知识观演进视野中教育评价理论的嬗变

知识观的演进和发展同教育评价的联系密切。在知识观演进过程中，实证主义知识观、人文主义知识观、女性主义知识观、后现代主义知识观对教育评价理论有着深远的影响，在教育评价的实践过程中，教育评价的关注点已从注重知识结果的终结性评价转移到注重知识过程中的形成性评价，教育评价的范围也在不断扩大。     

建构主义知识观对教学的启示

在客观主义知识观的影响下很多教师形成了以知识传授为基本特征的教学观。建构主义知识观关于知识具有不确定性、理解性和建构性的观点,对教师形成正确的教学观有深刻的启发。     

现代核心理论的流派发展探讨

现代核心理论在发展中形成了各种流派。本文重点分析了基于技术观的流派、基于组织观的流派、基于文化观的流派、基于知识观的流派、基于资源观的流派以及基于活动观的核心理论流派的特点及在企业发挥其核心能力中的作用。通过比较分析核心理论各流派的发展，以期为我们的研究从现代核心理论过渡到新核心理论奠定基础。     

供应链企业间知识合作影响因素分析

本文利用正在兴起的企业知识基础观（KBV）来研究建立在供应链生产性活动基础上的企业间合作,重点在于研究企业间知识合作的影响因素。文章从知识基础观入手,剖析了供应链企业间知识合作的具体内容,并结合知识利用效率以及知识合作风险,总结了影响供应链企业间知识合作的基本要素和路径,从而建立了企业间知识合作影响因素的分析框架。     

基于知识观变革的发现式教学模式探析

发现式教学为学生提供培养知识能力所必需的创新教学和实践体验,有利于突破传统知识观下的教学观,以后现代知识观为理论前提的发现式教学模式有利于培养学生终身学习的能力,推进教学方式的多元化,探索创新型人才培养模式。     

试析默顿科学社会学的知识观

默顿科学社会学在对知识社会学批判的基础上开创了一种对科学的新的研究路径,其研究基点是对科学知识的实证-功能主义分析,在这种知识观的基础上,形成默顿传统.     

知识观的转变与教学观念的革新

后现代时期,人们的知识观已从"客观性"走向"文化性",从"普遍性"走向"境域性",从"中立性"走向"价值性",这就要求教学观念也随之进行革新,坚持以人为本和科学素养与人文素养的培育相统一;消除权威意识,建立师生平等对话的关系;既注重基础性学力的培养,也注重发展性、创造性学力的培养。     

基于知识观理论的企业发展方式研究

文章基于知识观理论,论述了知识在企业发展中起到的作用及其转化为持续竞争优势的过程,并以此探讨了企业的正确发展方式.     

知识资本与马克思的资本观

知识资本概念的提出具有一定理论意义和现实意义。知识资本在西方得到了广泛系统的研究和认同,但在国内理论界仍然争议较多,且概念模糊,主要原因之一来自于知识资本与马克思资本观之间存在的不一致之处。知识资本的概念与马克思的资本观相冲突的看法实际上是对马克思理论片面和僵化的理解。事实上,二者之间是相互促进的,用马克思的资本理论可以解释知识资本的出现和运动规律,知识资本理论也将促进马克思资本理论的新发展。     

网络组织技术创新绩效影响因素及作用机理分析

技术创新活动作为企业核心竞争力的重要来源,备受理论界和业界的关注。本文旨在从网络组织理论出发,基于资源观、知识观及能力观的角度,对网络内组织技术创新绩效砖影响因素进行深入系统的梳理与归纳,分析其内在的作用机理并提出适当的建议,为更好提升技术创新绩效提供借鉴。     

战略视角下的创新研究:基于知识图谱计量法

创新已经成为战略管理领域的研究核心,然而由于创新的随机性,战略视角下创新研究尚未形成系统性的理论框架。在战略视角的基础上,借助科学知识图谱计量法对近五年企业创新的相关文献进行定量分析和定性分析,梳理和评述企业创新的三大热点的研究主题—创新战略、创新过程以及创新绩效—的概念综述及其研究进展。同时,指出已有研究不足及其研究展望,以期为后续战略视角下企业创新的相关研究指明方向。     

知识交易视角下知识分类的研究

知识交易研究领域出现了一些不统一的观点,是因为没有对知识进行相关分类所致,对知识交易的研究应对知识进行分类。从知识抽象-实用度模型角度来可以将知识分为四类,其中实践性知识是实用度较高、实用值达到一定值的知识,实践性知识是易于交易的。知识发展的方向是由抽象到实用、实用度由小到大。非实践性知识、实践性知识、传统产品的经济特征是一个渐变的过程。对实践性知识交易的研究应当更进一步。     

民国学人的大国追求:知识建构和外交实践——基于民国国际关系研究文献的分析(1912-1949年)

