传统文化的传承与发展——将民间游戏融入小学英语教学

教育担负了传统文化传承的功能,传统文化的介绍与传承应从儿童开始,儿童是这种文化延续的最初受用者。民间游戏作为传统文化的一个重要部分,集娱乐与教育于一身,将它有效融合在小学英语教学中,既符合儿童的认知特征,又丰富了教学资源和教学手段。论文分析了开发和利用民间游戏的价值,也通过举例说明了如何有效地将民间游戏融入小学英语教学当中。     

浅谈学前儿童“游戏教学”的重要作用

学前教育中幼儿园课程是指特定对象在3—6岁的儿童，我们知道：3—6岁的儿童正处在意识的随意注意、随意记忆、随意思维、随意想象的各种高级心理机能及个性形成与迅速发展的时期。因此，对3—6岁的儿童来讲：“游戏教学”应该成为他们的主导活动，“游戏教学”是3—6岁的儿童主动学习的重要方式。     

开家气模游戏乐园

项目特点: 近年来,虽然各地都相继建起了许多儿童游乐场所。但这些大同小异的场所虽有的设施也具备一定的刺激性和吸引力,然而其材质大都质地坚硬。因此,儿童在玩乐中极易受到伤害。气模游戏乐园则完全克服了以上不足。首先,仅就气模这一特点,就会对儿童产生极大的吸引力。在这种大型冲气游戏乐园中,绿树红花交相辉映,漂亮的小蘑菇点缀在其间。这里不仅有     

客体关系理论对学前儿童家庭教育的启示

客体关系理论认为,儿童的内在世界是一个人际关系世界,而这个内在的人际关系世界的基础是儿童早期与父母的关系,主要是母子关系。在构建良好的早期母子关系,促进儿童健全人格的形成中,客体关系理论提示家长,要防止儿童对部分客体的迷恋,要对前语言时期的儿童充满关爱,对此可以运用过渡客体或游戏增加儿童的安全感。     

社区儿童乐园

社区儿童游戏乐园,向社区内的儿童提供娱乐健身服务,兼顾钟点式儿童托管照顾服务,既解决了父母出门时的一大担忧,又能引导孩子们更多地将闲暇玩耍时间投入到有益于身心的活动中去,可获得社会意义和经济利益的双赢。     

积极开展体育游戏 引领儿童个性发展

幼儿体育游戏是学前教育中非常重要的部分,体育游戏不仅是儿童身体各方面的锻炼,也是意志和性格的锻炼;在幼儿教育实施的过程,体育活动作为幼儿身心发展不可或缺的主题内容,加强对幼儿体育活动对其心理健康促进的研究,对提升幼儿教育效果有着积极的意义。     

体育教学游戏创编的原则及其运用

体育教学游戏,是游戏中发展和派生出来的一个分支,其发展源远流长,内容丰富多样,形式多变,开展极为广泛,集知识性、趣味性、娱乐性为一体,深受广大青少年和儿童的欢迎和喜爱.它既不同于一般的体育活动,也不同于一般的智力娱乐游戏.它是以身体练习为目的,以体力活动结合智力活动的有鲜明教育意义的现代游戏方法.它具有锻炼身体、富于娱乐、发展智力、陶冶情操等特点.正因如此,体育教学游戏在学校体育教学中占有十分重要地位.本文就体育教学游戏创编的原则及其运用,结合自身教学的实践谈谈自己的看法.     

自闭儿童:治疗还是教育

帮助自闭儿童的成长的方法主要有治疗模式和教育模式两种。治疗模式主要包括应用行为分析、感觉统合训练和游戏治疗、精神统合疗法。教育模式采用了不同于治疗模式的道路,它更重视对自闭儿童的教育而不是治疗。影响较大的教育模式是结构化教育。自闭儿童需要的既不是治疗也不是教育,而是敬畏。     

论农村留守儿童沉迷手机游戏问题及解决路径——以皖西H县G村为例

随着我国新型工业化和城镇化的快速发展,农村青壮年夫妇外出工作人数不断增加,将自己的子女交由长辈看管,由此形成数量庞大的农村留守儿童群体。由于监管缺位,易出现各种留守儿童问题,尤其是当下网络的普及,使很多留守儿童沉迷于手机游戏,对其身心健康造成了很大危害。通过对皖西H县G村的实地调查,发现很多留守儿童存在沉迷手机游戏的现象,呈现出沉迷游戏普遍化、持续化、低龄化等特征。从内部与外部两个机制层面寻找农村留守儿童沉迷手机游戏的原因,从社会支持理论视角出发,构建社交、情感、文化和行政层面的多方社会支持体系,增强留守儿童适应能力,丰富其课余生活,降低留守儿童沉迷手机游戏的可能性。     

