高职院校艺术类学生英语学习现状与对策分析

英语的学习不是一朝一夕就能完成的简单任务,由于英语基础、自己主修的专业和工作性质的差异,艺术专业学生与其他学生学习英语的效果有较大差距。因此要求教师在实践和教学中,应该尽力避免艺术生不喜欢的教学模式,采取丰富多样的教学方式来提高学生学习英语的兴趣和动机,以提高艺术类专业学生的英语水平.     

浅议大学英语泛读

文章分析了大学英语泛读教学的目的和任务,以及泛读教学与精读教学、文化背景常识、篇章分析等方面的密切关系,从而有助于提高学生的英语水平,同时也可以提高教师在英语泛读教学的质量。     

浅议大学英语泛读

文章分析了大学英语泛读教学的目的和任务,以及泛读教学与精读教学、文化背景常识、篇章分析等方面的密切关系,从而有助于提高学生的英语水平,同时也可以提高教师在英语泛读教学的质量.     

浅谈如何增强中职生英语学习的意志力

中职学生初中英语基础非常薄弱,而且对于英语的学习兴趣不够,学习毅力不足。为了解决这一问题,文章分析了中职学生学习英语的现状及其形成原因;有针对性地提出了“帮助每名学生树立切实可行的目标”“教师要帮助学生养成良好的英语学习习惯,增强学生的英语学习意志力”“创新教学手段、优化教学环节,将现代教学手段与传统教学手段结合起来”等方面的解决途径,为中职生英语水平提高提供对策。     

行动研究法在高职职业英语阅读课中的运用

行动研究通过对教学过程的自我反馈,探索教学环境,分析参与者来提高教学实效.职业英语阅读难度高,高职学生英语水平有限,传统的阅读教学方式已无法完成人才培养方案对学生英语阅读的要求,通过研究教学行动来发现问题,调整课程内容和教学方式,培养学生阅读兴趣,提高阅读效率.     

高职学生英语学习"厌学"之原因分析及对策

本文通过简单分析当前高职学生当中普遍存在的英语学习"厌学"现象,从高职学生、教师、学校及教育制度等方面探讨其形成原因,然后笔者根据多年的教学经验并结合国内外知名专家学者的研究成果,从学校和教师的角度提出改变高职学生"厌学"现状的对策,通过培养学生的自信心、对英语学习的兴趣等策略来消蚀他们的"厌学"情绪,从而提高高职学生的英语水平,为他们将来的发展打下坚实的基础.     

高职学生英语学习“厌学”之原因分析及对策

本文通过简单分析当前高职学生当中普遍存在的英语学习“厌学”现象，从高职学生、教师、学校及教育制度等方面探讨其形成原因，然后笔者根据多年的教学经验并结合国内外知名专家学者的研究成果，从学校和教师的角度提出改变高职学生“厌学”现状的对策，通过培养学生的自信心、对英语学习的兴趣等策略来消蚀他们的“厌学“情绪，从而提高高职学生的英语水平，为他们将来的发展打下坚实的基础。     

教师专业化背景下的中学英语教师继续教育

中学英语教师的专业素养直接关系到我国英语教育的整体质量与成效以及学生英语水平的提高,英语教师继续教育为各类学校培养了大批优秀英语教师起到积极作用,但是也存在不少问题,本文根据调查获得英语教师继续教育中存在一些问题,并提出相应的对策。     

初中英语“任务型”教学的理性思考

"任务型"教学模式是《英语课程标准》明确倡导的。实施"任务型"教学,将会让学生在英语课堂上最大限度的使用英语,有效地提高学生的英语水平。本文就"任务型"教学模式的意义以及教师在实际教学中如何操作做了详尽的阐述。     

谈初中英语教学中的素质教育

英语是中学的一门重要学科，在我国改革开放和社会主义现代化建设及国际交往等方面发挥日益重要的作用。提高学生英语水平和能力，已成为全面提高学生素质的重要标志。因此，要充分重视素质教育在英语学科教学中的体现。     