民国时期的中国在短暂发展中逐步摆脱列强侵蚀,实现了从东亚病夫向世界大国的跨越。其中,知识分子不但在知识建构而且在外交实践方面都扮演了重要角色。在知识建构方面,知识分子主动接引西方知识,并基于中国传统试图形成一个新的国际关系认知框架,缓解外来知识冲击和天下体系崩溃的挫折感,使中国更加从容地面对新世界,塑造了国人特别是精英对国际事务的认知。同时,知识分子积极在国际舞台上发出中国的声音,推动东西方文化交流,展现了中国对世界的知识责任。在外交实践方面,民国知识分子建立了中国近代外交体制,培育了大批外交人才,实现了外交现代化,快速融入了国际体系。特别是当国难来临之时,知识分子或利用国际事务专长投入到职业外交中,或利用学识为外交决策提供建言,或利用知识武器在国际舞台上为国家政策辩护。     

基于项目流程的虚拟企业知识管理流程研究

文章以虚拟企业项目流程划分为依据将虚拟企业知识管理对应划分为三个阶段,在此基础上提出了虚拟企业知识管理的流程,并对知识管理流程进行了具体的分析,给出了基于项目流程虚拟企业知识管理的总体流程框架,为研究虚拟企业知识管理提供了一个新的视角。     

研发合作模式下知识关系对企业突破性创新的影响——基于知识基础的调节作用

随着市场经济的迅速发展,企业面临“高质量发展”的挑战,为实现可持续性突破性创新,企业亟需寻找创新发展新道路,而知识作为企业创新的源泉,合作者间的知识关系作为企业进行创新的重要资源,是企业创新重要组成部分,因此,基于企业知识理论,研究焦点企业与合作者间知识关系即知识互补性和知识替代性对突破性创新绩效的影响,以及知识基础多样性和知识基础复杂性对其影响的调节作用,利用中国医药制造业上市公司及其合作者2008-2020 年专利数据和财务数据进行零膨胀负二项回归验证相关假设并进行稳健性检验。研究结果发现：焦点企业与合作者间知识互补性对突破性创新有倒U 型影响,而知识替代性负向影响突破性创新;知识基础多样性使知识替代性对突破性创新的负向关系增强,而知识基础复杂性使知识替代性对突破性创新的负向关系变缓。研究结果从合作者之间知识关系角度为企业提升突破性创新绩效提供理论支撑。     

产业集群网络结构识别——资源与知识二维视角

文章首先对于产业集群网络构成的行为主体及其关系加以识别;在此基础上,构建一新的分析视角,着重关注连接行为主体间的资源网络、知识网络,并探讨对二者之间的交互动力——学习机制;最后,指出在资源知识的交互作用下,创新网络的出现是产业集群网络发展的高级阶段。     

船舶企业知识工程建设方法研究

在激烈的市场竞争下,为提高研发效率和研发质量,研发企业纷纷开展了知识工程建设,整合各类知识,在知识资产的基础上开展技术创新,以推动企业核心竞争力的持续提高。首先分析了研发企业在知识工程建设过程中遇到的问题,在此基础介绍了船舶行业在实践中摸索形成的一套知识工程建设方法,包括知识工程的总体设计、知识梳理和知识系统建设等内容。     

跨国公司知识转移研究

跨国公司本身是具有网络关联的知识转移机制。本文在界定了知识管理和知识转移关系的基础上,结合现有的相关文献,从微观和宏观两个层次归纳和分析了跨国公司的知识转移。微观层面以企业个体为中心,构建了跨国公司知识流网络,指出了影响跨国公司知识转移的因素和现有文献的侧重。宏观层面简介了从社会资本、产业集群和跨文化三个主要角度对跨国公司知识转移的研究,并强调了中国市场的特殊性。     

产业知识战略的创新研究：以我国汽车产业为例

对于产业知识战略的考察，大多以技术创新、扩散和创新能力的建立来分析。文章首先通过对产业知识管理的战略属性文献进行梳理，归类为4方面（长期、自主、深化、模糊），并据此分类对我国汽车产业进行抽样调查，研究我国汽车产业技术来自美国、德国和日本等具体技术的内化，结论表明其知识源和接受者之间的关系是一种简单合作，汽车企业拥有不同的知识来源和技术的重点，实现对我国汽车产业的知识战略考察。研究结论对促进知识内化、建立知识创新战略具有有借鉴意义。     

项目团队下属间冲突管理模式的量表开发与评测——基于团队领导者的视角

项目团队下属间发生冲突往往不可避免,其对团队持续稳定和整体绩效有重要影响。现有研究对冲突管理的维度划分与量表设计均将视角聚焦于冲突当事人,关注其对冲突的反应和采取的行动。鲜有从团队领导者视角出发,研究其管理团队下属间冲突的模式及相应量表的开发。文章采用定性研究和定量研究相结合的方法,将领导管理下属间冲突的模式依据"关心程度—处置时间"两个维度分为决断(关心且迅速处置)、审慎(关心但花费较长时间)和回避(不关心)三种模式。通过量表开发与量表评测等过程,确定了基于团队领导者视角的项目团队下属间冲突管理模式量表。发展了项目团队冲突管理的理论和方法,为后续研究提供新量表工具的支持。