以人为本 科学管理 和谐发展

<正> 山西省翼城县南梁初中始建于1958年。学校占地面积约39600平方米,是一所完全制中学,其中初中六轨,教学班有18个,57名专任教师,896名学生。多年来,学校以"求实、创新、和谐、高效"为校训,以"素质第一、质量立校、以人为本、科研兴校"为办学宗旨;以"带好每一个班。教好每一个学生,对每一个家庭负     

民办公助联盛腾飞之源

<正> 联盛中学是2003年7月,柳林县委、县政府和联盛能源有限公司董事长邢利斌先生,将柳林四中通过"民办公助"改制后,建成的一所封闭式全日制完全中学。学校举办者为联盛集团、县政府解决公办教师档案工资。改制三年来,"民办公助"这一新型办学模式的优越性,以勃发的英姿展示于世人的面前。"民办公助"办学模式,改变了高中教育投入由国家单一承担的传统,学校的基础设施大大改善。学校建筑面积由改制初的3.1万平方米增加到6万多平方米,学生公寓由1座增加到现在     

宜春市第八中学

宜春八中创办于2011年,是一所高标准、示范性的初中学校。学校以"教学引领,教育示范,全市旗帜,全省品牌"为办学目标,以"明礼,守信,笃学,尚美"为校训,发扬"敢为人先,追求卓     

河北省改革农村职教办学模式 服务农村经济社会发展

河北省委、省政府历来十分重视农村职业教育,始终把发展农村职业教育作为促进农村经济社会发展的重要举措来抓。近年,着眼于为新农村建设培养"留得住,用得上"的实用技术人才,2009年4月,河北省以邢台农业学校为试点,开展"送教下乡"、实施"双带工程"     

湖南崛起首家物流职业学院

全国第一所现代物流职院——湖南现代物流职业技术学院的前身是湖南省物资学校曾经火透湖南。然而从1999年、2000年开始，学校专业滞后，设施欠帐等问题凸现出来，昔日辉煌的学校一度陷入困境。2001年以倪栋同志为校长的领导班子，面临困难和挑战，大胆创新、锐意变革，力挽学校颓势，通过惊人的努力，改变了学校面貌，使学校踏上了发展的快车道。     

坚持市场导向 创建办学特色

近年来，笔者所在的淮阴商业学校坚持以党的十五届五中全会精神和全国教育工作会议精神为指针，以市场为导向，紧扣学校发展主题，全面贯彻党和政府关于中等职业教育改革与发展的各项要求，推进教育改革，构建市场经济条件下学校的办学运作机制，把各项工作全面推向市场，各项事业出现了前所未有的兴旺局面。招生和毕业生就业市场的开拓初见成效，学生素质全面提高，各项管理在改革中不断得到加强，新的办学理念逐步形成，学校的整体社会形象明显改善，学校的综合竞争能力大大提高，得到了社会、家长、学生的充分肯定。     

创名牌学校 育一流人才——记榆林市苏州中学

榆林市苏州中学是榆林乃至陕西省一所有重要影响的完全中学。1998年,在苏州市人民政府的援助下,榆林市第三中学扩大了办学规模,改善了办学条件,引进了先进的教育理念和教学方法,由初级中学扩建为完全中学,并更名为"榆林市苏州中学"。2003年12月被榆林市教育局确认为市级"重点中学"。学校占地面积60亩,建筑面积为25584平方米。学校现有67个教学班,在校学生5200多人,在岗教职工234人。学校教学主楼建筑面积3625平方米,投资250万元,其中苏州市人民政府援助100万元;西教学楼建筑面积3874平方米,投资290万元,其中苏     

践行人本和谐建校

交城县西营学校坚持依法治教,以德治校.实行人文管理;以"勤横博深,贵在创新;诚信厚笃,重当报国"为育人日标;强化"以人为本,和谐发展"的办学理念,将学校的教育事业不断推向高潮. 西营学校位于交城县南缘,是全县最大的一所集小学、初中为一体的九年制义务教育学校.高效优质的管理,爱岗敬业的教师队伍,不仅使学校取得诸多的荣誉、赢得家长的信任,而且标准化的教学设施、鸟语花香的教学环境,也成为学生求学的理想圣地.     

上海立信会计学院招聘启事

上海立信会计学院是一所有80多年办学历史的公办全日制普通高等院校,坐落于上海松江大学园区。学校秉承"信以立志、信以守身、信以处事、信以待人、毋忘‘立信’、当必有成"的校     

新建高校办学规模与办学效益关系模型研究

国内外关于办学规模与经济效益的研究有很多,这些研究以定性研究为主,能够运用定量研究方法的实证研究较少,鉴于此．本研究运用定性与定量相结合的研究方法,重点突出定量研究,建立相关模型,从新的角度研究办学规模与办学效益的关系,这使得研究方法更为科学,研究结果更加具有说服力。从而使得这项研究无论在理论上还是在研究方法上都上了一个新的高度。20世纪80年代以后,随着我国经济体制、科技体制和教育体制改革的深入,高等教育得到迅速的发展。以本专科教育为例,到2001年底,全国共有高等学校1911所,年招生规模464．21万人,在校生规模1175．05万人;普通高等学校全日制本专科在校生平均规模为5870人,当量生师比达到18．22;高等教育的毛入学率已经达到13．2％．针对目前新建院校所面临的规模与效益的问题在现有研究的基础上进行进一步的研究,提出新的观点,对我国高等教育学校建立适当的规模给出理论依据。     

