合作学习与教师教学理念探析

合作学习是相对于个体学习而言的,其学习方式是通过教学系统中的动态因素的有效互动来促进每一个学生个性健全发展。合作学习教学理念摒弃了传统教学观中的弊端,融入了现代社会所必需的品质——合作与竞争,有助于培养学生的合作意识和竞争意识。要实现这一学习方式,教师转变教学理念尤为必要。     

高职体育教学中践行“以人为本”教育理念的策略

坚持“以人为本”的教育理念是教学改革和发展的核心。本文主要从培养学生德育观,建立和谐的师生观,注重学生的个性发展三方面来阐述体育教师在体育教学中要践行“以人为本”的教育理愈。促进学生的健康成长和全面发展。     

高校教学改革创新的方向与途径研究

要培养具有适应能力和创新能力的人才，高校必须不断优化人才培养目标。进行越要的教学改革，创新人才培养模式。目前高校教学中存在的主要问题是传统教学观念已严重滞后于教育改革的步伐、陈旧的教学内容已无法满足学生全面发展的需求和教学方式及手段的单一化与大众化教育相背离。知识、能力和素质既是当前高校教学改革的重点，也是教学改革的方向和热点。应改革教学内容、打破传统教学理念，树立新型的知识观、课程观和教学观。采用多样化教学模式。并努力提高教职工在教学改革中的能动性。     

浅谈如何提高初中化学课堂教学效益

化学教学的目的是促进学生的发展，化学教学与化学课程、化学学习以及方法的应用有着密切的联系；学生学习化学的过程既是进行认知活动的过程，又是心理活动的过程：倡导自主、合作、探究的学习方式是化学教学改革的基本理念之一。关注学生的经验与体验．鼓励解决问题的策略多样化，改变学生的学习方式，让学生体验化学在生活的魅力，获得学习的乐趣。因此，在课堂教学中更应该改变学习方式，积极倡导和培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手等自主探索的能力以提高课堂教学效益。     

新课程理念下的数学教学

义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐发展。在数学学习上，积极倡导“自主、合作、探究的学习方式”，这种学习方式的新变革，对教师的教学提出了较高的要求。如何在新课程理念下开展数学教学，现谈一些自己的看法。     

教育社会学场域中的任务型教学

文章通过对任务型教学在理论和现实层面的分析，反思英语新课程教学改革理论与实践，关注课堂教学中是否能为学生提供公平发展的机会，探讨了实现课堂教学公平的方法与原则，认为应把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促进学生相互学习、互相帮助，促进每住学生全面的发展。     

新课程理念下教师课堂管理之我见

在新课程理念下，教学策略研究是素质教育深入发展的需要。进行课程教学的改革以适应新形势下学生的要求，促进学生的全面发展，是新课程改革的目标。在实施中应注意培养学生的自主学习、合作学习及实践应用能力，激发学生学习的兴趣和积极性。     

积极刨设小组自主互动 营造合作探究的氛围

在英语课堂教学中积极实施小组合作互动，进行探究性学习，营造合作探究的氛围，学生在英语课堂学习积极有效进行自主合作探究，更好地全面理解和掌握英语知识和应用，全面推进英语课堂教学改革。     

如何提高大学英语合作学习的教师认同度

作为当代主流教学理论与策略之一,合作学习(cooperative learning)被人们誉为近年来“最重要和最成功的教学改革”.大学英语教师由于多种原因对合作学习模式认同度不高,本文通过分析问题产生的原因并提出教师只有真正认识到合作学习的实质才会积极参与推动大学英语教学模式的改革.     

论拓展训练教学中的现代教育学理念

拓展训练是一种体验式学习,其中深深地蕴涵着现代教育学的理论,包括合作教育观、建构主义学习观、整体教育理念、后现代教育理念等.在拓展训练中应注重教育理念与教学实践的紧密结合,进一步提高训练质量.     

