高职艺术设计专业建立实践教学课程群的探索

高职院校艺术设计的培养目标是以应用能力为主,围绕艺术设计专业的人才培养目标,在实践教学中导入课程群的理论和方法,对组成实践教学的各个环节进行整体规划,利用学科之间的交融性,把有效整合教学资源的概念融入到实践教学过程中,形成一个交叉课程群,使他们相互渗透,对优化实践教学体系是很有必要的,对培养社会所需应用型艺术设计人才有着积极的现实意义。     

新建应用型本科院校艺术设计专业实践教学研究——以武夷学院《立体构成》课程为例

实践教学是应用型本科院校艺术设计专业培养适应现代经济与社会发展人才需求的关键．以立体构成课的实践教学为切入点，结合现状分析新建应用型本科院校艺术设计专业在培养地方经济、社会发展人才需求时的整体教学思路，指出当前实践教学存在的弊端，阐明开展实践教学的必要性，并提出实施实践教学方法。     

工匠精神融入高职院校实践教学的探索与实践——以扬州工业职业技术学院艺术设计专业为例

基于工匠精神与艺术设计专业的联系,将工匠精神置于高职艺术设计专业实践教学改革中予以阐释,即"设计技能、职业态度、艺术素养"三方面的培育。文章立足该理念,以扬州工业职业技术学院艺术设计专业的实践教学改革为例,具体阐述如何将工匠精神培养注入实践教学体系中,以解决当下高职艺术设计专业实践教学存在的相关问题。     

艺术设计专业实践教学体系创新研究

当今各大高校纷纷开设了艺术设计专业,在人才旺盛的契机下,形成了相当大的规模,面对＂精英化＂教育向＂大众化＂教育转变的新形势,设计专业培养目标要重新定位,要从原来的培养＂艺术型＂设计师转向培养＂市场型＂设计师。从传统设计专业教学中突出实践教学,怎样使理论联系实际,让理论学习与实践环节相结合是上好每门课程的关键。通过实践教学,提高学生的创新能力和就业竞争能力。     

探析高职院校艺术设计专业群模块化教学研究——以山东外国语职业学院艺术设计专业为例

艺术设计专业是一门实用性学科，在教学过程中对学生的创新能力与实践能力的培养可以说至关重要，而专业模块化教学在理论上与实践上都可以充分地应用于高职人才的培养。     

论当代艺术设计基础教学之创造性思维

艺术设计基础教学中的一个普遍现象是过于重视基础技能的训练,却忽视了艺术设计基础教学中最为重要的创造性思维能力的培养,结果导致学生纵然有较强的美术基础,但仍难以在专业创作上有所突破与创新,这却是与艺术设计的本质相违背的。通过分析当代艺术设计基础教学现状,基础课与专业课之间的关系,对艺术设计基础教学实践中创造性思维的培养作了重点论述。     

社会实践课程的增设——加强艺术设计教学的实践性

本文根据艺术设计本身的内涵及外延结合我国设计教育的现状,提出了普通高校艺术设计教学要增加社会实践课程的设置,鼓励学生走出学校、参与实践,实现教育与社会的真正接轨,以减少、缩短中间环节,从而使学生毕业后能尽快进入角色,为毕业以后能胜任设计岗位打下坚实的基础。目的是通过对艺术设计专业实践教学的高度重视,逐步完善我国普通高校艺术设计教学体系,在学校与社会之间架起一座桥梁,最终培养出现代社会真正需要的设计师。     

竞赛专题设计课程中创新思维的培养

培养高级应用型人才的独立本科高校中实践性课程在整个课程设置中占有很大比重,其中艺术设计专业实践教学的本质由于专业的特点则是培养实践创新性,终极目的是为社会培养创新型应用设计人才。竞赛专题设计作为艺术设计专业的实践性课程,专为即将毕业的大四学生参加设计竞赛而开设,目的是通过该门课程培养学生创新思维,提高学生创新能力。如何解决该课程具体运作过程中出现的问题,如何通过该课程培养学生创新思维,值得我们研究与探讨。     

