高校辅导员就业指导能力提升策略研究

高校辅导员是就业指导工作的中坚力量,其能力高低直接影响大学生的就业能力和就业质量。由于高校辅导员对就业指导认知不足、指导专业能力匮乏等原因,呈现出辅导员就业指导能力不足的现象,对大学生的就业现状影响颇深。基于此,文章对辅导员提升就业指导能力的必要性、辅导员就业指导能力现状及存在问题进行研究分析,并提出转变辅导员观念、提升辅导员就业指导能力等高校辅导员就业指导能力的提升策略,以供相关人员参考。     

探析新媒介环境中高校辅导员媒介素养的提升策略

高校辅导员是开展大学生思想政治工作的骨干力量。现代媒介的快速发展和巨大变化给高校学生工作带来了巨大冲击,提升高校辅导员的媒介素养对于加强和改进大学生思想政治教育工作具有重要的意义。加强高校辅导员的媒介教育,加大高校媒介基础设施建设,把好高校辅导员准入制的"媒介关"以及切实抓好高校辅导员的媒介培训是提升高校辅导员媒介素养的有效途径。     

基于专业组织平台的辅导员职业素质提升研究

论文通过对福建省部分高校辅导员队伍建设现状的调研,分析专业组织对辅导员职业素质提升的作用,探索基于专业组织平台的辅导员职业素质提升路径。     

组织承诺研究评述

组织承诺研究存在两条主线：一是围绕组织承诺本身展开，主要研究这个概念是由单维度还是多维度构成，以及如何测量；二是研究和探讨组织承诺的前因和后果变量，尤其是组织承诺的形成机制。在对巳有研究评述的基础上提出了进一步的研究方向。     

组织承诺研究评述与展望

回顾了组织承诺研究的历史和现状，从组织承诺的定义、前因和后果变量、组织承诺的测量等几个方面进行了探讨。结果发现，关于组织承诺的研究已经扩展到了外部组织承诺，组织承诺的前因和后果变量也获得了扩展。     

高校辅导员心理压力的成因分析及其应对策略

中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》对高校辅导员的地位和作用给予了充分肯定．但是高校辅导员的工作现状并没有随之得到解决,高校辅导员角色不清和角色责任的冲突、工作内涵和能力要求的冲突以及职业期待和职业发展的冲突等多种矛盾冲突给辅导员带来了很大的心理压力,影响着高校辅导员的身心健康,为此,本文提出了预防和排解心理压力的应对策略。     

转型期提升新建本科院校青年教师组织承诺的思考

高校教师组织承诺是指教师坚信学校目标,认同并接受学校价值观,自动自发地为学校竭尽全力,渴望能够在该学校一直工作下去的心理定势提升.它不仅关系到高校的生存和发展,同时也是决定高校教育质量水平高低的决定因素之一.目前青年教师是高校教师资源的主力军,转型期的新建本科院校面临着青年师资流动的严峻现象,文章从职业道德、教师需求、环境管理、教师发展、考核激励机制等方面提出了提升高校青年教师组织承诺水平的对策.     

论高校政治辅导员队伍的学习型组织建设

在高校政治辅导员队伍中建立学习型组织,促进辅导员队伍的成长和发展,促进辅导员个人素质、管理水平和综合能力的提高,达到生命价值和职业价值的内在统一。     

试论高校辅导员专业素质的提升

辅导员专业素质主要由职业道德、专业知识、专业能力三个要素组成,这是辅导员从事思想政治教育和管理工作的必备素质。在高等教育向大众化深入推进的当今,分析高校辅导员专业素质内涵,积极探讨辅导员专业素质提升途径,以期推动辅导员专业素质的提高和高校思想政治教育工作的发展。     

论高校辅导员职业幸福感的提升

高校辅导员在日常教育管理工作中要提升职业幸福感,就要正确定位,提升职业境界;学习与研究齐头并进,提高专业技能;建立和谐的人际关系;培育良好的身体与心理素质;提高审美情趣;寻求学校支持,创设快乐的工作环境。     

新时期高校辅导员法律素养提升路径研究

依法治国理念的深入进一步促进了高校管理法治化,对于学校管理者、教师和学生的法律素养也提出了更高的要求。高校辅导员作为大学生思想政治教育和日常管理工作的骨干力量,对于大学生健康成长和学校法制化管理起着重要作用。在高校辅导员队伍的法律素养整体水平不均、培训方式单一的现状下,增强高校辅导员的法律素养迫在眉睫,需要探索相应的提升路径,以提高学生教育和管理工作的实效。     

人口统计学变量对组织承诺影响的实证性研究

组织承诺有三个维度：感情承诺、规范承诺、连续承诺。本文通过对200名员工发放问卷,使用Epi Data软件进行数据录入,并使用SPSS13.0软件对其结果进行分析。对人口统计学变量（性别、年龄、工龄、教育程度、职位、婚姻状况）对组织承诺的影响进行了实证性的研究。研究发现,组织承诺与各变量存在相关。     

