如何搞好小学语文新课改

随着新课程改革的不断推进,如何更好地进行小学语文教学,成为当今广大一线教师最迫切关注的问题。作为一名小学语文教师,我认为应从以下几个方面进行语文教学。一、认识教材,把握教材人教版教材重人文、重审美、重整合、重实践、重联系、重积累、重学习方式的转变,具有选文新、体系新、呈现方式新的特色。(1)从编排形式上来说。新教材形式活泼可爱,体裁丰富多     

对小学数学新课改的体会

如何改变旧的学习方式,把学生的数学学习看作是用数学、做数学、问数学、玩数学、评数学的过程,是我在课改实验中重点探究的问题。下面,结合自己的课改实践谈几点体会。一、用数学学习数学是为了能用它解决问题,注重应用意识和实践能力的培养是当前数学课程改革的要点之一。小学数学教学,不仅     

如何让小学数学教学充满生活情趣

在小学数学教学中,教师应注重从学生的生活中抽象数学问题,从学生已有的生活经验出发,挖掘学生感兴趣的生活素材,以丰富多彩的形式展现给学生。一、数学教学语言运用生活化结合学生的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向,将数学语言生活化是引导学生理解数学、学习数学的重要手段。     

对小学语文新课改的认识

新一轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革。对于小学语文新课改我的认识表现为以下几个方面一、改变传统的语文教学观文学作品以文本形式出现在学生面前时,这种外在的形式所构建的虚拟空间本身就召唤着学生运用自己已有的心理体验去充分发挥想象进行再     

让小学数学课堂更贴近生活

数学教学生活化是指数学课堂教学与学生实际生活相联系把数学知识转化为学生的实际生活情境,在实际生活情境中学习数学的一种教学方式。这里所指的学生实际生活并不单是单纯学生生活情境在数学课堂教学中的完全再现,而是一种数学化的生活情境小学数学不会自发产生与现实生活的联系。运用数学     

如何把握物理新课改

新课程改革充分体现了"以学生发展为本"的教学理念,这场变革给教师带来了不可多得的机遇,同时也对初中物理教师提出了更高更新的能力要求。那么,如何把握这场物理新课改呢?一、准确把握新课标的教学能力教育部颁布的物理课程标准要求:"让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人。"新课改呼唤的教学过程是以学生为主体,作为初中物理教师必须认真学习,深刻认识、整体把握新课标,以新课标为指导,着力构建以人为本的物理课程体系。     

新课改理念下的小学数学教学

在小学数学新课改的实施过程中,新教材为师生的发展提供了平台,教材不再是教育的目的和结果,而是把教材作为可以利用的工具和手段,以媒介搭建起平等、民主、和谐的师生关系。学生主体地位的确立是通过教师的主导作用来实现的,教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提。因此,在小学数学新教材的实施过程中,教师的角色改     

如何搞好语文生活教学

语文来源于生活,在生活中学语文,这是"大语文教学观"的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。教学中,通过"访一访,观察生活"、"演一演、再现生活"、"学一学、体验生活"等,引导学生走向社会,走向生活。教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目     

如何把握高中语文新课改

新课改是落实素质教育、迎接知识经济时代新挑战的需要。新课改实施至今,它以更高的目标、更新的意识和架构给高中语文教育带来了生机。下面探讨一下高中语文新课改实践过程中应注意的几个问题。一、多读新课标对阅读和鉴赏提出的要求是高中语文课外自读文学名著(五部以上)以及其他读物,总量不少于150万     

政治课教学中如何体现合作理念——对普通高中新课改的思考

新课程的启动和实施,无疑是中国教育改革的新突破。学校课堂教学作为课程改革前沿阵地,如何在课堂教学中贯彻＂自主、合作、探究、生活＂四大理念就成为我们必须讨论的重要问题。本文仅就如何在高中政治新课程教学中体现＂合作＂理念提出一些思考与建议。     

基于工作过程的合作学习研究

基于工作过程的课程改革实质是课程的内容和结构不再追求学科结构的体系,而是工作过程的系统化。工作过程离不开人与人之间的相互合作,本文就合作学习的概念、相关理论和教师的教学理念转变等方面作了深入的探索并提出了几点建议。     

新课改下的高中历史课堂

兴趣是学习中最活跃的因素,只有学生对历史学习产生了浓厚的兴趣,才能积极主动地去学习。所以历史教师应该在激发学生学习兴趣上多想办法,为学生创设乐学的氛围,把历史课变得丰富多彩、生动有趣,使学生真正成为学习的主人,从而提高学生的学习效率,进而提高教学质量。这也符合新课改的要求。多少年来,听到铃声走进课堂也成为约定俗成的戒律,为了考试走进课堂这是不用言语的共识。于是,课堂成为求学者的牢笼,厌学者把他它看作地狱。     

对语文新课改的反思

随着语文课程改革的推进,广大教师抓住机遇,不断学习,勇于实践,探索创新,出现了教育和教学可喜的局面,我认为按新课改的要求,要上好语文课,应在不断加强业务培训,转变教师观念的同时,努力创造适合学生的学习环境,通过树立课程理念、把握课程目标、开放语文课程、改变学习方式、关注课程评价等方面来探讨。     

小学数学教学中的反思

教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和研究的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。     

数学课堂中的探究性学习

作为一名数学教师,如何在数学课中开展探究性学习,就此谈几点自己的做法和体会。一、创设问题情境,为探究性学习巧设铺垫学生好奇心强,对未曾见过的事物或现象都感兴趣,因此,在数学课堂教学中,要根据学生的实际和年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素,抓住思维活动的热点和焦点,通过各种途径创设与教学有关的使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境和氛围,指导学生自发地去探索、发现问题,孕育探求动机,使其产生跃跃欲试     

浅谈如何搞好体育教学与体育游戏活动

一、如何搞好体育教学体育,作为一门学科,与其他课程一样,有其固定的教学内容和教学方法。但体育教学又不同于其他课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过了一段时期的实践,我认为寓体育于兴趣之中是提高小学体育教学质量的有效方法之一。(一)寓教于玩,劳逸结合,孩子乐上1、小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重教与玩的结合。爱玩好动,是儿童的天性。小学时期的学生,兴趣广泛,好奇心强,常常以直接兴趣为动力,这就要求体育教学     

小学数学教学中的小组合作

小组合作学习是以发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力为目的,以学习小组为单位展开讨论、交流与合作,从而完成共同教学任务的一种教学形式。数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程,离开了学生的参与,课堂教学就难以畅通地进行,在小组中学生能主动操作、观察、思考、讨论,学生参与教学活动的机会增多;小组合作学习有助于学生提高     

适应发展,数学教学要走生活化的道路

小学数学教学生活化,就是通过创造丰富的生活情境,强化学生的生活体验,加强数学的实践性和开放性,使学生的知识技能在生活中加以创造性地运用,从而逐步学会生存本领,提高生活质量,提升生活意义。下面,本人结合自己的教学实践,谈谈如何使课堂教学生活化。一、善于研究生活中的数学是数学课堂生活化的基础     

对初中语文新课改的认识

新的基础教育课程改革已经实施几年了,要求教师必须有一个脱胎换骨的转变,而转变的唯一途径就是钻研新课程标准,并在学习的过程中结合实践,不断反思,不断更新,不断突破。语文课改取得了一定的效果,但也还存在一定问题。一、语文新课改中存在的问题为了培养学生的创新能力,在语文课堂上注入了大量的课     

合作学习在教学改革中的应用

本文从合作学习的基本理念出发,结合作者多年的教学实践,提出了一些合作学习在新形势下的应用及所面临的挑战。