高中历史课教学探究

在普通高中《历史课程标准》中提到,普通高中历史课程的设计与实施要有利于学生学习方式的转变,倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力。     

分析思维能力在高中历史课的培养

历史分析思维方法,是将历史事件、历史现象和历史人物的活动分成几部分,找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系,这是思维能力的重要构成部分.高中历史课注重培养学生掌握分析思维方法,是学生综合素质和能力培养的需要,他是适应高校选拔的需要.     

历史课改的几点体会

长期以来我们在应试教育中成长,教师教课本,学生记课本,考试考课本,结果造成学生思维的呆板和僵化。走上历史课改前沿,解放思想,培养能力,创新思维,在探索课改的道路上我也思考了许多,观念改革是先行,角色转变是关键．学生发展是目的,摆正这些关系。抛弃教育的功利,课改就会一步一步走向成功。     

浅谈信息技术如何优化高中历史课堂

运用信息技术优化高中历史课堂教学,就是通过信息技术的应用,实现高中历史的具体化教学。由于历史学科有别于其他学科的优势,具有时空距离所产生的丰富性、神秘性和唯一性等特点,学生就可以在教师的合理引导下,带着兴趣去了解、回顾过去的历史。由于历史是无法被覆盖的,教师让部分历史以信息技术独有的方式呈现在学生面前,这样能够拉近学生与历史之间的距离,让学生能够在合理地、科学地范围内接触历史,感受到历史最真实的存在。传统模式下的历史教学中能够使用的教学材料非常有限,一般都是在备课的时候通过有限的辅导材料与教学教材进行,但是这样的课堂教学过于抽象、单一,枯燥的历史知识很难调动学生的积极性,教学效果不够明显。     

江津中学积极建设高中历史课程创新基地

从2015年开始,重庆市将启动普通高中课程创新基地、普通高中精品选修课程、普通高中优秀学生社团等一系列高中发展项目,促进普通高中多样化和特色化发展。市教委相关负责人解释,加强选修课程建设是重庆市深化普通高中课程改革的重要抓手,将力争到2020年建设500门市级精品选修课程,2015年建设100门;     

高中历史课堂刨新教学策略分析

伴随着我国素质教育的提出,新课程的改革在各个学校开始了全面的实施,高中历史课堂的教学也开始了一系列的变化。高中历史的教学对于培养创新型人才至关重要,所以说这次新课程改革不仅提出了创新教学的理念,对教师的教学观念、教学方式、教学目的以及教学内容都提出了新的要求。面对这次大规模的改革,如何适应新课程的标准、探究创新的教学理念以及实现教学策略的创新成为了目前教师亟待解决的问题。本文从多角度对高中历史课堂的创新教学策略进行了分析,旨在寻求目的是找到创新教学的有效途径和策略。     

有效利用多媒体，充分激活高中历史课堂

曾几何时,历史是教人明智的一门学科。纵观历史教学,在贯彻“明智”这一要义上似乎并不顺畅。在众多学科的教学中,历史常常被冠以枯燥、乏味等修饰词,因此,如何增强历史课堂教学的趣味性,激发学生学习历史的兴趣变得越来越迫切。“兴趣是最好的老师,是成才的起点”。教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生只有对本学科知识产生了兴趣,才能有探求这门学科的欲望。     

在融合中提升 在提升中融合

综观文化的生成与发展,地域性是其显著的特征之一。浦东开发进程中派生出了园区文化、城区文化、郊区文化的"文化生态",如何按照营造社会主义核心价值体系的要求,将各自为阵的"分舞台"融入到区域的"大舞台"中,实现文化的共建共享,这是一个颇具理论研究价值     

中国企业提升自己在价值链中的位置

【香港亚洲时报在线12月1日1】今年是廉价鞋，去年是“文胸大战”。媒体对中国出口型经济的报道集中在其竞争优势上，即源源不断地生产出各种低价值的商品。     

走出合作误区，提高高中历史课堂的高效性

本文主要结合笔者多年的教学经验,对提高高中历史课堂教学高效性重要性进行阐述,对目前学生学习历史中出现的合作学习误区进行分析,基于此,提出了几点提高高中历史课堂教学高效性的措施,进而走出合作学习的误区,为广大高中历史教师今后的历史课堂教学更土一层楼提供一定的依据和借鉴意义。     

如何提升自己的才智

<正>笛卡尔在《谈谈方法》中强调了这样的观点,正确的方法可以帮助一个人逐步增长知识,一步一步地提升一个人原本平庸的才智,使其在短暂的生命历程中达到最高水平。所以笛卡尔说他很愿意在这篇谈话(指《谈谈方法》)里向大家说清楚他走过的那些道路,把他的经历如实地一一描绘出来,使大家能做出判断,好从群众里听取大家对我的意见。笛卡尔希望它会对某些人有益而对任何人无害。这告诉我们的     

韩国 制定高中职教提升策略

前不久,韩国教育科学技术部向总统提交了《高中职业教育提升策略报告》。此次提出的职业教育提升策略主要是加强职业高中与企业合作,提高职业高中学生的就业率。韩国教育科学技术部提出,将在691所职业高中里重点扶持400所学校成为专才高中和专业高中。     

浅谈历史课教学中素质教育的实施

历史课程实施素质教育,就是要在向学生传授历史知识的同时,充分挖掘这些知识的文化价值和教育价值,充分利用教学等其他方式的教育功能和社会功能,充分发挥历史教师作为多种角色的榜样和影响作用,使学生在掌握历史知识的基础上,获得能力,求得发展,促进良好个性的形成。     

在高中政治课教学中践行科学发展观

一、科学发展观的提出科学发展观是新世纪领导人集体智慧结晶。是马克思主义中国化最新理论成果与毛泽东思想,邓小平理论三个代表思想的一脉相承性。做为党的指挥思想的科学发展观。它的提出具     

班主任要努力提升自己的人格魅力

班主任要学着去理解学生,适应学生,接近学生。通过各种方式,提升自己的人格魅力,精心呵护一颗颗幼小的心灵,使之焕发出闪动的灵光。     

中国股民：在暴跌中坚强自己

“丰富的经历是一个人的财富”。这话没错。股市的震荡，让参与者学到了很多东西     

如何在高中体育教学中渗透美育

美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程。由于体育运动本身的特点,可以在体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、形式多样的美育。各国正是从这一观点出发,从不同角度将美育列入学校体育的目的任务之中。芬兰明确提出“体育可以为美育提供可能性”。新西兰提出学校体育目的之一就是“帮助学生能轻快,优美地进行运动”。英国关于学校体育的目标中列有“美的理解”的内容。原苏联提出培养学生“正确的身体姿势,外表整洁,举止端庄”。     

高中体育教师在教学中如何把握情绪

学校教育的目的是培养人,只有使学生的身心都得到健康和谐的发展,才能更好的实现教育的社会化功能。本文通过自身的体育教学实践,探讨体育老师通过体育教学调节高中学生情绪,学会运用体育活动方式调节不良情绪的方法。     

在网络营销中提升客户满意度

客户满意是电子商务时代企业竞争力的重要衡量标准之一。客户满意程度不仅影响产品销售,并最终影响企业的形象和长期的获利能力。开展网络营销活动,要最大限度地提升网络客户的满意度,