如何激发幼儿对陶艺的兴趣

儿童的陶艺活动是一种游戏,是儿童自我的一个部分,表现了他的思想、情感、兴趣和对外部世界的认识。然而,陶艺活动除具有教育意义外,还对儿童发展具有特殊的教育作用。作为一种审美活动,陶艺活动不仅在现实生活层面上,而且在对美的追求的层面上,能使幼儿感受和理解真、善、美,引起幼儿的情感律动,给幼儿以美的享受,陶冶其情操。从这个意义上讲,教师有目的、     

精品推介

正爱乐游(E-kidsisland)品牌介绍:"爱乐游"品牌系上海谦毅儿童娱乐设备有限公司自主拼片,该公司取得多项国际、国内管理体系认证,及行业相关高级会员组织的会员资格,"爱乐游"园地专门为8岁以下(身高130CM以下)的儿童设计的室内游戏场地。通过在本游园地内游玩各种游戏设备,可以培养孩子们的勇气、爱心,创造美好的梦想,让孩子们拥有一个多彩的童年。"爱乐     

说严肃游戏的设计策略

数字游戏是文化、艺术和科技交叉与融合的产物,游戏的魔力使人们人们被深深吸引。严肃游戏与娱乐游戏的最大区别在于设计的目标不同。从使用目的来看,严肃游戏更强调公益性和社会效应。我们再设计严肃游戏的时候,应该适当增强其娱乐性,使严肃游戏也达到＂次时代游戏＂的效果。     

对于现代动漫游戏中的人物形象设计的思考

现代动漫游戏中的人物形象设计是一部动漫游戏作品的灵魂所在,一个设计成功的动漫游戏人物形象可以成功的带动动漫游戏产业的发展。因此对于现代动漫游戏设计者来讲,必须要重视动漫游戏中的人物形象设计。文章从动漫游戏人物形象设计的演变与发展过程入手,来探究一下现代动漫游戏中人物形象设计的原则与方法。     

试论“游戏精神”的内涵

在幼儿教育领域中,游戏与幼儿及幼儿教育是息息相关的。在此视角中的"游戏精神"具有五个特点:游戏精神是一种自由的精神,游戏精神是一种愉悦的精神,游戏精神是一种创造的精神,游戏精神是一种超功利的精神,游戏精神是一种平等的精神。     

幼儿游戏:回归自然与回归生活

游戏是幼儿的存在方式,幼儿以游戏的方式与整个世界建立联系,因此教育以游戏的方式存在也是幼儿教育本身的要求。然而在我们近年来的教育中追求"高大全"和尽善美,外在的强加和过度的人为干预,教育脱离了本真的轨道。农村幼儿园游戏活动实践中,游戏观念与具体行动还存在着一定的差距。因此实践游戏回归自然,首先是精神层面上的回归,教育遵循幼儿成长的自然法则,游戏回归童心,回归生活;其次是物质层面上的回归,游戏环境和材料是幼儿游戏的支架,游戏回归大自然。     

浅析网络游戏中的文化性差异

游戏产业已成为当今一大新产业.本文通过讨论东西方游戏的几点差异,浅析了不同地区游戏中蕴涵的不同文化,力图推动本土游戏产业的发展。     

浅析游戏化营销的发展模式——基于对多案例的研究

游戏化营销作为一种创新型营销方式,具有吸引消费者、维持品牌新鲜度以及完善品牌形象等优势,因此越来越多地被企业所采用。本文从游戏化营销案例入手,探讨游戏化营销中存在受众群体限制、滥用游戏化营销策略等问题,并提出以游戏元素的多样性为设计重心,以清晰的游戏化策略为发展关键,以提升游戏化策略的长期效应为方向,以人工智能、大数据等技术为发展支持的发展模式。     

以徽文化为内容的教育游戏界面设计策略研究

以年轻人喜欢的游戏这一媒介来研究徽文化的教育传播,应从游戏用户目标、交互情境、交互机制以及视觉界面四个方面进行教育游戏界面设计.徽文化的内容可为教育主题游戏提供丰富的背景素材,游戏则可进一步拓展徽文化的表现形式.     

浅谈幼儿教育“小学化”倾向之我见

在教育改革的今天,幼儿教育的"小学化"已经列入幼儿教育改革的重要对象。尤其是处在农村的幼儿园,因留守老人及儿童过多,而他们对于新知识,新方法的接受力较弱,面对着那些先进的理念和经验却难以运用。如根据幼儿的身心发展特点,幼儿教育应该是游戏为主的教育活动,可家长们每天放学都会不厌其烦的问教师"我的孩子在学校为什么没写字?""你们什么时候才会教     

融贯"游戏"精神的对话教学

对话教学是融贯＂游戏＂精神的教学。游戏的内涵是什么？西方思想史上,哲学家对游戏的本质有何理解？传统教学中游戏精神缺失的表现及原因是什么？而对话教学又是怎样与游戏精神融为一体的？本文将逐一阐释。