“范式”的文化社会维度

在科学哲学领域,库恩开辟了一条将科学理性维度与文化社会维度结合起来的道路。＂范式＂这一概念最能体现库恩科学哲学的文化社会维度。本文通过对范式的文化社会维度解读,展现库恩科学哲学思想中的文化社会因素,这有助于拓宽当前西方科学哲学研究的视野。     

"订单式"人才培养模式的研究与实践

本文通过深入分析＂订单式＂人才培养模式的订单签订、教学组织实施、教育教学质量保障机制,对我院＂订单式＂人才培养过程中的问题与经验进行了总结,提出了进一步扩大＂订单式＂人才培养规模的具体措施。     

浅谈人本主义与以人为本的联系

人本主义心理学方法论是人文科学的研究取向,是问题中心论的科学本质观,是整体主义的研究路线,以＂道家的客观＂弥补＂科学的客观＂的片面,从研究＂物＂的范式到研究＂人＂的范式,以层次整合的思维方式来研究不同于自然、物的人。人本主义心理学方法论的贡献在于提出以人的特性去构建心理学的方法论,使心理学对方法论的思考由原来的对心理、行为的研究,转向为如何将人真正当作人来研究,从而使心理学方法论的建构回到了合理的出发点,它的这种方法论为我国当今＂以人为本＂思想的发展,提供哲学基础,并且他们之间有着千丝万缕的联系。     

网络“造句大赛”的文化批评

网络＂造句大赛＂的流行反映了我们生活中的一些社会问题。同时,作为一种语言现象,网络造句消解了我们对于传统造句形态的认知,引起了语言范式的转变。在对诗歌语言的模仿上,也体现了一种诗意的悖逆。从文化层面来讲,又有可能演变为一种文化的软暴力。所以,对于网络造句,我们不应简单地把它为一种语言现象而进行纯粹语言学的思考,而应进行一种批评性的文化思考。     

知识分子走进《百家讲坛》——透析布迪厄的电视批判理论

＂知识分子走进电视媒体＂现象已经成为当代最热门的文化事件,经久不衰的《百家讲坛》更是成为众矢之的。而早在半世纪前,法国著名学者布迪厄的电视批判理论就已然为此提供了一种媒介研究的新范式,引发了我们对＂场域＂、＂电视知识分子＂和电视批判理论的深层次探究和反思。     

“三维”外语写作教学范式的构建与应用——以英语电子邮件为例

外语写作教学承载着培养学生外语书面表达技能的重任,随着社会文化的发展和科学技术的进步,外语写作教学范式也经历了相应的变迁.本文在辩证分析各范式的基础上提出了由结果(语篇)维度、过程(能力)维度和交际策略维度构成的“三维”范式框架及其内容体系,并以英语电子邮件为例进行了新范式的应用实践,以期解决教学实践中单个范式应用效果不理想的问题.     

任务驱动法在《数据库应用》课程教学中的应用

＂任务驱动＂法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在《数据库应用》教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

芝加哥学派的价格理论：贝克尔的“经济学帝国主义”

芝加哥学派是20世纪经济学发展中的一个重要的流派,通过＂价格理论＂的课程,培养了他们对自由竞争市场机制的信仰,以及运用新古典价格理论分析问题的能力。贝克尔是这一学派的代表人物,主要介绍贝克尔的生平和学术贡献,同时也能看出芝加哥学派经济学的特点和变化趋势。特别是随着芝加哥学派的理论和方法逐渐被多数学者所接受时,我们更能看到当前主流经济学的研究范式。     

在场：从另一视角审视思想政治理论课教学贴近专业实际

思想政治理论课教学在场命题的提出是对传统教学模式的一种革新,它需要思想政治理论课教师变革传统的教学方式,并遵循思想政治理论课教学的规律、正确把握施教过程中的矛盾和冲突、把握思想政治理论课教学的本质特征;在此基础上,通过＂去弊＂、＂澄明＂、＂再现＂、＂深化＂各种途径,达到思想政治理论教学有效地贴近学生专业实际,增强思想政治理论课教学的吸引力和感染力。     

论新形势下高校“两课”教育教学的创新

高校＂两课＂即马克思主义理论课和思想品德课的简称,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。随着新世纪国际国内形势的变化,＂两课＂教育教学也遇到了一些困惑和问题。为更好地发挥＂两课＂思想政治教育的主渠道和主阵地作用,增强＂两课＂教育教学的实效性,必须随着时代的发展,与时俱进,在教育理念、教学内容、教学思维模式、教学方法、教学手段等方面不断的进行创新。     

试议高等院校秘书专业教育中的"做中学"、"学中做"