劳动教育在高校室内艺术设计中的教学模式——基于虚拟现实技术的研究背景

虚拟现实技术与高校室内艺术设计教学结合是优化教学的必然趋势，高校室内艺术设计教学中要利用虚拟现实技术加强劳动教育，解决当前教学中存在实验设备落后等问题，培养出理论知识与实践技术兼备的创新型人才。本文在概述虚拟现实技术系统类型及特征的基础上，论述VR在高校室内艺术设计教学中的应用的意义，并分析高校室内艺术设计专业教学劳动教育中的问题，探讨基于虚拟现实技术的室内艺术设计劳动教育教学模式。     

艺术设计专业实验教学的创新研究

长期以来,很多院校对艺术设计专业的实验建设与教学研究重视不够,为实现艺术设计专业人才培养目标的宗旨,最大程度突出应用型创新性人才的特色。应把握艺术设计专业实验教学的创新特点和内涵,针对当前实验教学中存在的不足,将理论教学与设计实践有机的结合起来,精心组织实验教学内容,规范实验教学环节,改革实际训练手段,完善实验教学评价标准,采取开放和互动教学模式,建立健全艺术设计专业实验教学信息库,有效实现艺术设计专业实验教学创新人才培养目标。     

谈谈环境艺术设计专业的教学和发展

环境艺术设计(简称环艺)是现代社会急需的新兴学科,它涵盖了城市街景、广场设计、建筑装饰、园林景观、公共设施、室内设计、装饰装修等,是人类生存环境中从宏观到微观的整合设计.环境艺术设计专业是实践性很强的专业.为更好地培养专业人才,环艺专业的课程设置要有针对性;要重新设计基础课和专业课的教学;要重视实践教学;要不断拓展环艺专业的外延以谋求专业的新发展.     

艺术设计专业组群项目教学法体系探索与实践

艺术设计学专业如何根据自身特点,探寻适合人才培养的教学方法,是专业教学改革的一个重要课题。多年的艺术设计学专业教学实践证明,组群式项目教学法作为艺术设计学专业教法体系中的主导方法,突破了原有的思维模式,在培养学生实际设计能力上,收到了非常好的效果。     

论艺术设计专业形式美感的教学

形式美感的教学是艺术设计专业的设计基础课程和重点、难点课程。要求授课教师具备诠释抽象理论问题的能力和示范与实践的能力。从某种意义上说，教师的能力与素质、教育教学方式的选择是艺术设计专业课程成败的关键。     

高校染织艺术设计专业实践教学模式多元化及其效果——以浙江理工大学为例

高校实践教学环节在学生实践能力、创新意识和个性化水平提升等方面发挥着积极作用。但是,当下却面l临新的挑战和严峻的考验,在思想认识、队伍建设、实践内容等方面亟待改进、加强和创新。浙江理工大学染织艺术设计专业实践教学以能力培养为核心,把培养学生的创新精神与实践能力贯穿在整个教学过程,依托产业环境,突出创业意识,注重人才的个性化培养,实行专业基础型实践教学模式、科研结合型创新性实践教学模式、竞赛型指导性实践教学模式和毕业设计综合型实践教学模式的多元化探索,取得了比较好的效果。     

基于创新型人才培养的经济学专业学生实践模式探索

经济学专业学生创新能力的培养目标是使学生能够运用经济学理论去解释社会现象、寻找解决问题的最佳方法。因此,经济学专业必须切实加强实践教学的改革,在理论教学的基础上整合学生实践模式,形成一整套理论与实践相结合的培养体系。     

