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电子技术课程要求学生在基础知识的掌握基础上掌握操作技能，教师的教学要侧重学生对学习的主动性和积极生。本文通过对“任务驱动法”在教学中的运用，研究“任务驱动法”在电子技术教学课程的应用中的重要意义以及出现的问题。 相似文献
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崔文生 《江西金融职工大学学报》2012,25(4)
投资银行学是金融专业的核心课程之一，具有很强的应用性和实践性，需要建立实践性的教学体系。完整的投资银行学实践教学体系应包括以过程驱动的课堂教学、以任务驱动的学生实训、分散灵活的校外实习三个方面。可将课程的内容模块化，重新组织和充实每一模块的内容。采用任务驱动的学生实训，通过完成任务将实践性知识转化为实践性技能，通过对完成任务的讨论与评价得以交流与提高。 相似文献
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“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法，目前在计算机课程的教学中被普遍采用。在就任务驱动教学法在保险学教学中的应用作了初步的探索后，认为在保险学教学中采用“任务驱动”教学方法有利于构建教学情境，营造宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣，能够充分调动学生的学习主动性、创造性。 相似文献
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根据任务驱动、项目导向、案例教学的教学方法各自的特点,将"任务驱动、项目导向、案例教学"在市场营销课程中进行多元整合创新教学,以此提高学生实践操作能力。 相似文献
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当前各种教育教学方法层出不穷,给教学质量的提高提供了很多便利条件,其中任务驱动教学法,作为一种重要的教学方法,不仅可以有效地提高学生的积极性和主动性,而且对于学生学习兴趣的培养以及学生思维的创新都有着重要的作用。本文主要探讨了任务驱动教学法在《基础会计》教学中的应用与要求。 相似文献
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"SPOC+任务驱动"的教学模式可以有效弥补会计信息化课程传统教学方式的不足.本文以重庆三峡学院会计信息化课程为例,将任务驱动教学法引入SPOC教学,构建了一套任务驱动的SPOC教学模式,并分课前准备、课中学习和课后巩固三个阶段阐述了"SPOC+任务驱动"的教学模式在会计信息化课程的具体应用,期望本文的研究能够为会计信... 相似文献
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近年来,情景教学法和任务驱动教学法广泛应用于高职院校会计专业课程的教学实践.《成本会计》由于具有理论性、实践都很强的特点,传统的会计教学方法,越来越受到教师和学生的摒弃.尝试将情景教学法与任务驱动教学法联合应用于《成本会计》教学实践,对于改变目前成本会计“填鸭式”的教学方式,实现理实一体化教学,更好地激发学生学习兴趣,破解成本会计课程教学难点,提高高职学生会计动手操作能力,使学生更适应未来工作岗位需求,是一种有益的教学探索. 相似文献
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很多高等职业院校正在进行课程改革,主要改革方向是体现职业能力本位.基于职业能力本位的教育目标明确,将理论知识和实践知识充分融合在教学过程中.将能力本位应用到财务专业基础课程《基础会计》的课程改革中是我国高职院校财务管理专业培养高技能人才的一个重要途径. 相似文献
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李爱红 《河南财政税务高等专科学校学报》2013,(6):61-64
实训课程在高职院校的人才培养工作中占据着重要地位。传统的教学手段和教学方法制约着实训教学质量和进度,难以实现实训教学的知识目标和能力目标。会计电算化实训课程进行翻转课堂的微课程改革尝试,运用信息技术,把课堂讲授和指导操作分解为微小的知识点并录制成简短的操作视频放在网络学习平台上,学生可以利用课余时间进行知识点的自主学习,通过完成教师设计和推送的任务作业,组合知识点并获取新知识,学生的探索创新、团队协作、沟通交流、自我展示等能力也得到锻炼和提升。这种教学尝试翻转了传统的"教师讲、学生听"的教学模式,以任务为主线、学生为主体,实现了分层次教学和个性化教学,值得关注和推广。 相似文献
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会计模拟实训是会计类专业的一门实践性较强的专业技能实训课程,以企业单位实际发生的经济业务为对象,培养学生的职业技能,增强学生的就业能力,加强学生对会计基本理论、基本方法的应用和基本技能的训练。达到理论教学与会计实务的统一。本文论述了任务驱动法在会计模拟实训课程中的构建模式,讨论了在构建任务驱动法实践中应注意的一些问题。 相似文献
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会计模拟实训是会计类专业的一门实践性较强的专业技能实训课程,以企业单位实际发生的经济业务为对象,培养学生的职业技能,增强学生的就业能力,加强学生对会计基本理论、基本方法的应用和基本技能的训练。达到理论教学与会计实务的统一。本文论述了任务驱动法在会计模拟实训课程中的构建模式,讨论了在构建任务驱动法实践中应注意的一些问题。 相似文献
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为了完善任务驱动教学法,针对采用任务驱动式教学过程中存在的如何将学科发展动态与课程的设置和课堂讲授紧密结合;如何凸显校企合作的重要性;如何拓宽学生职业能力等方面的问题,结合实际提出了部分意见,希望能给高职院校的教学育人工作提供点滴帮助。 相似文献
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为了完善任务驱动教学法,针对采用任务驱动式教学过程中存在的如何将学科发展动态与课程的设置和课堂讲授紧密结合;如何凸显校企合作的重要性;如何拓宽学生职业能力等方面的问题,结合实际提出了部分意见,希望能给高职院校的教学育人工作提供点滴帮助。 相似文献
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会计模拟实训课程本身能够针对仿真情境进行良好训练,帮助学生们积极开展相应的学习,提升自身理论联系实际的能力.在会计模拟实训中,积极构建任务驱动式教学体系,对于提升会计模拟实训教学的总体成果具有积极意义.本文主要是从任务驱动式教学方式的内涵和特点入手,针对任务驱动式教学方式的基本情况进行介绍,从在会计模拟实训之中积极构建任务驱动式教学方式的重要意义出发,详细分析和介绍了在会计模拟实训之中构建任务驱动式教学方式的良好途径. 相似文献
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《会计英语》作为一门集英语知识与会计知识于一体的课程,是会计专业实现双语教学的重要保证。本课程实施项目驱动教学,符合高职应用型、技能型人才培养目标。项目驱动教学以工作任务为目标,以激发学生学习能动性为根本,对构建和谐互动的课堂教学模式有着积极的推动作用。 相似文献
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市场营销学具有较强的实践性,因而市场营销的教学适合运用"任务驱动法"进行."任务驱动法"在市场营销学教学中的设计模式为,确定教学目标项目-分析、确定任务-引导学生解决任务-总结规律,评价提高;在教学过程中应注意教师设计任务的个体差异性、驱动任务的针对性和系统性、驱动任务的趣味性和创造性,从而不断提高学生的职业技能. 相似文献
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杨凤芝 《河南财政税务高等专科学校学报》2012,(4):69-70
现代信息技术可以作为认知工具和教学手段与中级财务会计课程教学整合,以提高教学效率、激发学生学习积极性、拓宽学生视野、提高学生综合能力,达到培育符合社会发展需求的高科技会计人才的目的。信息技术与中级财务会计教学整合可能面临教师自身素质不够高、学生信息技术运用能力不足等问题,采用信息技术教学还可能会导致课堂知识广而不深、多而不精。为此,高校应从提高教师素质和学生信息技术运用能力等方面入手,将信息技术教学与传统教学方式相结合,加强对学生学习过程的考核,激发学生自主学习的热情,提高教学效率,优化信息技术与中级财务会计教学整合模式。 相似文献