TEM-4写作测试对英语专业写作教学的反拨效应

TEM-4写作测试对英语专业写作教学的反拨效应从教和学两个方面探讨．发现通过TEM-4写作测试对英语专业写作教学的正面反拨作用，以及负面反拨作用，并针对TEM-4写作测试给写作教学带来的负面效应应该改变TEM-4写作测试形式，同时更新教学理念。     

TEM-4听写中的错误分析

处于英语专业基础阶段的学生在TEM-4听写测试中出现的错误主要有漏写、拼写错误、词序颠倒、大 小写及标点符号错误等。其成因在于学生的语言和非语言综合能力的缺乏或不足。系统训练语言能力和非语言能 力,掌握相应的应试方法和技巧,是提高听写准确度的有效途径。     

从能力考试看高职英语文化教学

高职高专英语应用能力考试是对高职学生英语语言的测试,这种应试教育的影响使得学生和教师将学习和教学重点投入到与考试紧密相关的内容和知识上。但考试只是一个方向,语言教学的过程实际上是一种文化的传授过程。文章以能力考试为方向,主要从词汇意义、句法结构、语域方面来探讨对文化教学的重视。     

TEM-4完形填空的考点效度分析

本文以TEM-4改革后至今的6年完形填空试题（2005-2010年）作为研究对象,从考点层次和考点因素的角度,分析和探讨TEM-4完形填空的考点效度及其对英语专业基础阶段教学的启示。分析结果表明改革后的TEM-4完形填空具有较高的考点效度,在考点层次上侧重对受试者句子和语篇层次的考查,而在考点因素方面意义因素占据了主导地位。从2005-2010年TEM-4完形填空的变化趋势来看,TEM-4完形填空正逐步将其考查重点更多地移向语篇层次和意义因素,这一变化将使它的考点效度进一步提高。     

专业英语四级写作的新挑战和应对策略

TEM-4大纲对写作测试的形式和要求有新规定。大学教师和学生应通过对写作中严重失分的分析,在教学中采取相应的策略来加以预防。     

TEM-4阅读理解测试内容效度分析

近8年的TEM-4阅读理解测试部分的内容效度较高,但仍在题材选择、测试内容等方面存在问题。为进一步提高TEM-4测试试卷的质量,应保证题材的广泛性、采用新题型、加强命题人员的责任意识等。     

公共英语等级考试中的语言交际能力测试及其分析

近年来，语言测试越来越强调对语言交际能力的测试。全国公共英语等级考试（ＰＥＴＳ）是国家目前大力推行的考试模式，该考试体系以考查语言交际能力为核心，不仅测试语言知识，而且把测试重点放在运用语言能力上。本文分析了交际式语言测试特点，指出ＰＥＴＳ中对语言交际能力测试的内涵与交际式语言测试的一致性。     

公共英语等级考试中的语言交际能力测试及其分析

近年来，语言测试越来越强对语言交际能力的测试。全国公共英语等级考试（PETS）是国家目前大力推行的考试模式，该考试体系以考查语言交际能力为核心，不仅测试语言知识，而且把测试重点放在运用语言能力上。本分析了交际式语言测试特点，指出PETS中对语言交际能力测试的内涵与交际式语言测试的一致性。     

浅谈高职院校计算机等级考试与计算机基础教学

计算机基础教学在高职院校中占据重要的位置。本文就目前计算机基础教学与计算机等级考试的关系作了一些探讨,并对计算机等级考试促进计算机基础教学进行了分析研究,对改进计算机基础教学提出了新的思路。     

浅析一份听力课程网考试卷题型及其测试效度

听力作为一项语言技能,其重要性已越来越受人们的重视。听力考试是大学英语考试中的重中之重。因此,论文从语言测试学的角度评析了三峡大学英语专业2009年秋季学期听力课程考试试卷的四种题型的特点及其对听力教学的启示。     

大学英语六级与雅思学术类阅读测试后效作用对比

作为大型测试的大学英语六级考试和雅思学术类考试都非常重视其后效作用,即测试所产生的影响。文章就两大测试中的阅读部分的后效作用从对学习者接受高等教育、对学习者语言能力的预测、对教与学双方的态度、对考试准备等四个方面的影响进行了对比。     