艺术设计基础教学中主客观教学因素的优化与利用

艺术设计作为一门独立的艺术类学科,具有极强的专业性、时代性、创新性,涉及到社会、人文、科技等诸多方面,体现了艺术设计者的表现能力、想象能力、感知能力等综合素质。因此,文章就当前国内高校艺术设计专业的基本教学状况进行了总结与分析,突出了主客观教学因素对艺术设计基础教学的实际影响,并结合自身的教学工作经验,提出了优化与利用主客观教学因素来提高艺术设计基础教学效果的合理策略,以期能与国内艺术设计专业的教学工作者们共同探讨艺术设计专业的未来发展,巩固该专业的教学理论基础,大力推进艺术设计基础教学的改革进程。     

浅论艺术设计教学中存在的问题

一、以美术学专业毕业的教师执教艺术设计专业 美术和艺术设计虽然彼此联系但是仍然具有性质上的不同，两门专业对学生的培养方向亦不相同。美术是以表达艺术家个体情感为主要目的的艺术形式，是一种完全主观的、独立的、精神上的艺术创作，而艺术设计则是和市场经济紧密相关的服务性行业，它必须以市场需求为发展导向，和经济学、市场学、传播学等学科紧密相关。美术教育以培养学生艺术感受为目标，艺术设计学则必须建立学生理性的思维习惯。美术学专业毕业的教师在长期艺术创作的实践过程中已经形成以表达主观情感为先的思维习惯，往往缺乏严密的逻辑分析能力，笔者曾参观一位美术专业毕业的教师举办的“艺术设计专业学生结构素描教学成果展”，展出的学生作品艺术效果强烈，并且为了展示画面的构图形式，学生还大胆的将静物进行夸张变形，作为一张美术作品来看这些作品的确具有很强的视觉冲击力，具有一定的艺术美感，但是，作为设计艺术学的重要基础课程——结构素描，其目的是培养学生的综合能力，使素描学习真正符合专业培养的特点，真正成为基础性的课程，为专业设计提供源动力。是以理性、严谨的科学态度理解形体结构，分析物体透视及比例关系，为高年级的专业课程如“包装设计”、“家具设计”，“室内设计”等打下基础，核心是对结构的掌握而不是画面艺术效果的表达。诚然，这位老师在教学上下了很大功夫，但是教学成果却与教学目标背道而驰了。     

公共管理专业实习的困境与改进策略——一个教育行动研究理论的实践

公共管理专业实习是实现公共管理教育和培养公共治理人才的重要途径。现实中高校公共管理专业实习却存在组织实施不到位等问题,导致理论教学和实践培养的脱节。教育行动研究是沟通教育理论与教学实践的中介,有其特定的理论研究内核和实际操作要求,是指导专业实习的重要理论支撑。遵循教育行动研究的理论要求,深入推进专业实习教学改革,为高校改进公共管理专业实习效果提供了路径策略。     

中国高校财务管理专业实践教学现状的剖析与思考

财务管理专业人才培养的目标不仅应是通晓财务理论,更为重要的是要善于运用财务理论去解决企业现实中的理财问题.然而,现阶段中国高等院校对该专业人才在实践能力的培养方面并不能令人满意.通过对校内和校外两个实践环节分析导致这一现状的原因,改善财务管理专业实践教学工作的基本构想是:强化对实践教学的认识,树立以校内实践教学为主的方针,将财务管理"专业实践教学"的重心从校外移至校内,以解决专业实践对口难的问题.     

地方院校艺术设计教学改革的思考

高等教育自扩招以来,我国地方院校艺术设计教育以势不可挡的态势迅猛发展。由于招生规模的空前扩大,艺术设计专业的教学质量已成为本科教育的突出问题。传统教育模式下培养的艺术设计专业学生已不能满足社会需求。如何改变现状,是当前艺术设计教育中迫切需要解决的一个问题。本文从教育目的、观念、模式、等方面全面论述了地方院校艺术设计专业教育教学的现状与特点,对我国地方院校艺术设计教学改革进行初步的探讨,使艺术设计教育走向良性发展的轨道。