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高职院校“2+1”校企合作会计人才培养模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文阐述了高职会计专业人才培养目标的定位,进而对"2+1"会计人才培养在运行中存在的主要问题进行分析,并构建"2+1"校企合作会计人才培养模式,主要包括:确定人才培养目标、选择合适的企业作为合作单位、签订合作协议及建立组织机构、共同设计培养方案、共同实施教学、共同建立评价体系,旨在为高职会计专业人才培养改革的进一步深化提供参考。 相似文献
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本文从我国动漫产业及其人才培养的现状分析开始,分析我国动漫人才培养中存在的问题及其校企合作模式的内涵分析,校企合作是实施工学结合动漫人才培养的平台,校企合作的人才培养模式是高职院校培养动漫专业人才的有效途径。通过对校企合作人才培养的几种主要模式进行介绍和分析,指出了动漫人才校企合作培养模式的内涵。 相似文献
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校企合作是高等职业教育人才培养的必然选择,探索研究有效的校企合作营销人才模式是培养高素质技能型营销人才的必然要求。通过整合职业院校和企业资源,校企共同建立"企业商学院"营销人才培养模式,能够最大发挥资源的利用效率,实现校企互利共赢。 相似文献
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研究校企合作视角下高职创新创业人才培养体系的构建与实施,对推进校企合作和提升高校创新创业人才培养质量具有重要的理论和现实意义。通过分析校企合作培养创新创业型人才的必要性,然后基于此深入探讨了校企合作模式下高职电子商务专业创新创业人才培养体系的构建方法,简要地分析了实施的效果。 相似文献
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2016,(18)
本文基于区域"中小微民营企业居多、需求结构呈现显著行业特点"的人才需求特征,按照"服务产业设专业、依托行业建专业、校企合作强专业"的建设思路,利用中山职业技术学院小榄学院的产业学院平台,实施基于校企合作、工学结合的三对接、三进入、三分段的"三三制"人才培养模式,并重点阐述实施校企共培、半工半读、三分段"小微"订单班人才培养改革,建立基于镇区产业学院的校企合作、工学结合运行机制等。 相似文献
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加强校企合作 深化课程改革——高职市场营销专业课程改革与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
高等职业教育市场营销专业课程改革要以校企合作为基础,适应市场需求、提升人才培养规格,使企业的人才需求与学校的发展目标结合起来,建立校企双赢的合作机制。高职院校只有在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等方面与企业紧密结合,共同进行教学改革,才能提高学生营销专业能力、方法能力和社会能力,有效解决学生就业的"零距离"对接,实现营销专业应用型人才的培养目标。 相似文献
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2019,(9)
"企业学院"人才培养模式是学校和企业共同投入人财物和管理、技术等办学资源,合作办学,实现校企双方共同育人的人才培养模式。根据调研宝鸡地区典型制造业企业,深入企业内部,对接企业需求,寻找帮扶突破点和探索建立校企合作机制,学习天津职教先进经验进行试点推广,以正宇公司钛合金焊接岗现代学徒制推进为单元尝试深度帮扶,进而建立本土化的精准技术帮扶系统。 相似文献
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随着我国不断探索更加高效实用的人才培养模式,校企合作的办学模式成为了研究和探讨的热点。完美的校企融合能够实现将专业与职业岗位对接,课程标准与职业标准对接,教学的过程与生产的过程对接。在此,就校企合作人才培养模式目前的现状加以分析并为校企合作的实施提供了一些建议。 相似文献
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高职院校“现代学徒制”人才培养方式探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对高职院校"现代学徒制"人才培养方案改革的研究,总结出了目前国内高职院校在校企合作过程中出现的企业参与热度不高、校企合作平台搭建不够完整和政策支持力度、深度不够等问题,并针对这些问题提出了"现代学徒制"人才培养方案推进实施方式建议,为高职院校教学改革的实施提供参考。 相似文献
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广西商业学校在研究教育教学改革的目标、全面推进校企融合培养培训商务人才的过程中,确立了全新的职业教育理念:岗位与课程对接,培养与培训融通、职前与职后互动。由此确立的教育教学改革目标是:以岗位对接、校企适用课程体系建设为突破口,打造商务人才培养培训品牌,更好地服务社会。10年来,广西商业学校与企业共同开展了以校企适用、打造品牌为取向的课程建设及实施的探索,课程经过市场的检验得到广泛认同,形成了学校的培养培训品牌。 相似文献