“双师”素质教师培养研究——以新疆交通职业技术学院工程机械运用与维护专业及专业群师资队伍建设为例

新疆交通职业技术学院正面临着交通运输部和新疆维吾尔自治区“双示范”建设工作,为了更好地加快师资队伍建设,需深入研究“双师”素质教师培养,为新疆交通职业技术学院培养出更多更好的高技术应用型人才而努力。     

思政课教学改革的一点探索经验——以内江职业技术学院为例

内江职业技术学院思政课教学改革模式是“三边互化渗透螺旋上升动态模式”，围绕这一模武，系部重点推进两门主干思政课由教材体系向教学体系转化，由教学体系向信仰体系转化，先后制定了《思政课教学体系转化实施要点总览》和《内江职业技术学院大学生社会实践手册》，建立了内江职业技术学院大学生社会实践网，开设特色课堂，形成了内江职业技术学院思想政治理论课改革特色。     

邢台职业技术学学院

邢台职业技术学院是河北省属普通高等院校,坐落在元代著名科学家郭守敬故里邢台市,1991年学院率先承担教育部高职教育试点任务,逐步探索出特色鲜明的“双起点、双业制、双证书、订单式”高职办学道路,被誉为我国高职教育的“邢台模式”,2000年被教育部确定为全国首批示范性职业技术学院重点建设单位。2005年首批参加教育部“全国示范性高职高专院校”遴选试点,并顺利通过专家组评审。2006年12月,学院被教育部、财政部确定为首批28所“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设院校。     

谁来制造中国的"蓝领"

职业技术学院在中国的高校系列中，基本上是属于“敬陪末席”的，然而，正是为数不多的他们，担起了为未来“中国制造”培养中坚力量的重任，这是事实。     

高职院校机电类专业课程思政建设的探索与实践——以机械设计与应用为例

高职院校机电类专业担负着为装备制造业培养复合型高素质技术技能人才的重任，应将立德树人放在首位，实现课程思政育人。哈尔滨职业技术学院以机械设计与应用课程思政建设为例，从明确课程思政建设目标、构建课程思政内容体系、构建课程思政资源体系、开发课程思政教学案例、实施“四个结合”教学模式、实施课程思政教学评价改革六个方面，探索机电类专业课程思政内容体系和资源体系建设模式，实现教学与育人“同向同行”,实现课程教学与思政教育“相融相通”。     

中山火炬职业技术学院光机电技术创新平台

中山火炬职业技术学院光机电技术创新平台（以下简称“平台”）于2004年由中山火炬开发区创业中心与中山火炬职业技术学院（以下简称“学院”）经过调查研究和市场考察,在中山火炬开发区建立光机电基地的背景下联合创建的,并于当年向广东省科技厅申报,省科技厅当年给予批复,同意立项,并给予了100万元的启动经费。学院将此平台项目作为长期发展的重要项目之一。     

对构建旅游管理专业“双证”沟通教学体系的思考

如何构建旅游管理专业“双证沟通”教学体系，恩施职业技术学院在制定人才培养方案过程中，通过制定与“双证”沟通相适应的教学计划，建立与之相配套的教学模式，建设专兼结合的“双师型”专业教学团队等方面的大胆探索，取得了良好的效果。     

餐饮文化的温暖归属——访长春市东方饺子王连锁经营有限责任公司总经理孙清河

在抗洪赈灾募捐活动中、在“资助下岗之家百名特困生”公益事业上，我们用温润的眼睛注视着长春市“东方饺子王”跃跃欲试、神采矍铄的身影；在诚信评选中、在文明竞赛间，我们用喜悦的目光凝望着长春“东方”全速地奔跑，冲锋陷阵永远在最前沿；连续多年荣获“非公有制经济纳税大户”的“东方”一直以“服务人民、回馈社会”为荣；在“创业促就业”的社会大环境下，长春东方饺子王异军突起，     

“2＋1”工学结合工作站管理顶岗实习“1”的模式初探——以常州机电职业技术学院“2＋1”工学结合为例

推行工学结合，加大高职大学生实习的力度，是贯彻国家教育方针、路线、政策的重要举措之一。常州机电职业技术学院实施“2＋1”工学结合工作站管理学生的顶岗实习，即承担三年制高职最后“1”的教学、教育、管理，作为一种模式，是一种探索，也是一种创新。     

鹤壁职业技术学院

学院简介 鹤壁职业技术学院是经省政府批准、国家教育部备案的一所普通高等专科院校。学院座落于“中国优秀旅游城市”——豫北明珠鹤壁市新区。学院规划占地面积3000余亩。校园内绿地连片．鸟语花香．“诗经”中记载的千年古河——淇河．从校园边潺潺流过．亭台楼阁曲径通幽．是读书研学的理想境地。     

