高职思政课教学中学生学习兴趣培养问题探讨

本文首先论述了高职思政课教学中培养学生学习兴趣的重要意义,在此基础上,分析了高职思政课教学中学生缺乏学习兴趣的表现形式及其原因,并针对这一问题提出若干对策建议。     

高职院校思政教育实践模式创新与构建

文章结合当前高职院校思政课实践教学内容、形式及效果现状,提出"体验式"教学新模式,同时指出了构建高职院校思想政治理论课实践教学的路径和方法。     

构建高职院校思政课实践教学的新模式

实践教学是高职思政课不可或缺的重要组成部分,要真正做到实践教学与理论教学互补互动,切实提升高职思政课实践教学的实效性,就必须运用系统科学的教学思想。针对当前高职院校思政课实践教学现状,分析实践教学存在的问题,探索高职思政课实践教学新模式。     

工学结合模式下高职思政课教学改革的探索

在工学结合人才培养模式下,针对高职思政课的教学现状进行分析,从改革传统教学模式、注重实践教学的开发以及采用多元化的考核体系等方面进行探索,力图在思政课教学改革方面能有所突破。     

如何培养高职学生的英语自主学习能力

随着"终身学习"这个概念的发展,越来越多的人开始重视培养自主学习能力的重要性。首先介绍了培养高职院校学生自主学习能力的重要性,然后结合高职院校教师和学生的实际,提出了如何培养高职学生自主学习能力的几点建议。     

基于在线课程的新时代高职思政课混合式教学标准化模式

随着新课程改革的不断推进,许多新的教学模式得到了广泛的应用,其中现代职业教育混合教学模式高校思想政治教育工作已经全面加强,在高职思想政治教育教学中也取得了良好的效果和效果。然而,随着教育改革的深入,新时期高职思想政治教育网络教学模式在实施过程中暴露出许多问题。在实际工作中必须重视这一点,根据网络课程的实际情况,结合思想政治教育的实际情况,充分实施混合式教学模式。本文对这一问题进行了深入研究,首先列举了高职院校思想政治课实施过程中存在的问题及原因,最后结合实际情况,基于网络课程的视角,提出了高职思想政治教育整合模式的构建。     

高职院校思政课教师职业倦怠问题探析

随着我国高等职业教育的发展,高职院校思政课教师的职业倦怠现象日益凸显,如何缓解高职院校思政课教师的职业倦怠是当前教育界必须应对的重要课题。文章对高职院校思政课教师职业倦怠的影响、产生原因及其缓解对策进行了分析。     

就业导向下的高职思政课教学改革探析

高等职业教育的根本任务是培养高素质的技能型人才,高职院校的思政课教学也应当围绕这一中心,本文以就业为导向,从四个方面阐述如何完善高职思政课教学体系改革。     

高职院校思政课集体备课路径的探索

集体备课制度是促进高职院校思政课"三进"工作,提升高职院校思政课教学实效性的有效途径,本文针对目前高职院校思政课集体备课中存在的问题,探讨如何构建高职院校思政课集体备课路径.     

高职思政课翻转课堂教学模式探索研究

翻转课堂教学模式作为一种与时俱进的信息化教学方式,与提升思政课教学效果的现实需求相契合,落实翻转课堂意义重大。文章分析了高职院校在运用翻转课堂教学过程中遭遇的困境,高职院校思政课教师在探索翻转课堂教学模式的运用可谓任重而道远。     

高职学生英语自主学习能力培养策略

高职学生自主学习能力的培养是增加学生综合竞争力的有效手段。文章分析了当前高职学生英语自主学习中存在的问题,依据建构主义理论,提出适合于高职学生英语自主学习能力的规划能力、资源运用、交流协作、指导评价四个培养策略。     

党史学习教育融入高校思政课探析

高校教育是我国教育体系的收官阶段,学生们将在这一阶段完成个人成长的成熟化,尤其是在世界观、人生观、价值观层面将实现最终的确立。基于以上认识,笔者将从思政课程切入,围绕党史学习教育融入高校思政课的必要性、具体策略及意义等方面提出一些自己的看法。     

网络环境下高职学生自主学习的思考

教育信息化的不断发展为高职教学改革带来了新的契机。随着校园网、局域网等教育网迅速普及,信息技术正在悄然地改变着传统的学习方式。研究如何在网络环境下进行对高职生自主学习的指导尤显重要。结合自主学习这一新的教育理念探讨了高职生在网络环境下自学能力的培养。     

基于自主学习的高职英语教学模式及策略探索

高职院校改革工作不断推进,教学质量和教学能力得到了很大的提高,整体高职院校的招生规模也在逐年扩大当中。不断降低的招生门槛和逐渐增大的招生规模,对于现有高职院校的教学工作提出了新的要求,并且学生自身素质水平也存在着较大的差异。本文对于现阶段高职英语教学中的自主学习模式应用的相关问题进行了分析与探讨。     

高职学生英语自主学习能力的培养

自主学习是大学英语学习中备受关注的焦点问题。本文根据高职大学生英语学习的特点和高职英语教学的基本要求,分析学生在英语自主学习中存在的困惑,并提出了培养高职学生英语自主学习能力的有效对策。     

浅谈高职院校学生自主学习意识及能力培养

信息高速发展的时代,尽快调整自己的学习方式和方法以适应新的时代特点,对即将进入社会的大学生来说是尤为重要的。高职院校学生的主动学习意识不佳,影响了学生思维的全面开发。本文通过阐述自主学习的目的、意义等,分析提高学生自主学习的途径。     

谈高职高专学生英语自主学习能力的培养

本文根据调查问卷的数据,分析了高职高专学生英语自主学习能力的现状,陈述了自主学习的理论依据,提出了培养学生自主学习能力的方法,以及如何创造更有效的英语课堂教学模式,使教师积极地介入学生自主能力的培养过程,最终使学生成为真正的自主学习者。     

在高职化学教学中培养学生自主学习能力

当前高职教育提倡以生为本,培养学生自主学习能力。本文从培养学生兴趣、坚强意志、构建良好课堂环境、探究教学等方面培养学生自主学习意识和能力,实现自主学习,为培养学生终身学习意识和能力打基础。     

高职英语教学与学生自主学习能力的培养探析

长期以来高职英语教学都是以教师为中心,向学生进行传授,学生只是被动的接受,缺乏足够的自主性。这在很大程度上导致学生学习英语的兴趣不高,没有激情,最终影响学习的效果。高职院校教育的目标就是培养应用型人才,因此高职英语教学也应该顺应这个大目标,在教学活动当中要强化学生自主学习能力的培养,从而不断提升学生的英语学习能力以及实际应用能力。