职评？直评!——职称评定隐患多

每年10月是教师们一年一度职称评审的黄金时期。然而,对于一线教师来说,最重要的事情就莫过于晋级晋升职称,理由很简单,因为职称评聘直接关系到每一位教师的切身利益,决定着教师们的“口袋”。     

职称评定有待校本化

近年来,教师职称评定逐渐成为一个争议话题,引起人们的围观和热议,倍受媒体和社会的关注。其原因名不副实的成分不断上涨,职称评定逐渐背离了初衷,已被功利化,成为提升工资的门票。在职称评定过程中,"人为操作"因素巨增使职称变了味、变了质。取消职称评定的呼声越来越高,职称评定急需回归"原点"。取消教师职称评定"一刀切",职称一元化也有明显弊端,教师职称有待多元化和校本化。     

职评?直评!

每年10月是教师们一年一度职称评审的黄金时期。然而,对于一线教师来说,最重要的事情就莫过于晋级晋升职称,理由很简单,因为职称评聘直接关系到每一位教师的切身利益,决定着教师们的口袋。每到职称评审时,我们也总能听到教师们满腹的牢骚,这些牢骚多是指向目前不合理、不公平的职称评审机制。不可否认,教师职称评审的     

职称评定细则应注意兼顾的原则

一年一度的职称评定关系到教师的切身利益,牵动着许多教师的心。自从打破论资排辈的评定方法后,各地纷纷依照相关的意见精神和自己的实际制定了细则,在调动教师工作的积极性和主动性方面发挥了较大的作用。然而,有的地区和学校在完善职称评定细则方面的工作还做得不够,有的地方还按照几年前的细则执行,而有的地方的细则按照领导意志每年都有较大的变化。前者由于多年来没有丝毫     

独立学院、民办学院建立教师职称评定制度问题研究

振兴民族的希望在于教育,振兴教育的希望在于教师。教师法中指出：学校的主体是学生,教师在整个学校教学活动中都起主导作用。一支稳定的高素质的教师队伍,是教育的灵魂和根本。没有稳定的教师队伍,就不能保证学校的教学质量,没有良好口碑的教学质量,吸     

重绩更重德——中小学正高级教师职称指标数公布

人社部办公厅、教育部办公厅联合印发《关于做好2017年度中小学教师职称评审工作的通知》,就职称评审有关问题做出了要求和安排,并公布2017年度各省(区、市)中小学正高级教师指标数.各位老师,快来看看有哪些内容——进一步改进完善评价标准通知要求,各地要根据本地区中小学校教育教学工作实际,充分考虑不同地域、不同学段、不同学科的特点和要求,进一步改进完善评价标准.     

职称评聘要严防不合理竞争

笔者根据自身经历和体会,希望教师职称评聘在具体操作过程当中,严防不正当竞争。严防人情世故一些教师在师德水平、教育教学能力和工作业绩等方面,实在一般,但在职称评聘方面却是行家里手。他们把职称评聘方案、晋级条件、量分细则及标准仔     

用科学制度激发老教师职业情感

激发老教师的职业情感,争取得到老教师的支持,让其永葆青春活力,积极主动地工作。长期以来,老教师的职业情感有了很大的惰性,制约着老教师的进步与发展。仔细分析,我们不难发现,落后的制度是制约老教师停滞不前的关键瓶颈。笔者根据切身体验和众多教师的感悟认为,科学合理的制度是激发老教师职业情感的关键,是老教师克服惰性的最有效保障。     

提高教师素质搞好培训教育

能否培训出大批社会需要的高质量复合型人才、是衡量培训教育最根本的标准,质量是培训教育的生命线,教师是学生教育工作的主体,是培训人才的关键,是深化教育改革的实践者和探索者。因此,建设一支高素质的教师队伍,实现师资队伍的现代化,是深化教育改革,实施素质教育的当务之急。     

高等职业院校“双师型”教师素质提高途径之我见

要做好高等职业教育工作,办出高质量、办出生气勃勃、切合实际需要的高等职业教育,工作千头万绪、百端待举。然而师资问题则是关键因素之一。从职业教育的本质出发,必需把教师实践能力提高放到决定性的地位上。因此高等职业教育中教师也必然要求具有“双师型”教师素质。本文着重探讨了提高“双师型”教师素质的几种有效途径。     

努力促进教育公平 继续推进素质教育

自然界的春天已经到来,但是世界经济的寒冬尚未过去,全球性金融危机对实体经济的影响还在进一步加深。面对这样的形势,在刚刚结束的两会上,温家宝总理在政府工作报告