刍议提升大学生创新创业工作实效的途径——对《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》的若干思考

从解读《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》入手,分析我国目前高等院校大学生创新创业教育工作的现状,以及存在的误区。在此基础上,阐述该项工作的主要工作思路,并以＂网络零售微创业＂为例,分析如何指导学生科学合理地开展创业实践。     

我国高校全面开展创新创业教育的思考

我国高校创新创业教育起步较晚,普及程度浅,开展内容单一,尚未形成系统的模式.高校应结合自身特点,改革教学模式,创新育人环节;丰富第二课堂,强化实践环节;创意校园文化,凸显＂三自＂环节.创新创业教育的全面开展不仅关乎高校的发展,更是人才竞争战略中赢得胜利的关健.     

高职高专金融专业（群）实施“三创”教育理论研究与实践探索

培养高素质的金融人才是适应金融业快速发展的需要,也是发展高职高专教育的必然要求,其核心是培养学生＂创新＂精神、＂创业＂意识和＂创优＂能力。高职高专院校应从人才培养目标、人才培养模式、教育体系、教育教学模式等方面加强理论研究与实践探索,寻求切实提升高职高专教育人才质量的有效途径。     

高职院校多层次、立体化的创业教育课程体系构建

本文分析了当前我国高职院校创业教育课程建设的现状,揭示了创业教育课程设置的目标,在此基础上构建出＂二虚一实＂的创业课程体系,并对这一体系中的不同课程类型作了深入分析.     

创业教育促进高职学生就业

本文在分析＂挑战杯＂中国大学生创业计划竞赛特点和阳泉职业技术学院具体实践的基础上,阐述了高职学生创业教育在促进大学生就业中的重要意义。从高职院校参加＂挑战杯＂竞赛的情况着眼,总结了学生创业科技活动中存在的不足,并对如何做好创业教育提出建议。     

高职大学生主观创业趋向存在的问题与对策——以辽宁经济职业技术学院为样本的调研报告

目前高职大学生主观创业趋向存在以下问题：对创业理解有偏差,盲目求大求好;心里热度高,实际行动少;缺乏＂一大素质＂和＂两大能力＂支撑;面对失败心理准备不足。为此,大学生本人、学校和社会应该追本溯源,提出有效应对措施：大学生要树立正确的创业观;社会要引导大学生构建社会主义核心价值体系;学校要创新创业教育模式,建立健全创业教育课程体系,构建＂双元＂实践体系。     

创新创业教育背景下高等数学教学方法研究

创业教育和创新教育已经成为我国高等教育改革的重要方向。在分析创业教育内涵的基础上,结合国际经验和自身教学实践,研究了创新创业教育背景下传统学科高等数学创新教育问题,分析了高等数学创新教育为什么要迫切突出创业教育、高等数学创新教育为什么能与创业教育相融合和高等数学创新教育怎么样与创业教育相融合三个问题,提出了创新创业教育背景下高等数学创新教育的新模式-高等数学研究型教学,为国际教育发展新趋势下高等数学教学改革提供新的思路。     

教育生态理论视域下创新创业教育生态环境研究

教育生态理论视域下,创新创业教育活动和教育生态环境之间构成了密不可分的生态联系。从深层逻辑而言,研究创新创业教育的生态环境,不仅仅是解决已存在的创新创业教育问题,更重要的是通过优化事理环境、探寻地理环境、融合人文环境以及稳定心理环境,构建良好的创新创业教育生态环境,生成和谐的创新创业教育生态,从而突破创新创业教育发展的桎梏,实现可持续的发展。     

协同创新视域下的大学生创新创业教育研究

本文对创新创业教育及协同创新的概念进行辨析，分析创新创业教育的发展瓶颈，通过对协同创新理论模型的建立，探索协同创新机制下的教育模式和教育路径，以推动我国创新创业教育的内涵式发展。     

大学生创新创业教育存在的问题、影响因素及对策

大学生创新创业教育在高校创新创业教育、社会环境以及学生自身因素方面存在各种问题。大学生创新创业教育的根本目的是要培养大学生创新创业意识与能力,创新创业意识与能力的提升受到专业能力、科技运用能力、社会环境和思想素养的影响。应从“专创融合、科创融合、产创融合、思创融合”四创融合着手,采取多举措教育对策,进一步推动大学生创新创业教育改革。     

