艺术设计教学中的思维方法探析

艺术设计人才教育的关键是对其进行思维方法的训练.本文通过对艺术设计概念和艺术设计教学内容的诠释,从分析和比较形象思维、逻辑思维和创造性思维三种思维方法入手,探讨如何在实际教学中运用思维训练方法,培育专业性设计人才.     

浅析数学教学对学生创造性思维培养

现代教学中．数学教学重要内容是培养学生的思维能力，而创造性思维又是数学思维的品质，是未来的高科技信息社会中，具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。本文就如何在数学教学中．培养学生的创造性思维能力提出了一些见解。一、在数学教学中，要精心设计，创设一定的思维情境，巧设悬念，使学生对所要解决的问题产生浓厚的兴趣，诱发学生的创造欲。二、要启迪学生的直觉思维，学生大胆猜想，发现结论，培养学生的创造机智。三、通过数学教学中的一题多解、一题多变。多题归一等变式训练，培养学生的发散思维，提高学生的创造思维能力。     

在数学教学中创新性思维的培养

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养创新性的人是基础教育的主要任务，也是实施素质教育的核心内容。因此，在全面实施素质教育，深化教育改革的今天，我们更应该重视培养学生的创造性思维。当今的社会是创造性的社会，而创造型社会必须有创造性人才，创造型人才必须从学生抓起，学生的创造性的培养必须落实在课堂，主要体现在一、主动参与动手操作，培养学生创造意识。二、积极求异，拓展创新之路。三、精心设练，培养学生的创新思维。四，适时评价。鉴定学生创造的信心。     

试论艺术设计的基础教学与创造性思维

今天,基础设计教育的不足已凸显。对设计师来说,只有具有创造性思维,运用独创的表现形式,才能完善艺术设计的发展。基础教学的核心,是为培养具有创造性和广泛适应性的通才奠定坚实基础。根据这一需要,加强对基础教育重要性的认识,追求思维方式的解放与自学能力的培养,是艺术设计基础教学初级阶段的重要课题。     

浅析大学生创造性能力的培养

社会的发展使人才的竞争日趋激烈,培养创新型人才学校责无旁贷。对大学生创造能力的培养应从创新思维的培养和创造性人格的构建两个角度来开展,从这两个角度提出了一系列培养的对策和优化措施,对高校创新型人才的培养具有重要的参考价值。     

浅谈在数学教学中学生创造思维能力的培养

现代高科技和人才的激烈竞争．归根结底就是创造性思维的竞争．而创造性思维的实质就是求新、求异、求变。创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心。数学教学蕴含着丰富的创新教育素材,数学教师要根据数学的规律和特点,认真研究,积极探索培养和训练学生创造性思维的原则、方法。在数学教学中如何培养学生的创造思维、激发创造力,我做了几点有益的尝试,收到了明显的效果。     

在英语词汇教学中培养学生的创新思维

创造性思维、创新意识和创造能力之间的关系十分密切。培养学生创造性思维是课堂教学的重要任务之一。应从培养创造性思维的四种思维方式入手，在英语词汇教学中培养学生的创造性思维。     

论高中英语教学中创造性思维的培养

创造性思维是学生综合素质的重要组成部分。本文从创造性思维的基本内涵出发，积极探讨了高中英语教学中创造思维培养的方法与途径，并指出了当前英语教学中学生创造性思维培养需要注意的问题。     

试谈编辑的定势思维与创造思维

思维是脑的重要功能 ,是一种物质现象 ,思维是创造的前提和基础。编辑工作是一项高级创造 ,编辑的定势思维和创造性思维是在工作实践中的两种不同思维方式。编辑要逐步摆脱影响编辑创造性思维的定势思维的桎梏 ,积极开发创造性思维 ,创造出高级的精神财富     

论物理教学中学生创造性思维能力的培养

新世纪人才的重要标志是有创造性思维能力，激发兴趣是培养创造性思维能力的起点，系统化的知识积累是培养创造性思维能力的基础，科学思维方法是培养创造性勇和的核心。     

浅析创造性思维在美术教育中的启发

创造性思维的培养美术教育的一个重要目的之一。在美术教育过程中教师必须转变传统的教学观念,更新陈旧教学方式,注重拓宽学生的思维空间,培养学生的创造性思维。提高学生的创造能力。     

