高职旅游管理专业人才培养模式改革探索

人才培养模式改革与探索是目前高职旅游教育改革发展的关键性问题。本文以近几年宁夏职业技术学院旅游管理专业人才培养模式改革探讨为例,从培养目标定位、旅游管理专业设置、旅游管理课程模式构建、教学内容和教学设计、培养途径模式等几方面对高职旅游管理专业人才培养模式改革进行探讨,用以培养旅游专业学生职业素质、职业能力、职业技能为目标、以校内模拟实验室为基础、校企合作办学为重点、与职业资格证书考试相结合、提高学生综合素质。     

欠发达地区高职院校计算机专业工学结合模式探索

本文结合当地实际,通过对高职教育工学结合内涵的深入剖析,阐述了经济欠发达地区如何有效实现计算机及其相关专业的工学结合,以形成适合自身发展的专业特色和品牌,促进高职院校计算机专业人才培养水平的提高,更好的服务区域经济建设。     

机电类高职院校工学结合模式探析

文章对高职院校实施工学结合教学模式的重要意义作了分析和探讨,根据目前的状况,在工学结合教学过程中主要存在的问题进行了深思,作为我校机电类高职院校实施工学结合采取了相应的对策。     

高职旅游管理专业实施校企合作、工学结合运作模式探讨

校企合作、工学结合作为高职旅游管理专业的人才培养模式已受到越来越多的关注。目前,各高职院校旅游管理专业校企合作都在不同程度地进行,但仍然存在一些普遍性问题,结合高职院校的实际,借鉴国内外的成功经验,探讨解决这些问题的中观、微观层面的措施。     

我国高职物流管理专业工学结合改革现状及思考

结合近年来我国高职物流管理专业工学结合教学改革的经验和教训,分析我国高职物流专业工学结合现状,提出物流专业工学结合存在问题,并以此为依据提出高职物流管理专业进一步推进工学结合改革的若干意见。     

高职物流管理专业工学结合人才培养模式研究与实践

实施"工学结合"人才培养模式是高职院校提高办学质量的重要途径,也是高职物流教学改革的一个重要突破口。聊城职业技术学院物流管理专业从课程体系的解构和重构、师资队伍优化、教学方法和手段的创新、营造真实的职场环境等方面,对高职物流管理专业工学结合人才培养模式进行探索与实践,对高职其他专业推行工学结合的人才培养模式具有重要借鉴意义。     

建设类高职院校工学结合人才培养模式探索

工学结合、校企合作是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。在整个高职教育界,对于工学结合的人才培养模式的提法已经比比皆是了。本文通过借鉴一些国家级示范高职院校工学结合人才培养模式的理念,结合我院建筑经济管理（工程造价）专业,对工学结合的人才培养模式改革和创新做一些探讨。     

工学结合人才培养模式的实践探索

工学结合是高职教育的发展方向,通过对目前工学结合的实践模式进行分析,重点分析了影响高职院校工学结合发展的因素,并提出相应的策略。     

高职工学结合培养模式的探析

工学结合人才培养模式是教育部在2005年提出的,就是要求学生把学校学习与企业实践结合起来,理论联系实际,从而促使学生工学相长,成为高素质技能型的人才。这种模式既具有国际职业教育的普遍规律,又具有中国职教特色。本文以建东职业技术学院＂学费自立＂项目为例,从其内涵入手,着重阐述该项目的特点及优势,并结合学生成长成才的实际,进行可行性分析,研究其背后成功的原因。     

高职院校建工专业工学结合人才培养模式探索

高职高专院校人才培养的目标是:为社会与企业培养急需的技能应用型高素质人才。工学结合人才培养模式是实现这一人才培养目标的必然途径,缩短学生在校学习与企业工作环境要求上的差距,为专业学习更好地面向社会要求提供平台。通过工学结合教学过程,利用现有的校内实训条件,以及校外合作企业,有计划、有步骤、有组织地展开各个工种的实训教学,达到教学、实践、经济等效益的最大化;同时促进校内、外实训基地的建设,以工学结合为契机,促进双师型教师培养。     

高等职业教育旅游管理专业人才培养模式研究

旅游高等职业教育的发展以及旅游业的专业人才培养方面最为关键的问题是确定一个切实有效的旅游人才教育的培养模式。本文将就高职旅游专业人才的培养模式结合旅游业实际的发展情况进行简要的探讨。     

高职学生管理的几点思考

高职学生管理工作是办好高职教育不可缺少的重要方面,对学院的发展、稳定及人才的培养起着非常重要的作用。本文从高职学生管理的理念与方法、规章制度、自我管理三个问题逐个谈起,进行一下必要的探讨和思考。     

高职物流管理专业培养模式的探讨

通过分析我国高职院校物流人才的培养现状,针对高职物流人才培养目标与市场需求相脱节的现象,借鉴国外物流人才的培养模式,提出我国高职物流人才培养模式的设想。     

CBE培养模式对高职旅游管理专业开发的指导价值

本文介绍了研究理论框架——国际上通用的CBE培养模式,认为CBE培养模式具有培养目标"具体化"、文化教育"功能化"、专业教育"实践化"、教学过程"活动化"、质量评价"社会化"五个方面的特征,对我国高职旅游管理专业的开发具有较大的指导价值。     

案例法在高职旅游管理教学中的运用

在教学中运用案例法,对于学生学习兴趣的培养,缜密思考能力的锻炼大有裨益。基于高等职业院校旅游管理专业学情,运用案例法教学,作用事半功倍。     

高职旅游酒店管理专业学生职业心理与学习状况的调查分析

为了解高职旅游酒店管理专业学生的职业选择与学习状况，笔者对北京某职业学院2005级旅游酒店管理专业的学生进行了问卷调查与访谈。调查发现，尽管学生比较认同自己的专业选择，但职业心理准备不足，学习的兴趣也不高。因此，有必要对学生进行适当的专业选择与职业指导教育。     

围绕北部湾经济区建设的高职旅游管理专业人才培养模式的研究与实践

随着广西北部湾经济区的建设,旅游专业高技能人才炙手可热。加强对旅游人才的培训,有利于推动广西由旅游资源大省向旅游经济大省跨越的进程。文章通过分析高职旅游管理专业人才的培养特点,结合广西旅游经济发展的形势及需求,从准确定位人才培养目标和旅游高职师资建设等方面探讨高职旅游管理专业人才培养模式。     

高职物流管理专业实训体系研究

高职物流管理专业的实训体系,应按照高职物流专业学生的职业能力形成规律,形成独具特色的"学、岗、就"三态递进的实训模式来进行设计,该体系主要由实训制度体系、实训保障体系和实训内容体系等三部分构成。     

高职院校教学管理方法和管理人员的思考与研究

教学管理是高职院校教育管理的一项重要的核心内容,而教学管理人员则是高职院校教学管理的直接参与者和执行者。本文分析了现阶段高职院校教学管理人员的管理现状,提出高职院校管理人员所需的素质和一系列管理方法的创新手段,旨在使教学管理方法上升到科学、轻松、高效的台阶。     

借鉴德国职教模式加快高职发展

德国作为世界上最发达的国家之一,其工业现代化水平相当高,有许多的世界名品为国人所知。研究发现,德国的这些卓越成就均取决于德国视教育为强国的重要武器,特别是职业教育,其独具特色的"双元制"职教模式闻名世界。借鉴德国成功的"双元制"职教模式,将有助于我国的职业教育更好更快的发展。同时,促进我国经济持续健康发展,通过借鉴德国职教经验,取长补短,也必将加快和促进我国的职教发展步伐。