浅谈高校创新创业教育中的几个误区

很多高校在设置创新创业课程、建立创新创业教育体系的过程中陷入了几个概念性的误区,导致创新创业教育没能落到实处,文章对高校创新创业教育中的几个理念进行了实质性的分析和解读,澄清了创新创业教育是培养学生创新意识的素质教育、是高校教育体制改革和人才培养新方向中一项重要的环节、需要广泛获取社会资源的几个概念,避免创新创业教育成为孤立的、脱节的无实际意义的照本宣科的知识性教育。     

加强高校创新创业挫折教育的几点思考

教育部对高校创新创业教育提出了新的要求,高校在设置创新创业教育课程时应该首先考虑创新创业挫折教育,这是决定一个创业者是否能最终取得成功的关键要素。     

高校创新创业教育体系建设研究

加强高校创新创业教育的体系建设,有利于培养大学生的创新能力。高校应进一步强化创新创业教育的工作格局,优化创新创业教育的资源,打造创新创业教育的实践平台,完善创新创业教育的服务保障机制。     

高校推进大学生创新创业教育的途径

针对我国当前大学生创新创业教育的现状,如何培养具有创新创业能力高素质的高校毕业生,加强创新创业教育已成为高校的一个重要研究课题,也是社会经济发展的必然要求。适时推进大学生创新创业教育的转型是推进创新创业教育发展的必经之路。     

浅谈技工院校学生创新创业能力的培养和提高

21世纪是知识经济的时代,知识经济的本质是创新。作为将来奋斗在生产一线的技工院校学生,必须树立创新的意识,锻炼创业的能力。本文探索了在技工院校建立创新与创业课程体系的途径和方法,阐述了创新与创业教育的具体内容。     

思政教育与创新创业教育的融合性问题研究——以济源职业技术学院为例

思政教育在高校人才教育和人才培养中发挥着举足轻重的地位,培养学生具备过硬的思想道德素质和良好的行为规范。创新创业教育是实用性教育,培育学生的创新思维、提升创新水平、强化创业能力,是一种全面的素质教育。在大思政的育人形势下,将思政教育与创新创业教育相互结合可以促进创新创业工作更好地开展,培育思想素质过硬能力过强的综合性创新创业人才。文章以此为前提,基于思政教育与创新创业教育融合的必要性研究,指出目前两者融合过程中存在的问题,最后为思政教育融入创新创业教育提供了方法路径,对帮助大学生树立科学的职业价值观以及促进其全方位地成长与成才具有一定的现实意义。     

非政府组织参与我国大学生创新创业教育研究

大学生是推进"双创"的生力军,创新引领创业,创业带动就业,这是时代的呼唤和必然要求.创业是一种高质量的就业,探索非政府组织参与我国大学生创新创业教育的可能性与可行性,就要在全面分析非政府组织对高校影响现状的基础上,从制定和完善非政府组织管理的法律法规、打造一支优质的大学生创新创业导师队伍、助力大学生创新创业实践能力提升、让企业家精神融入大学生创新创业教育、促进大学生创新创业的全球交流与合作等五个方面拓展非政府组织参与我国大学生创新创业教育的路径.     

借鉴国外经验改革创新创业教育提升大学生就业创业能力策略研究

现阶段,提高大学生创新创业与就业能力是落实以创业带动就业,促进高校毕业生充分就业的重要措施。为此,本文阐释了大学生就业能力的内涵和构成,并借鉴了国外创新创业教育实践经验,提出了改革高等院校创新创业教育课程体系,构建产学研用深度融合的创新创业教育模式,以双创竞赛为载体促进大学生就业与创新创业能力的全面提升,建立支持大学生就业与创新创业的全方位生态体系,改革创新创业教育,提升大学生就业创业能力的策略。     

高职财经类院校构建创新创业教育课程体系的研究

当前推动我国大学创新创业教育发展的重心是建设合理的创新创业教育课程体系。文章在比较国内外创新创业教育的基础上,借鉴成功经验,提出了高职财经类专业创新创业教育课程体系构建的设想。     

论高校创业教育与专业教育融合逻辑与进路

深化高校创业创新教育改革,在专业教育中拓展学术属性,融入职业属性和通识属性,促进专业教育和创业教育的融合发展,两者彼此融合提高创新创业的专业水平和效果。培养创新创业素养是创业教育的核心,加强创业与专业两种教育的融合,需要加强规划,在课程、师资、评价等方面深层次融合发展,在融合的方法途径上有效拓展,以提高人才培养质量。