HSK(六级)考试信度和效度的评析

语言测试是通过测试目标能力的表征行为,去推论目标能力。信度与效度是评价测试的两个重要依据,文章首先介绍了新汉语水平考试的背景、语言测试种类和对效度和信度的理解,并对HSK(六级)测试试卷的信度与效度进行分析得出,只有对主客观题型在一定比例上的兼顾才能保证考试的可靠性与准确性。     

交际语言测试的发展与研究综述

语言测试作为语言教学的一个重要组成部分,早已引起语言学界的注意,而交际语言测试已成为当今的主流测试方法。文章回顾了语言测试的四个时期,论述了交际语言测试的理论模式以及评价原则,同时分析了其优缺点。文章通过比较PETS5和EPT两种考试,介绍了交际语言测试在我国目前的发展情况及交际语言测试的特点,并对其未来的发展进行了展望。     

基于词汇知识框架对TEM-4词汇测试试题效度的实证研究

在二语习得研究领域,众多研究学者提出了各种形式相并却又互为补充的词汇知识框架体系,它们为描述词汇知识的各个层面提供了切实可行的具体构架。在国内的学术界,与词汇知识相关的研究主要集中在词汇习得策略上,而词汇知识与词汇测试的相关性研究却鲜有涉及。基于Henriksen提出的词汇知识框架从词汇的宽度和深度两个维度对TEM-4词汇试题的效度进行实证研究,实验结果表明TEM-4词汇试题在历时和共时角度上对词汇知识宽度的测试都有极高效度,但不能充分反映受试者词汇知识深度。     

CET4／6与英语测试的辩证思考

客观地说,CET4/6初期对推动我国英语教学发展做出了巨大贡献.然而,随着时代的进步,CET4/6已经严重滞后于社会的发展.它不仅禁锢着我国英语教学,而且阻碍了我国英语测试的发展.本文从CET4/6考试的理论基础(转换生成语言学和结构主义语言学)及其指导思想(英语教学大纲)入手,探讨CET4/6在考试结构与内容上存在的缺陷,剖析它对我国英语测试的影响,提出改进英语测试的思考性建议.     

语言观对语言测试发展的影响

语言测试是测量语言能力的工具。语言测试学与诸多学科有着很深的渊源,已经发展成为一门多学科交叉的综合性学科。其中,语言学研究与语言测试有着最直接而密切的关系。从西方语言学发展中出现的比较有影响的流派及其主要理论着手,主要探讨结构主义语言观、功能语言观及交际语言观对现代语言测试发展的影响。     

HSK与对外汉语教学课程内容的调整

HSK是为了测试母语为非汉语的人所掌握的汉语水平而设立的国家级标准化考试,它日益为人们所重视,但对外汉语教学的课程不能为HSK考试而设立,应该着眼于学生的汉语实际应用。HSK与教学之间应该是相辅相成的关系,可以根据HSK对教学内容作适当调整。     

交际语言测试对旅游英语教学的反拨研究

测试对外语教学发挥着反拨作用。文章介绍了交际语言测试以及交际语言测试指导下考试模式对旅游英语教学产生的影响:围绕培养学生交际能力进行课程建设、选择教材,并以"互动交际"和"实践性"为原则改进教学方法。     

PRETCO写作测试的内容效度研究

写作测试是语言类测试中的重要组成部分,其目的是为了测试学生的写作水平。通过写作测试的效度研究可以评估写作测试是否达到目的。结合高等学校英语应用能力考试（即PRETCO考试）特点,从写作题型、写作模式两个角度入手探讨PRETCO写作测试中的内容效度,通过明确PRETCO写作测试目的、丰富PRETCO写作测试内容等方式,进而提高PRETCO写作测试的内容效度,以求最终达到提高学生写作水平的教学目标。     

外语语言测试与语言教学略探

21世纪外语教学的要求是以阅读为主,听、说、读、写并进,培养学生的语言综合运用能力;语言测试的目的是选拔适应于新时期发展的高层次外语水平的综合型人才.外语语言教学应完善考试手段,实行课堂内、外结合的以学生为中心的主体教学.