中高职衔接人才培养质量评价体系建设研究

文章分析了中高职衔接人才培养质量评价的工作现状,建议根据求同存异、导向性和连续性的原则,建立相关的组织机构,制订统一的专业教学标准和人才培养方案,系统设计中高职衔接专业教学质量评价体系,加强质量监控和反馈,完善评价方法和考核模式。     

产教融合视角下农业中高职院校衔接贯通人才培养体系的探析——以江苏农牧科技职业学院为例

农业中高职院校衔接贯通是现代农业职业教育体系建设的需要。产教融合对农业中高职衔接贯通发展提出了更高的要求。本文在阐述"双层面"产教融合发展机制的基础上,深入分析了推进农业中高职衔接贯通的基本要求,进而从发展定位、贯通机制、综合改革三个方面提出农业中高职院校衔接贯通一体化人才培养体系建设的对策建议。     

中高职衔接贯通的商务英语专业人才培养目标及规格研究

目前,我国中职和高职人才培养定位缺乏清晰的层次和梯度的差别,难以进行人才培养的分工和衔接。因此必须基于商务英语专业的特点和毕业生市场需求衔接好中高职的人才培养目标及规格,这是中高职衔接的前提,也是课程衔接的基础。     

中高职语文课程体系衔接之思考

随着教育部改革方向的明确,职业教育体系不断完善,作为职业教育一环的中高职教学体系衔接问题也日益得到重视。本文主要以福建省为例,从中高职语文课程体系衔接可能性、衔接点及关键点等方面探析中高职语文课程体系的衔接与构建问题。     

基于现代职业教育的中高职课程衔接体系研究——以计算机类专业为例

中高职课程衔接体系是现代职业教育体系建设中的一个重要研究性问题。本文针对中高职课程衔接体系存在的课程体系设置不兼容、课程教学内容重叠、教材建设不成体系等典型问题进行分析,提出了构建中高职课程衔接体系的几点措施,最后以中高职计算机类专业课程衔接体系构建为例进行个例研究,以期为中高职计算机类专业发展提供参考,为中高职课程衔接体系的构建提供一个有益的尝试。     

高职英语教师应对中高职英语课程衔接对策研究

随着现代职业教育体系的提出,高职教育模式和生源都正发生着巨大的转变。大学英语课程在中高职衔接背景下,存在课程标准不统一、学生生源复杂、教学手段缺乏突破等诸多问题。本文从高职英语教师的角度提出统一课程标准、调整教学内容、丰富教学内容、实施分层教学、课程评价体系多元化等解决途径,为英语课程的中高职顺利衔接提供参考。     

烹饪中、高职课程衔接研究

烹饪中、高职衔接的核心是课程的衔接。对培养目标进行准确的定位,实现课程的标准化,加强课程设置和教学内容的衔接,实现中、高等烹饪教学效益最大化,以确保烹饪高素质烹饪人才培养。     

农业经济管理专业中高职教育衔接研究

实行中、高职专业教育衔接贯通,搭建现代农经专业人才培养中高职直通式立交桥,对于培养新农村建设与现代农业管理应用性专业人才具有重要意义。本文分析了农业经济管理专业中高职教育衔接贯通存在的几个问题,并提出了相应的政策建议。     

中高职衔接存在的问题及对策研究

中高职衔接是当前我国职业教育发展中的热点问题.中高职衔接应以专业内涵衔接为核心,中高职协作一体化设置衔接专业的教学标准、课程标准和教学资源等.该文通过对比中高职衔接不同模式的特点,分析中高职衔接存在的主要问题,并提出相应的对策和建议方案.     

中高职教育衔接的现状及对策研究

中高职教育能否进行有效的衔接关系到我国能否培养出专业的技能型人才,这样重要的责任需要重视,从而保证我国职业教育的顺利和健康发展。中高职教育衔接最为重要的一个问题就是招生考试、学制、课程制度的衔接,只有解决这个问题,才能更好地促进中高职教育的发展。中高职教育作为培养专业人才的突破口,需要有正确的培养目标,完善专业的建设,对课程的衔接进行关注。本文主要分析中高职教育的衔接现状,并根据出现的问题研究出有针对性的对策,希望能够促进中高职教育的衔接,保证无缝教育的完美呈现。     

关于我国高职教育人才培养模式问题探讨

我国高职教育(高等职业教育)由于缺乏一种创新精神,十几年来,基本仿效沿袭了普通高等教育人才培养的模式,而无法适应知识经济对人才的要求,笔者结合国外先进的教学经验和自身的实践工作经验,针对性地提出了构建高职教育人才培养模式应注意的几个问题,以供参考.     

