成人教育理论与成人教育实践研究

我国的成人教育在体制、教育思想、教学方法、招生制度等方面都存在一些问题。面对机遇与挑战,成人教育应实施新的改革与发展战略。应建立与完善成人教育的理论体系与战略目标,全方位地进行成人教育的创新,改革成人教育招生制度,改善成人教育办学条件,提高成人教育办学水平,提高成人教育质量。     

关于成人教育的几点思考

成人教育是教育事业的有机组成部分。当前发展成人教育,要更新观念、树立成人终身教育的思想;寻求成人教育办学的新途径;加强教学管理、提高办学质量、推进成人教育的可持续性发展。     

浅谈普通高校成人教育发展的新途径

在经济、科技迅速发展的今天,面对教育发展的新趋势,以及教育对象学习需求的新变化,高校应树立终身教育观念,强化开放办学的思想,优化教育结构,扩展社会功能,制定有效的教育教学措施,积极探索我国成人教育发展的新途径。     

论海峡西岸经济区建设中的成人教育

成人教育曾为福建的改革开放和社会经济发展发挥了重要作用,在建设海峡西岸经济区新形势下,福建成人教育应适时转变办学思想和办学观念,与时俱进、不断改革创新,大力发展多层次、多形式的成人教育,为海峡西岸经济区的建设提供人才保障     

构建终身教育体系与成人教育的改革

成人教育是终身教育体系的重要组成部分 ,在构建终身教育体系中 ,应按照终身教育思想进行改革与发展 ,从以学历教育为主的教育观念中解放出来 ,拓展成人教育的发展思路 ;改变封闭式办学结构 ,逐渐形成开放式教育 ;按照终身教育思想 ,确立成人教育的培养规格和培养目标 ;教学管理模式应符合终身教育的原则。     

对提高成人高等教育质量的思考

随着我国成人教育事业的迅猛发展,成人高等教育已成为我国教育体系中重要的组成部分,并形成多层次、多渠道的办学体系,但成人高等教育教学质量仍需要通过有效途径进一步提高。     

大众化背景下我国成人高等教育改革探讨

本文就大众化背景下我国成人高等教育的改革与发展提出了两点建议:一是要提高办学质量,通过改革现有的成人高等教育办学体制、办学模式,建立适应市场需求的办学机制和突出成人教育特色的人才培养模式;二是要提升办学层次,由单一的本专科学历教育向更高层次的研究生学历教育与大学后继续教育发展。     

试析如何发展普通高校成人教育

据国家教委发布的有关资料,我国1080所普通高校中,有829所举办了函授、夜大学,1994年在校生106.9万人,1980年至1994年共培养了本、专科毕业生163.4万人。普通高校的成人教育正在蓬勃发展。本文拟对我国如何发展普通高校成人教育做一些粗浅探讨。一、办学形式要灵活多样大力发展继续教育是全球高等教育的必然趋势,也是我国普通高校成人教育的重要历史使命。要完成这一使命,必须逐步扩大成人高等教育的功能,采用灵活多样的办学形式,以适应不同的要求。1多学科。社会上对人才的需求是多种多样的,这就决定了我们的成教专业必须是多学科的,面向人…     

成人教育管理干部素质的培养与提高

成人教育，是我国教育事业的重要组成部分，担负着为社会主义经济建设培养各级各类专门人才的历史重任。成人教育管理干部的素质和管理水平，直接影响成人教育的办学质量和成人教育事业的发展。本文针对目前成教管理队伍的现状和存在的一些问题，论述了成教管理干部素质的培养与提高的必要性和一些具体措施。     

普通高校成人教育办学模式探讨

普通高校成人教育现有的办学模式面临着严峻的挑战，也面临着新的发展机遇。本文从实际出发探讨了普通高校成人教育办学模式改革的思路。     

浅谈成人高等教育的“劣币驱逐良币”现象

在成人教育发展过程中,由于个别高校不顾师资和办学条件,以牺牲教学质量为代价,片面追求办学规模和办学收益,由此形成的“示范效应”造成了成人教育的“劣币驱逐良币”现象.这种现象对成人教育发展的危害是十分巨大的,必须采取切实有效的措施予以纠正和规范.     