刍议高中地理课堂教学改进的思考

在浙江省深化新课程改革的背景下，地理课标理念下对高中地理教学改革的思考随着中学教育的发展而发展，在高中地理教学实施过程中，如何体现学生的学习主动性。如何提高学生地理学习的效率和传授给学生有用的地理知识等等问题，都是地理新课标的最明显地特征，高中地理教师在日常的教学中要很好的坚持这些理念和原则，必须在地理课堂教学中加以改进。     

浅谈新课改理念与教师教学

领会新课改的基本理念，新课改体现在教学观、学习观、评价观以及教材开发等多个方面。在教学上要求转变，强调学生的自主性。引导学生质疑、调查、探究，主动地、富有个性的学习。在新课程理念下的教师课堂教学要注意的几个方面。     

建构主义视角下的大学英语词汇教学探究

传统英语词汇学课程教学存在着思想重视不够和教学手段单一等问题.将建构主义运用于词汇教学,通过建构主义主张的归纳与演绎并重、合作学习、情景学习观、参与性评价等方式,可以帮助学生主动建构知识意义等学习理念,培养提高学生自主思考和学习词汇规律的能力.     

当代大学生学习观中不良倾向产生的原因及对策浅析

当代大学生的学习观中出现了一些不良倾向，如学习目标不明确，学风不端正，思想政治理论教育环节薄弱等。通过分析这些不良倾向产生的原因，寻求解决问题的方法，以期促进大学生的健康成长和社会的良性发展。     

网络环境下教与学的探索

教育信息化是教育现代化的一个重要标志。当代的教育与学习，离不开教育的信息化、网络化、技术化。教育信息化对于转变教育思想和观念，促进教学改革，加快实现教育发展的现代化有着积极作用。     

浅谈新课程标准下的语文阅读教学

语文课程标准关于阅读的目标，在理念上有了较大的变化。现代的阅读观认为，一般意义上的阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在这一理念的指导下，我们每一：位语文教师应该积极转变教学观念，努力改变教学方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的阅读感受和体验，以此来培养学生的探究能力和创新精神，提高学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，为学生的终身学习奠定一定的基础。     

合作学习模式在医学院校专业英语教学中的实证研究

大学专业英语合作学习是将合作学习的理念引入大学专业英语教学之中，对学生的英语应用能力、与他人的合作能力、自主学习能力以及竞争意识进行全方位的培养。本文对医学高等院校专业英语合作学习在实践中的运用策略进行了探索。结果得出在高等医学院校专业英语教学过程中开展合作学习有助于学生的全面发展和英语应用能力的提高的结论，井提出在具体操作中应注意的方面。     

英语专科学生的思想状况及教育对策探讨

英语专科学生在对学习、家庭、生活、前途等方面都存在一定的认识误区，需要学校转变办学理念，加强教学改革；坚持以人为本，加强教师的领航作用突出教学的实践性；全面整治优化环境，促进学生心理健康成长。     

浅谈新课改下的高中地理教学

随着教学改革步伐的推进，2008年秋季高中地理新教材在新疆全面推广。通过不断地学习探索，总结出要实现教学改革的目标，必须更新教学理念，改变教学方法与教学手段，运用现代化的教学手段，培养学生的综合素质。     

浅谈语文课堂教学

我们在教学中要注意几点，注重培养学生知识结构的合理性和学生学习的选择性；注重培养学生的创新意识和实践能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。课堂教学改革成为新课程改革中备受关注的主题。但现阶段的语文教学实践仍没有完全摆脱应试教育的束缚。因此，我们努力寻找语文课堂教学改革的生长点，实现现代语文课堂教学观，力争提升课堂教学的有效性。课堂教学是学校教育教学的主渠道，是促进学生发展的主要途径，也是探究的主要对象。“有效”主要指通过教师的教学，学生所获得的具体的进步或发展。学生的进步或发展是衡量教学有效性的唯一标准。通过课堂教学目标、教学要素、教学方法手段等方面研究探讨，我们具体实现以下探究：