《爱丽丝》：最意外的是毫无意外

本文从民办高校会计专业人才培养目标、实践教学体系、师资队伍建设、校内模拟实验室和校外实践基地建设、职业技能培训基地等方面探讨民办高校实践教学。     

优化财务管理本科专业人才培养方案的实践与思考

在明确财务管理本科专业人才培养目、标定位的基础上，以培养应用型高级财务管理人才为中心，通过贯彻实施“导师制”和“导学制”，构建专业理论课程体系、实践教学体系和教学质量监控体系以优化财务管理本科专业人才培养方案。提高人才培养质量。但在财务管理专业特色的培育以及实践教学体系研究与实现途径等问题上还需要采取进一步措施予以解决。     

关于高校国际贸易专业实验课建设的思考

如何对高校国际贸易专业实验课做以改进,可在现有专业实验课的基础上建设专业综合实验,进行实验课资源的整合,建立完善的实验课体系,通过综合实验的开设对国际贸易、国际结算、经贸英语函电、电子商务等应用性较强的专业知识进行综合应用,以培养和提高学生实践能力。同时,加强实验室建设和实验教学队伍的培养也是国际贸易专业实验课建设需要解决的问题。     

应用型本科市场营销专业“三实一体”实践教学体系构建

市场营销专业实践教学是培养应用创新型市场营销人才的重要课堂和根本保障。本文结合营销岗位需求和人才培养目标,以典型营销工作任务流程程序化实践内容,从建设仿真实验室、校内实训平台、重点校外实习基地等方面入手来创建多元化与集成化的实践教学体系。     

财务管理专业实践教学体系的改革与创新

财务管理专业实践教学是在学生修完规定专业课程后,为增强学生的感性认识,提高其实际操作能力,将理论知识与实际工作相结合的开放式教学。它是专业课程教学的一个重要组成部分,是理论教学的补充和延伸。全国各高校的财务管理专业都把实践教学体系的改革作为突破口,以期培养出既有扎实的理论知识又具备过硬实际操作能力的具有竞争力和独特个性的高素质财务管理专业人才。本文从财务管理专业培养目标出发,探讨新理财环境下财务管理专业实践教学体系的改革与创新问题。一、财务管理专业的培养目标与实践教学体系的现状分析教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业介绍》将“财务管理”列为工商管理下的一个本科专业,确定该专业的培养目标是培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力,能在工商、金融企事业单位及政府部门从事财务、金融以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。互联网抽样调查显示,除文字表述略有差异外,绝大多数高校财务管理专业的培养目标与教育部的规定相同或相近,即不仅强调知识的培养而且强调能力的培养,财务管理专业应特别注重实践教学,以提高学生的动手能力。然而,笔者分析了互联网搜索到的我国一些高校的财务管理专业教学方案,发现许...     

关于建设高职校内实践教学基地的思考

高等职业教育校内实践教学基地建设在人才培养过程中的重要作用是职业教育一个重要的课题。本文通过分析校内实践教学基地的功能定位、设计思路等,对校内实践教学基地的建设提出了相应建议,通过思考和探索为高职教育可持续发展提供借鉴。     

民办高校金融学专业实践育人体系研究

教育部强调要充分认识高校实践育人工作的重要性,民办高校借此机会积极推进实践育人工作。通过改革实践育人的方法途径,加快推进校内外实践教学基地建设,加强实践育人师资队伍建设,创新实践教学的评价系统,从而构建多元化的金融学专业实践育人体系,将有利于应用型人才培养目标的顺利实现。     

应用型人才培养模式下会计实践教学体系设计——开放共享实验室“N+1”模式

目前,经管类学科专业分科严重,各专业之间沟通衔接较少,只顾建立自己的学科专业实验室来满足自给自足,而对其他经管类专业的实验课不寻求共性,导致一些实验室半学年课程空闲,在某种程度上阻碍了实验室资源共享的实施。为此,需要改变实践教学体系,调整教学计划,实施开放共享实验室"N+1"模式,即以会计、审计、财务管理、资产评估四个专业为主,其他经管类专业为辅的专业实验室开放共享模式,以建设一个实验室且多专业共享使用来完成各专业的实验课程及环节,为学院引进软件方面给出最优决策,达到节省成本且有效利用的目的。     

高职财务会计实践教学之我见

会计实践性教学是指学生通过会计模拟实验或到单位实习等手段,将会计理论知识与实践技能相结合,提高其动手操作能力的教学活动。理想的会计实践性教学是组织学员深入企业及其他单位进行实习,了解会计工作环境并掌握实际操作技能。但是受多种因素的制约,校外实习日趋困难,各学校都加大了校内会计实验室的建设,通过会计模拟实验的办法弥补学生会计学习的不足,学生在模拟实验室中能接触到一些较真实的会计资料,通过自己动手操作,提高感性认识,提高动手操作能力．但其中还存在一些不足。为此．完善财会实践教荤是当备之急．     