南昌理工学院

南昌理工学院是国家教育部批准设置的一所全日制普通本科院校。学校校训为：科学、务实、厚德、创新。学院坚持以“航天科教。兴我中华”为办学宗旨，遵循以教学质量求生存，靠科研创新促发展的办学原则。     

加强教师业务档案管 理提高学校办学水平

中职学校业务档案管理是学校管理的一个重要的组成部分，也是学校办学能力和办学水平的具体体现，对于中职学校注重抓招生、抓办学规模、提高办学层次上下了很大的功夫，但对教师业务档案的管理成了一个空架子，有的学校根本没有教师业务档案管理，     

一般地方高校中外合作办学项目对策研究——生源减少背景下

在全国高校生源持续减少的背景下,一般地方高校由于所处城市偏僻、学校知名度低、学费偏高等原因,合作办学项目的持续运作更为艰难。以所在学校国际教育交流学院的BTEC项目为例,从生源、学生、教师等方面入手,针对招生保障、学生就业与发展、教师收入与发展三个方面进行分析并给出具体建议。     

九江一中

九江一中创办于1902年,现为江西省优秀重点中学、九江市示范性重点中学。占地面积12万平方米,建筑面积4.3万平方米。学校具有一支学者型的教师队伍,高级教师的比例达60%。在百年办学历程中,学校共培养了3万余名学生;恢复高考以来共向高校输送优秀生源8000余人,其中省高考状元4人,已取得和正在攻读博士学位的400余人,近些年来,学校平均每年录取清华大学的人数在5人以上。近10年来,学校先后获得全国中小学德育先进集体、全国红旗团委、全国群众体育先进单位、全国体育传统项目先进学校、全国普通高中新课程方案试验先进学校、省基层党建红旗单…     

中等职业学校校企合作“半工半读”办学模式的探索

校企合作“半工半读”是以服务为宗旨、以就业为导向的办学模式,是中国特色社会主义的职业教育发展道路,是关系职业教育持续快速健康发展的一个关键性战略举措。迁安职教中心在“依托市场,融入社会,贴紧经济,产教结合,面向未来”办学思想的指导下,找准自身优势与社会企业需求的最佳结合点,努力为经济建设服务,逐步形成具有职业学校特色的“半工半读”育人的新模式,取得了显著的社会效益,受到了用人单位和培养对象的欢迎和认可,增强了学校服务社会的能力。     

对上海海关学院特色办学的若干思考

目前,学院在特色办学等方面取得一系列共识和成绩,但特色办学作为学院的根本特征,需要经过一个较长时期的不断探索、沉淀积累。其中,上海海关学院应该从办学理念、特色办学定位、专业特色建设、师资建设等方面强化特色办学;非海关专业以学院海关特色为依托,以行业需求为出发点,以行业办学为立足点,以融入社会为切入点,突显非海关专业的行业办学特色。     

会计专业“校中厂,厂中校”办学模式的探索和实践

教育部、财政部在《关于进一步推进"国家示范性高等职业院校建设计划"实施工作的通知(教高[2010]18号文)》中明确提出:深化订单培养、工学交替等多样化的人才培养模式改革;推动校企合作、工学结合,将职业教育和企业需求、社会需求紧密结合在一起。随着济南职业学院财经商贸学院优质院校建设工作的展开,学院的校企合作工作也不断深入。以济南职业学院财经商贸学院为例,对会计专业"校中厂、厂中校"办学模式进行了探索和实践研究。     

高校旅游管理专业"三赢"实习模式探讨

在高校旅游管理专业实习过程中,学校、企业、学生具有不同的利益诉求,游游管理专业实习的"三赢"存在着诸多问题与障碍。应构建"以学生为中心、以学校为主导、以企业为主体"的"三赢"实习模式。学校通过完善对学生的实习指导措施、加强与企业的合作,企业通过优化管理制度特别是对实习生指导制度来满足学生的利益。     

对非体育类高校社会体育专业办学有关问题的思考——以成都理工大学为例

非体育类高校开设体育类专业有其自身特点。以成都理工大学为例,通过对社会体育专业办学四年总体情况的思考,针对办学过程中在培养目标、课程设置、办学特色、专业发展等方面存在的突出问题,提出社会体育专业课程设置应在社会体育专业特色的课程体系下协调术科课程的取舍和教学规格的统一;专业发展应根据办学实际,重视和加强专业教师的体育科研能力;根据我校以地学为优势的办学特点,确立以对不同人群户外运动作健身指导以及服务于体育产业发展的人才培养目标,不断完善和推进学校体育专业方向的培养模式。     

人才培养就业安置工作的网络化

中职学校是对接企业的需求,实施专业核心技能和职业核心能力的"双核"培养,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向的人才培养体系。毕业生的职业状况也就是就业质量的高低与到职业学校的生存和发展息息相关。目前职业学校应以就业为重,逐步引导学生就业意识,以服务学生,服务家长为目的,建立人才培养就业安置工作的网格化,一路绿灯保障学生的就业;多方位宣传倡导教育学生及家长改变落后的就业观。采取服务模式多样化、长期化,去除学生就业后顾之忧;加大学校的知名度宣传;优秀毕业生宣传以就业促招生。