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——写在《哈尔滨职业技术学院学报》走过二十年之际

斗转星移，时光荏苒，《哈尔滨职业技术学院学报》走过了踏步了，前进，跨越的发展之路； 春去秋来，岁月匆匆，《哈尔滨职业技术学院学报》经历了坚持、提升、创新的风雨历程。     

自主创新演进视角的R & D人才职业成长风险控制模型研究

作为自主创新企业中重要的人力资本,R&D人才对职业成长的感知直接影响其技术创新的内驱力,从而影响企业技术创新效率。随着企业自主创新的阶段演进,组织对R&D人才的需求由职能型、高效型向主导型演变,而R&D人才的职业成长导向,也经历了学习需求、发展需求到彰显需求的变化。职业成长供求分析表明,在自主创新演进过程中,由于职业成长供求不平衡,易导致R&D人才“个体能力”、“群体效能”和“创新依赖”等风险,因而有必要构建基于自主创新演进的R&D人才职业成长风险控制模型。     

“三教改革”背景下行动学习在高职教学中的应用——以青岛职业技术学院为例

行动学习是一个团队在解决实际问题中边做边学的组织发展技术及流程。将行动学习的理念与方法用于高职教育教学改革,有助于解决学生学习动力不足的现实问题,有助于改善学生的心智模式、培养全脑思维,从而培养学生的综合职业能力。《国家职业教育改革实施方案》提出“三教”改革的任务,青岛职业技术学院旅游学院创新实施基于行动学习的项目教学模式,在学习方式上从单环学习转向双环学习,从单一因素转向多维因素,全面践行“以学习者为中心”的教育理念,培养学生的综合职业能力。     

打造开放式的新课堂——学生顶岗实习见闻

推掉课堂围墙,没有舒适的桌椅板凳,有的是真实版的现代化的生产线传送带,机声隆隆,老师是现场的工人师傅,学生们都穿上整齐划一的工作服,全神专注、汗流夹被地操作着。这就是长春职业技术学院汽车分院教学改革的一个剪影——打造开放式的新课堂,真正走出一条理论和实践完美结合的产学研同步的校企联合办学的新思路。效果如何,请看学生们的顶岗实习后的变化。     

国家骨干高职建设院校——邯郸职业技术学院

邯郸职业技术学院坐落在“闻家历史文化名城”邯郸市东南部高教区。邯郸市位于河北省南部，是春秋战国时期赵国的国都，历史悠久．人文景观丰富，文化底蕴厚重．被誉为中国成语典故之都。邯郸市具有立体化、枢纽性综合交通优势，是晋冀鲁豫四省交界区经济中心。     

中华外国经济学说研究会第十五次学术研讨会征文启事

为纪念马克思《资本论》出版140周年,弘扬《资本论》精神,坚持和发展马克思主义,深入研究和正确借鉴外国经济学说,中华外国经济学说研究会会同《当代经济研究》杂志社、长春税务学院马克思主义经济学研究中心、长春税务学院经济系,发起召开“马克思主义经济学与西方经济学”学术研讨会。会议由长春税务学院承办,预定于8月1～5日在长春举行。会议议题为:1.以马克思《资本论》为典范借鉴西方经济学;2.国外学者对《资本论》的研究综述与评析;3.西方经济学基本理论和政策研究;4.当代西方经济学流派和思潮研究;5.中国经济改革与社会主义市场经济…     

舞动青春，放飞理想——记哈尔滨职业技术学院首届校园艺术节

金风送爽、果香飘飘,哈尔滨职业技术学院承载着新的希望,迎来了首届校园艺术节。本届艺术节以“舞动青春,放飞理想”为主题,积极推进大学生综合素质拓展计划,为广大学生筑就了施展才华、认识自我、挖掘潜能、提高自己的空间与舞台；进一步激发了学生提升自身     

新疆农业职业技术学院

新疆农业职业技术学院是2000年6月经自治区人民政府批准成立的以举办高等职业教育为主的全日制普通高等学校。其前身——昌吉农业学校,创办于1959年9月。学院始终坚持“服务‘三农’,培养实用人才”的办学方向,为社会输送近2万多名各类毕业生。学院隶属自治区农业厅,是一所以农林牧专业为主的综合性高等职业技术学院,形成了以农业高等职业教育为主,中职、成人教育为辅,技师培训及各类职业技能培训并举的“多类型、多层次、多形式”的办学格局。     

地方高职院校教师双师素质培养的成效研究——以温州职业技术学院为例

教育部在“高等职业院校人才培养工作评估指标体系”中强调双师素质。而如何培养教师的双师素质是高职院校师资队伍建设的一大难题。温州职业技术学院在提高教师双师素质方面，探索出了一套稳定、有效的方法体系。效果显著，值得探讨和研究。     

“工学结合”的高职教育教学模式探索

本文结合黑龙江工商职业技术学院的教学工作实践阐述了“工学结合”教学模式的必要性,“工学结合”主要方式,“工学结合”的工作效果,力求探索出符合我国高职教育发展需要的职业人才培养模式.