高校财务管理专业教学软环境的调查与优化研究

高校财务管理专业成长发展的环境资源包括硬件与软件资源两部分,软件环境是决定一个高校教学质量与水平的内在的决定性的因素。对高校财务管理专业教学软环境的调查分析表明,当前高校财务管理专业教学软环境难以适应企业对财务管理专业人才的要求,需要优化教学计划和课程设置,优化师资队伍结构,缩短理论与实践的差距,强化校内实践教学,优化课外实践训练,变革课程教学工具和课程考试模式以优化高校财务管理专业教学软环境,培养合格的财务管理专业人才。     

财经类本科税务专业实践教学体系的构建与实施

创新精神与实践能力是新世纪人才的重要标志。高等院校的首要任务是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，这一人才培养目标的实现必须通过一系列的实践教学环节予以保障。目前财经类税务本科专业学生的实践教学还一直停留在零散的教学环节中，未能形成一整套科学合理的实践教学体系，师资队伍、基地建设、相关配套制度建设等亟需加强和完善。本文对财经类本科税务专业实践教学体系的构建和实施进行了研究。     

谈高职教育校内实践教学基地的软环境建设

高等职业教育培养应用型、技能型人才的特征,决定了实践教学基地建设在人才培养过程中的重要作用,本文通过分析校内实践教学基地的功能定位,探索了高职教育校内实践教学基地的软环境建设的意义、内容、对策与方法。     

中国高校财务管理专业实践教学现状的剖析与思考

财务管理专业人才培养的目标不仅应是通晓财务理论,更为重要的是要善于运用财务理论去解决企业现实中的理财问题.然而,现阶段中国高等院校对该专业人才在实践能力的培养方面并不能令人满意.通过对校内和校外两个实践环节分析导致这一现状的原因,改善财务管理专业实践教学工作的基本构想是:强化对实践教学的认识,树立以校内实践教学为主的方针,将财务管理"专业实践教学"的重心从校外移至校内,以解决专业实践对口难的问题.     

本科财务管理专业实践教学环节创新探索

目前，财务管理专业的培养目标、课程体系、教材建设等已初具雏形，但是，对培养合格财务管理人才具有重要意义的实践教学环节却尚未建立和完善起来。大学本科财务管理专业实践教学环节的完善，应明确专业培养目标，形成相对独立的实践教学环节，完善实验室模拟实习，加强校外实践教学基地的建设。还可采用适用的实践教学新方法，如案例教学、“沙盘”式经营模拟对抗教学等。     

关于财务管理专业设置会计课程的探讨

过去往往把财务管理专业设置为会计学专业下的一个专业方向,很多学校按会计学范畴设置财务管理专业的课程,财务管理专业与会计专业的课程相差无几.财务管理专业所开设的课程都是以会计课程为主,不仅在专业主干课中设置会计课程,而且在专业选修课中也大量设置会计课程.现在将财务管理作为独立的本科专业进行建设,必须正确认识财务管理学与会计学的差别.在体现财务管理学科的专业特色和独特的研究内容的同时,科学、合理且系统地在财务管理专业中设置相近专业--会计学专业的课程.     

独立学院会计学专业实践教学研究

目前独立学院会计学专业的实践教学体系急需完善，为有效实现独立学院应用型人才的培养目标。针对独立学院实践教学资源相对不足、实践教学指导教师匮乏、生源质量不高等现状，应该建立校外和企业合作建立观摩基地和企业合作建立实践基地，校内建立学生创业公司等实践教学体系。     

试论财经类院校本科会计专业实验教学体系的改进

本科学校要根据会计本科专业人才培养目标及会计人才市场导向,构建全方位、多角度、多层次、知识化、综合化的会计实验教学体系。会计实验教学体系应是专业认知实验、单项模块实验、课程综合实验与专业综合模拟实验相结合的体系,是手工实验与电算实验相结合的体系,是操作应用型实验与研究探索型实验相结合的体系,是课内实验与课外实验相结合的体系,是校内实验与校外实验相结合的体系,也是必修实验与选修实验相结合的体系。     

教学型本科院校财务管理专业实践教学模式探讨

实践教学是教学型本科院校实现应用型人才培养目标不可或缺的重要环节。大多数院校的财务管理专业目前主要采用实例教学、案例教学、模拟实验、学生课外学术活动和社会实践等实践教学模式培养学生的实践能力。但现行实践教学并没有完全凸显财务管理专业的特殊性，普遍存在模拟实验缺乏财务管理内容、学生专业实习难等诸多问题。需要通过加强财务管理案例教学，创新财务管理模拟实践教学内容及方式来弥补缺陷，以进一步提升财务管理专业实践教学效果。     

应用型本科高校经管类实践教学模式创新研究

实践性教学是应用型本科高校经管类专业教学工作的重要组成部分,深入认识实践教学规律和作用、加大其实验室和实习基地建设、强化实践教学师资培养、创新其实践教学模式将可能化解目前经管类实践教学的困境,并对经管类人才培养质量的提高、更好地满足社会需求起着重要的促进作用.     

英国大学的会展教育及启示

英国有46所高等院校开设会展管理本科专业,22所高校提供会展管理硕士学位课程,2所高校开设会展管理博士学位教育。英国的会展高等教育体系完整,注重理论教学的同时,强调课程的应用性和教师团队的合作教学。本文通过对英国开设会展管理专业的高校进行研究,总结分析英国高校会展教育的特点,并提出利于我国高校会展教育发展的有益启示。