中国创造教育的开拓者——记创造教育理论与实践的教育家罗成昌

<正>创造学为适应新技术革命和现代社会生产力快速发展的需要而诞生,其根本宗旨是开发人的创造潜能,开发创造力,培养创造性人才。创造教育是创造学的重要组成部分。创造学和创造教育形成于美国,丰富在日本,发展至今已有70多年历史,改革开放之后正式引入我国。中国创造学会常务理事、四川省创造学会常务副会长罗成昌,长期致力于创造学和创造教育、启迪创造性思维、开发创造力、培养创造性人才的研究和实践,是我国较早提倡并推动创造学和创造教育研究实践的学者之一。罗成昌介绍,经过30年艰难曲折的发展,我国创造学虽已取得了可喜的成果,但目前仍不能满足形势发展的需要。这主要归因于通过创造学启迪创造性思维、开发创造力的操作性不强、实践研究相对较少,从而导     

艺术设计中创新思维激发的诱因探析

艺术设计创新思维是一种创造性思维。创造性思维是人类心理活动的高级过程，属特异性思维范畴，它既是衡量一个人智力发展水平的重要指标，也是个体从事设计创作活动必不可少的重要因素。在艺术设计领域，创新性思维是设计者对自我设计理念的超越与释放，是优秀设计工作者必备的基本素质，也是进行一切设计创作的根本保证。     

议如何培养提高学生在数学教学中的创造思维能力

人的创造力包括创造性思维能力和创造个性两个方面,而创造性思维能力是创造力的核心。所谓创造性思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造性思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,揭示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征。在数学实践教学中,应通过指导观察、引导想像、鼓励求异、诱发灵感等四方面培养学生的创造性思维能力。     

高中生物教学应注重学生创造性思维的培养和训练

随着素质教育的进行，我们的高中教育不应再停留在传统的教学模式中，而应该向创造教育迈进，培养学生创造意识、创造性思维，挖掘学生的创造潜能，是新形势下对教育的要求。生物是一门基础的自然学科、实验学科，生物教学要摆脱“应试教育”模式的束缚，向素质教育转轨，必须着力培养学生的创造性思维。     

在数学教学中培养学生的创造思维

“求同”思维是铺垫是基础,“求异”思维则是升华是亮点.通过联想、想象、猜想等尽量拓展思路,留给学生思考余地,激发思维积极性,培养学生创造思维,促进数学教学,实现培养具有献身精神和创新精神的为时代需要的新型人才目标.     

浅谈钢琴教学中创造性思维的培养

创造性思维在人类个体在不断发展的过程中，探索未知领域过程中必不可少的思维方式，它是人类社会发展的精髓。钢琴教学作为一种用来培养学生创造性思维的方式，已经越来越得到音乐教育者的认同。由于演奏钢琴曲日本来就是一个艺术的再创造的过程．演奏者的根据自己对于乐曲的理解进行二度的创造和演绎．这在钢琴教学中。用来培养学生的创造性思维．非常重要。如何在钢琴教学中提高学生的创新能力，培养学生的创造性思维。激发学生的想象力。已成为钢琴教学过程中的难题之一。     

美术教育在创造思维培养过程中的作用

创造思维是人才应具备的基本素质之一，我国的德、智、体、美、劳全面发展的教育方针对创造思维的培养提出了更高的要求。美育对创造思维的影响是潜移默化的。美术教育作为素质教育的重要部分，有内容丰富、手段多样、普及性强等特点，它在创造思维的培养过程中起着不可忽视的作用。     

谈在语文教学中如何培养学生的创造性思维

“创造就是解决新问题，进行新组合，发现新思想，发展新理论”。“对世纪是创造教育的世纪”。在语文教学中积极渗透创造思维的训练，开展以“转变学生的传统思维模式，培养实事求是，独立思考，勇于创新的科学精神”，使其具有灵活运用和处理有关信息，善于迁移和设想的创造能力的跨世纪人才为目标的创造教育，是素质教育的最高形式，是时代的呼唤。基于此，我们必须重视并加强对学生创造性思维品质的培养。这里结合小学语文教学，谈一谈培养学生创造性思维品质的方法：一、创设气氛，激发兴趣培养创造性思维，首先必须创设富有创造性的情…     

儿童美术教育中创造性思维的培养

本文在分析我国儿童们美术教育现状的基础上论述了美术教育与儿童创造性思维的关系问题,提出了在儿童美术教育中培养创造性思维的策略,认为科学的美术教育方式对于儿童创造性思维的形成具有重要作用,应将美术教育与其他学习领域结合起来,在激发儿童的好奇心、创造心的同时,努力享受动手制作、想象创造的快乐.