只有在高等院校文秘专业教学中推行＂做中学＂、＂学中做＂的实践教学方法,才能真正培养适应社会主义市场经济发展需求的文秘专业的应用型人才。本文基于目前世界上广为推崇的新型职业教育理念,结合国内高等院校文秘专业的教学现状,对＂做中学＂、＂学中做＂实践教学实施的途径和方法,以及由此产生的一系列问题进行了探讨。     

基于CDIO理念的思想政治理论课教学模式改革——以广东白云学院为例

借鉴CDIO基本理念加强教学改革是解决当前高校思想政治理论课教学中存在诸多问题的重要途径。本文在借鉴CDIO工程教育培养＂完整的人＂、一体化教学和＂做中学＂等基本理念对高校思想政治理论课教学的功能定位、教学内容的整合、教学组织体系的构建及＂做中学＂教学平台的搭建等方面进行了一些改革和探索。     

投资概念的定义问题

投资概念是投资经济学研究的逻辑起点和全部投资经济学理论体系的基础。建立在对投资概念对在以“苏联范式”为背景建立起来的中国传统投资经济学中的定义的历史沿革和演化，以及投资概念在以“西方经济学范式”为背景建立起来的投资理论中的界定进行比较研究的基础上，对投资概念的内涵展开了初步的探讨，旨在为恢复和发展中国投资经济学理论研究地位和教学地位提供一种在作者看来是可行的方向，并为投资经济学理论研究建立一个全新的框架基础。     

对意象形态的再认识

通过对时下教学创作、美术展览和自身学画过程三方面分析当今中国画中对＂意象形＂的误解,对中西方经典作品中的造形及原理进行分析,比较西方具象造形和东方意象造形的差异和共通点,找出两者中某种相通的规律和联系。从自身创作时对＂形象＂的处理来论述意象形的运用及方法。     

接受理论对大学英语探究性学习的启示及运用

接受理论首次提出以读者为中心的文学研究范式,文本的意义依赖于读者和作者的共同创造;提出文本具有＂空白＂和＂未定性＂的特点,召唤读者开放式地解读;强调＂期待视野＂,读者根据自己的前理解来实现文本意义的确定和具体化.本文从接受理论的视角重新审视大学英语探究性学习中教师和学生的两个主体,重新界定教师、学习内容和学生之间的角色关系,尝试构建一个启发式、互动式、开放式的英语学习环境,以此来实现人文主义的教学思想和因材施教的方略.     

商法学教学方法刍议

商法学的教学目标是要培养商法学习者具有＂利益意识＂、＂风险意识＂、＂抽象意识＂和＂开放意识＂等商法思维,使商法学习者熟悉商法的规则,掌握商事规则的应用能力.在我国商法学的教学方法中,存在体系混乱、内容庞杂,授课方式单一,商事案例分析明显不足,实践教学作用有限等弊端.要完善商法体系,理清商法内容;探索行之有效的课堂教学方式,实行＂互动式教学＇,;加强商事案例分析在商法学课堂中的比重;进一步完善实践教学制度,发挥实践教学在商法学教学中的作用.     

基于建构主义的课程设计研究

课程是教育的基本元素和主要载体,一门课程的教学设计是影响教学质量和人才培养的重要因素,本文从建构主义学习理论出发,探讨了职业教育教学中的基本问题——课程设计的思路和方法,以期达到职业教育的课程教学从围绕教师＂教＂的传统模式向围绕学生＂学＂为中心的能力培养的转变。     

论“三下乡”工作的与时俱进

高校内部管理体制和教学机制的改革与发展,给当代大学生社会实践提出新的要求,高校＂三下乡＂工作面临着难得机遇和严峻挑战。如何提升＂三下乡＂工作在高校学生工作中的地位,充分发挥＂三下乡＂工作的时效性本文将进行有益探讨。     

以工作过程导向的高职项目管理专业课程体系研究

本文运用＂工作过程导向＂课程建设开发理论,针对项目管理中的五大过程及其涉及的九大领域,从分析其中的工作任务出发,进行了项目管理专业学生的综合能力分析和岗位核心能力分析,并在此基础上研究建立起以工作过程导向的项目管理专业课程体系和特色教学设计,同时考虑到＂双证书＂制度实施的需要,是对高职专业教育改革的有益探索。     

英汉语中方位词“上”的语义认知对比分析

空间方位是人类最直接的体验方式,不同民族由于不同的风土人情和思维方式,对空间方位认知模式既存在共性又存在差异,这必然会反映在各自的语言中。方位词＂上＂在中英文中都是使用频率很高的词,它们语义表现出的异同体现了两种语言使用者对空间方位＂上＂的认知异同。这也体现了在不同文化背景下文化现象的不对等性和文化的空缺现象。通过对英汉方位词＂上＂的语义进行认知对比分析,必然有助于理解这一现象,并有助于推进文化因素在教学中的进一步应用。