高职学生职业素质教育的内容与培养路径

通过分析高职学生应具备的基本职业素质,总结并探索出职业素质培养的体系链。以广告设计专业为例,结合高职学生职业素质的培养途径,建立起职业素质培养质量的评价机制。     

中高职教育衔接的衔接状况及主要问题的思考

中、高职教育承担着培养技能型人才的重要责任,中高职教育衔接问题影响到我国职业教育能否健康和快速发展.要解决中高职教育衔接问题,招生考试制度的衔接是中、高职衔接的突破口,培养目标衔接是前提条件,专业建设是衔接的基础,课程衔接是核心和落脚点.     

论高职高专心理健康教育资源的整合

目前高职高专学生心理健康状况不容乐观，且高职高专心理健康教育存在德育化、形式化倾向，存在专业队伍力量不足、教育目标缺乏层次性、教育体制不健全等问题，在心理健康教育资源的使用上也有待进一步挖掘。需通过心理健康教育与德育的结合、课堂教学以及教师榜样作用的发挥、校园文化的建设、学生自主成长心理环境的营造、朋辈互助机制的建立、学生自我教育积极性的调动，以及加强家庭和社会的配合等途径以整合高职高专心理健康教育资源。     

中高职衔接协调发展探索研究——以无锡市旅游管理专业为例

无锡市是国内著名的旅游城市,为了进一步推动无锡旅游业的发展,大力推进无锡旅游管理专业的中高职衔接是很有必要的.文章介绍了无锡市中高职旅游管理专业贯通协调发展试点项目,对无锡市旅游管理专业中高职衔接的必要性、可行性,并对无锡市中高职衔接旅游管理专业人才培养方案制订需要把握的几个要素进行探讨,以期给其他专业借鉴.     

学分制下高职高专国际商务专业学生职业能力培养的体系化实施

针对实行学分制条件下高职高专国际商务专业的学生职业能力培养的体系化进行探讨,旨在建立一个系统和有效的高职高专国际商务专业学生职业能力培养体系,提高高职高专国际商务专业毕业生的就业竞争力,适应社会需要.     

闽南文化与高职通识教育融合的探索

闽南文化与高职通识教育的融合有利于更好地传承地方文化,提升高职学生的综合素质。当前,泉州高职院校在通识教育课程设置、活动开展、环境建设、评价体系等方面存在诸多不足。闽南文化与泉州高职院校通识教育的融合要构建具有闽南文化特色的课程体系,积极开展具有闽南文化特色的校园文化活动,构建具有闽南文化特色的校园环境,建立胜任闽南文化通识教育教学的教师队伍,设立科学的闽南文化特色高职通识教育的评价体系。     

建设与重构:高职教育体系刍议

近年来,我国高等教育的规模迅速扩大,逐步完成了从“精英教育”向大众化教育的转变,高等职业教育在此过程中发挥着重要作用。但是,还应当清醒地看到当前高职教育在发展中还面临着一些问题,如思路不清、体制不顺、特色不明显、模式老化等,其根源在于高职教育体系不健全、不完善,这成为制约我国高等职业教育发展的瓶颈。文章针对这一瓶颈,结合无锡商业职业技术学院近年来的办学实际,就高等教育大众化背景下建立和完善高职教育体系作一些理性思考。     

“课岗证赛考”融合的高职电子商务实践教学体系研究

为了让学生能熟练地运用电子商务专业知识和业务技能,毕业后更快地适应电子商务相关工作岗位,必须对电子商务的实践教学体系进行改革和创新,建立具有特色的实践教学体系。课岗证赛考融合的实践教学体系,是一种新的尝试和探索。文章论述了建立课岗证赛考融合实践教学体系的必要性和内涵,提出了具体实施路径,对相关问题阐述了自己的观点与看法。