国内组织承诺的研究现状与展望

本文述评了目前国内对员工组织承诺理论、结构、影响因素以及应用的研究,并关注了组织承诺的发展新趋势——主管承诺。最后,根据国内研究的不足提出了几点展望。     

高校辅导员职业素养的内涵及其构成

辅导员作为大学生思想政治教育工作的骨干力量,其良好的职业素养是顺利开展工作的前提和基础。我国当今社会以及高等教育的快速发展对于高校辅导员的职业素养提出了更高的要求。高校辅导员应具备较高的道德素养、知识素养、能力素养、心理素养,才能以自己较强的能力素养和健康的心理品质去影响学生,从而促进学生健康成长。     

新媒体时代高校辅导员媒介素养的提升路径探析

当前,中国传统社会向媒介化社会嬗变的速率在不断地加快,在这个过程中,高度智能化的媒介技术就像是一把双刃剑,给人们生活带来便利的同时也埋下了不少的隐患。对于高校大学生来说,大学生在大学期间正处于对新鲜事物充满好奇的年龄段,新媒体的新鲜好玩都给了大学生充分的理由去接纳它们,这对于高校辅导员学生工作的开展是一项全新的挑战。本文从新媒体时代高校辅导员媒介素养的培养内容出发,进行深刻的剖析,进而对媒介素养的提高提出针对性的提升路径。     

人口统计变量对员工组织承诺影响的实证分析

对全国10多个省、市、自治区的40多个城市的多种行业和工作种类的员工进行了问卷调查,通过收到的793份有效问卷的统计分析结果对组织承诺的结构、人口统计学变量对组织承诺的各个维度和总体的影响进行了研究.研究发现:(1)在三种组织承诺中,情感承诺的解释力最大.(2)中国员工的规范承诺水平在三种承诺中是最高的. (3)年龄、教育程度、组织性质、组织规模和员工类型等人口统计变量对组织承诺的各个构面和总体有不同程度的影响.文章最后依据研究的结果,提出了感情留人、关注年老员工、做好职业生涯管理及加强企业的制度和文化建设等建议.     

企业员工组织承诺和工作绩效的相关研究

本研究以浙江绍兴某集团下属的5个子公司的320名企业员工为研究对象,根据调查问卷数据,分析发现：在规范承诺与继续承诺方面,不同学历和工龄员工具有显著差异。在情感承诺方面,不同工龄的员工显著差异。学历显著影响着人际互动、职业道德与工作效能。不同工作地点员工在规范承诺、继续承诺之间差异显著,但是与情感承诺无关。工作地点与工作绩效的各个维度都有显著差异。组织承诺各维度与工作绩效各维度之间存在显著相关。尝试分析了增强企业员工情感承诺和规范承诺以提高员工工作绩效的相应措施。     

组织支持感与组织承诺关系的实证研究

组织支持感可以提升员工的组织承诺,进而减少员工离职倾向,增加员工工作绩效。文章从组织支持感和组织承诺的各个维度出发,运用spssl8．0对t00份样本数据进行了相关性分析,结果表明：组织支持感与组织承诺中的理想承诺呈现强正相关关系;组织支持感与组织承诺、组织承诺中的感情承诺、规范承诺呈现中度正相关关系;组织支持感与组织承诺中的经济承诺、机会承诺呈现弱正相关关系。这说明组织支持感和组织承诺以及各个维度之间均具有显著的正相关关系且具有中国特色。     

新生代员工个人目标承诺与组织承诺——基于社会交换的视角

基于社会交换理论探讨新生代员工个人目标承诺对组织承诺的影响机制,展现新生代员工个人目标承诺对其与组织关系的影响。基于268份新生代员工样本的实证研究结果表明,员工个人目标承诺对组织承诺有积极影响;职业承诺和工作卷入在个人目标承诺与组织承诺关系间起到桥梁作用;另外,员工感知到组织对员工发展的投入越强时,个人目标承诺对组织承诺的影响越强,即新生代员工更加重视组织为个人发展所提供的投入,组织投入能够加速个人与组织的融合。     

高校辅导员职业能力提升路径的研究——以辅导员职业能力大赛为视角

以辅导员职业能力大赛为背景,从高校辅导员职业能力特点、内容、职业能力现状以及发展建议等方面展开分析,基于基础理论、案例解析、谈心谈话等环节,提出了实践过程中不断提升职业能力、竞赛深入掌握专业知识、竞赛中转变思想、开发信息化职业能力提升系统、建立高素质辅导员队伍五点建议,从而认识到职业能力对于高校辅导员的重要性。以期通过不断实践总结丰富的经验,明确今后的发展方向,为高校思想政治教育工作的顺利进行提供参考。