浅论新时期普通高校成人教育的发展方向

由于普通高等教育扩招，加之民办高校、电大开放教育、远程网络教育等灵活办学机制出现等因素，普通高校成人教育的发展在办学体制、管理机制、办学资源等多方面面临着极大的挑战。新时期普通高校成人教育发展的出路，主要在于积极参与学习型社会的建设和采用远程化的现代教学手段，并且积极探索开拓国际教育市场。     

论普通高校中的成人高等教育

普通高等学校举办成人高等教育在我国已有４０多年的历史，依托普通高校有利条件举办成人高等教育也是一条多快好省地培养人才的途径。但如何处理二者的关系，进一步明确成人教育在普通高校中的地位和作用，在办学中摆脱全日制教育的．影响，努力办出成人教育的特色，是有待于进一步研究的大课题．本文从目前普通高校举办成人教育的现状、存在问题提出了一些设想，力图使我国高等教育实行“两条腿走路”这一原则在普通高校更好地实现．     

继往开来与时俱进再创成人高等教育新辉煌--东北财经大学成人教育50年发展历程回顾

五十年风雨兼程，东北财经大不2002年10月迎来了好的50年华诞。伴随着东北财经大学的不断发展和日益壮大，东北财经大学的成人教育事业也走过了建国的催生、文革前后的坚持、十二届三中全会后的恢复、九十年代中期以来的飞跃四个发展阶段。实践证明，我们的成人教育拓宽了学校的办学领域，健全了学校的办学功能，扩大了学校的社会影响，在我国校高等教育的发展中发挥了其独特的、不可替代的作用。     

全面强化成人高等教育教学建设的实践

根据学校的办学指导思想和"适应控制规模,服务经济建设,调整层次结构,提高特色水平"的成人教育办学方针,我校成人高等教育近年来全面加强教学建设,注重提高质量,办学水平不断提升。     

基于网络平台的成人教育过程性评价研究

作为高等教育组成部分的成人教育经过多年的发展,逐渐形成了自身的一些办学模式,但教学评价一直是成人教育的短点。利用现代的网络教学平台,引入教学的过程性评价,对学生的学习动机效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进行全面的评价,对于成人教育教学质量的提升有着十分重要的作用。     

成人教育学院

吉林工商学院成人教育学院于2007年由原吉林财税高等专科学校、吉林商业高等专科学校和吉林粮食高等专科学校的成人教育部门整合组建而成，是吉林工商学院成人教育办学机构和管理机构，是经吉林省教育厅审批，具有成人本、专科成人高等教育资格的教学单位。     

以群建站：基于县域经济转型发展需求的高校成人教育办学模式研究

高校成人教育要实现为县域经济转型发展提供高端复合人才这一最终目标,就要主动适应县域经济社会发展的新业态和新需求。基于县域经济发展需求视角,从实现高校成人教育与县域经济转型发展的适应性探究入手,创新提出“以群建站”的高校成人教育办学模式,并在深入分析专业群建设的价值逻辑和行为逻辑的基础上,提出通过校校联盟、校企联盟两种建站模式提升高校成人教育专业设置与当地产业结构的吻合度。这对推动高校成人教育向高水平高质量高层次方向发展,有一定的参考价值。     

经济结构调整对成人教育的影响

对经济结构进行战略性调整,既给成人教育提供新的发展机遇,同时也对成人教育提出新的要求。一方面,产业结构、地区结构、城乡结构的调整将形成大量转岗培训、提高性培训和企业性培训要求,为成人教育的发展提出了新的动力。另一方面,成人教育必须适应经济结构调整的要求。随之进行调整和变革,要以成人教育结构调整为主线,改革运行机制,进一步深化各项教学改革。     

高等成人教育中“60分万岁”现象的诱因及对象

改革开放以来，我国高等成人教育在改革中发展，为社会培养了一大批有用的人才。但同时我们也应看到，由于办学体制和管理体制方面的弊端，高等成人教育在发展中也存在着一些问题，其中最为突出的问题是成教学员在学习中普遍存在着急功近利的现象，“60分万岁”成为学员的一种普遍的学习行为，这应当引起我们足够的重视。一、追求“60分万岁”的表现高等成人教育是从我国社会主义初级阶段基本国情出发确定的发展高等教育的重要方针。是以在职从业人员为主要对象，以高层次岗位培训和继续教育为重点，以质量和效益为中。c的高层次教育，是发…