财经院校要发展双语教学

1.进行师资培训和引进教材。实施双语教学的关键是师资建设,双语教师的遴选要采用严格的考核制度,对初选合格的教师给予出国培训机会,学习一门课程,然后作为该门课程的主讲教师,并严格接受考评。同时,采用专项经费引进高水平英文教材,以使用外语进行专业课教学。2.针对学生英语程度参差不齐,对学生实施筛选和特别培训制度。对于那些英语程度好,有能力立刻接受双语教学的学生,可以对他们早日开设双语教学课程。而对那些英语水平暂时落后,有待提高的学生,可暂缓实行双语教学,对他们实施特定的基础外语培训。3.采用中外合作办学方式,把国外从业…     

全身反应法述评

作为外语教学法流派中重要的一支,全身反应法近年来引起了我国国内教育研究者和英语教师越来越多地关注,并被广泛应用于儿童英语教学方面。现简述了全身反应法的理论背景、主要教学原则、特点以及其局限性,总结了最近一段时期中国教育研究者和广大英语教师对全身反应法的评价及研究,并结合这些研究得出了在教学实践中,必须将全身反应法和其它教学方法有机结合,才能更好地发挥其优势,提高学生英语水平的结论。     

高职学生英语学习存在的问题及对策

高职院校学生要提高英语学习的成绩,必须掌握自主性英语学习的方法,培养学生主动学习的能力,以学生自学为主,老师指导为辅,提高英语水平.     

商务英语教学中案例教学法的应用

商务英语教学的目的在于应用,也便是学生在商务活动中应用英语来达成交易的能力的培养。在英语教学中运用各种方法提高学生英语水平和商务专业知识掌握水平是教学的重要途径。针对商务英语教学实践性较强的特点,我们可以探讨将案例教学法引入商务英语教学,通过具有一定真实性的案例提高学生学习兴趣的同时掌握相关知识并提高自身的能力。     

新形势下大学英语教师转型发展策略研究

我国对外交流的发展对复合型外语人才的需求越来越大。近年来,很多专家和学者已经认识到大学英语教师的专业素质影响着我国英语教育的整体素质和学生英语水平的提高。因此大学英语教师实现转型发展势在必行。     

浅谈航海类专业英语教师的全面发展

随着我国远洋运输业的发展,对涉外船员的英语要求日益提高。如何提高学生的英语水平是航海类院校亟需解决的问题。而航海类专业英语教师的全面发展问题正是解决这一问题的关键。本文针对制约航海类专业英语教师的全面发展的因素进行了研究,结合实际,提出了航海类专业英语教师的全面发展有效策略。     

提升高职高专英语教师素质的思考

当前的高职高专英语教师队伍中,存在着水平参差不齐,各地区英语水平发展不平衡,普遍存在英语听说能力差,缺乏英语教学法理论素养和教研能力,知识单一的问题.可以通过培养英语教师以学生为本的英语教育思想,不断提升自身综合文化素质,充分利用现代网络教育技术丰富英语教学来有效提升高职高专英语教师的素质.     

高职院校英语教学中如何“活用”分层教学

高职院校由于学生自身的特点,就英语学习来说,相当一部分学生的英语基础比较差,英语水平高低不一,参差不齐。在统一采用同一内容、进度、方法授课的现状下,使得教学质量难以提高,让英语教学陷入了被动的局面,而且出现了高层学生"吃不饱"、中层学生"吃不好"、低层学生"吃不了"的矛盾。文章从一名高职院校英语教师多年来从教师端正态度,心中有数,因材施教;心理分层,尊重差异,让高职生树立积极的学习心态;问题分层,让学生尽其所能,发挥最佳思维潜力;辅导分层,及时沟通,激发兴趣;测试分层,客观评价每个学生,激发自信心五个方面"活用"分层教学,让学生学其所需,学其所得,各层各得其所,信心足,动力大,课堂效果明显提高。     

初中英语教学中情感教育的实施

初中英语教学在注意学生的学习过程和方法的前提下,增强学生的情感体验,培养学生具有正确的情感态度与高尚审美价值观是提高学生英语综合素质的重要途径。初中英语教学中蕴藏着丰富的情感教育资源,有效开发与利用情感教育资源,既能较快地提高学生的英语水平,又能促进学生情感的发展。     

高职英语教学中的反思性教学探索

本文结合高职英语的教学现状,从反思性教学的基本概念及其过程入手,分析将反思性教学应用到高职英语教学中的必要性,进而达到提高学生英语水平的教学目标.