高职院校非计算机专业《计算机应用基础课程》教学理念的转变与探索

高职院校非计算机专业开设《计算机应用基础课程》逐步深入,原有的教学理念已难以跟上计算机应用技术的发展和学生的强烈需求,这样就要求我们转变观念,具备为非计算机专业学生所学专业服务的理念。本文通过对高职院校非计算机专业《计算机应用基础课程》教学现状的调查,分析其中存在的问题,并对《计算机应用基础课程》教学理念的转变做了一些有益的探索。     

对高职院校改革计算机课程的探讨

本文对高职院校非计算机专业的计算机课程设置和教学内容进行了探讨。     

对高职院校改革计算机课程的探讨

本文对高职院校非计算机专业的计算机课程设置和教学内容进行了探讨。     

高职院校VFP教学的几点思考

VFP作为高职院校非计算机专业的公共基础课,对于培养学生的逻辑思维能力、独立处理问题的能力等具有重要的作用。文章分析了当前高职院校VFP课程的现状,并联系当代高职教育的特点,提出了提高教学质量和效果的几点建议。     

浅谈高职院校计算机网络教学

目前大部分高职院校都开设有计算机网络技术专业。本文结合当前高职院校计算机网络技术专业的发展趋势,根据高职教育的特点以及学生的特点,对高职的计算机网络专业教学进行探讨。     

创客教育背景下高职学生创新创业能力培养研究

当前创客教育在全国范围内掀起一股教育改革的浪潮,在这样的背景下,如何在高职院校学生中开展创客教育,培养学生的创新创业能力成为高职院校的当务之急。针对当前高职院校创客教育中存在的问题,要营造校园创客教育氛围,打造优质的创客空间,配备专业的创客教育师资,完善创客教育课程设置,更好地培养高职学生创新创业能力。     

浅谈我校非计算机专业计算机基础教育

随着信息技术的飞速发展和计算机应用领域的不断开拓,计算机基础教育越来越受到重视.特别是高校非计算机专业的计算机基础教育,在很大程度上决定着未来社会人们应用计算机的水平和掌握信息化技术的程度,所以计算机基础教育改革倍受各方面的关注,而面向非计算机专业的计算机系列课程也成为学校重点建设的内容.     

关于高职院校软件教育改革的几点意见

高职院校每年向社会输送大量的软件技术专业的毕业生但却难以满足软件产业的直接需求,主要是由大学的学科教育与软件产业的直接需求不相符造成的。那么要从根本上解决这个问题就必须从高职教育入手,对当前的软件技术专业进行必要的教育改革以适应软件产业的实际需求。     

浅谈我校非计算机专业计算机基础教育

随着信息技术的飞速发展和计算机应用领域的不断开拓，计算机基础教育越来越受到重视。特别是高校非计算机专业的计算机基础教育，在很大程度上决定着未来社会人们应用计算机的水平和掌握信息化技术的程度，所以计算机基础教育改革倍受各方面的关注，而面向非计算机专业的计算机系列课程也成为学校重点建设的内容。     

浅析计算机基础课程的设置——基于师范专科非计算机专业

本文通过对师范专科非计算机专业计算机基础课程设置进行调查分析,结合非计算机专业计算机基础课程教育的现状,提出存在的问题以及解决相关问题的对策。     

高职院校开展创业教育的内容与途径

时代变革呼唤高职教育改革,作为沟通经济与教育的桥梁,创业教育是高职教育改革的一项重要内容,也是一项自然的使命。文章分析了高职院校开展创业教育的必要性,探讨了高职院校开展创业教育的内容和途径。     

浅析高职非计算机专业计算机基础课程改革

文章首先对高职非计算机专业计算机基础教学的现状与存在的问题进行了分析,然后针对所存在的问题提出了解决方法。     

普通高校非计算机专业程序设计语言教学探讨

一现状目前国内各高校对非计算机专业（特别是文科类）的‘’高级语言程序设计”教学的教学内容没有统一规范，教育部只印发了（工科非计算机专业计算机基础教学指南）。湖南省也在1997年制定了“非计算机专业计算机教学水平等级考试大纲”，来指导省内高校的计算机基础教学，对非计算机专业的学生提出了较高的要求。我国的计算机教学只在大学里才被列入正常的教学计划，在中学教育里还没员必修的计算机课程，进入大学学习时，计算机知识对相当数量的学生来说还是空白。不少高校只是受形势的影响，而不是主动、真正地把计算机基础教育作为人…     

高职计算机应用基础课程教学方法改革的探索与研究

计算机应用基础课程作为各个高职院校非计算机专业的必修课程,在教学过程中却存在着很多问题,如:得不到学生充分的重视,教师的教学方法引不起学生的兴趣,不能适应当前计算机水平发展的需要,某些老师对该课程所采用的教学方法不适当等,本文主要针对以上这些情况分析其原因,并对该课程的教学方法提出一些自己的建议。     

高职计算机教学中互助教学模式运用探讨

高职计算机教育是我国培育计算机人才的重要途径,高职计算机人才的培育应该区别于传统的计算机专业教育模式。在高职院校计算机教学中运用"互助教学"模式,体现了高职教育中"以能力为本位"的理念,不仅调动学生的主观能动性,也有利于激发学生的自主学习、努力创新的精神。不仅加强了学生实践的能力也同时培养了学生良好的心理素质。     

江苏高职院校国际职业资格证书教育研究

随着全球经济一体化进程的加快,日益加剧的国际竞争促使我国企业越来越重视国际专业标准及其制定权。由于受到政府政策、企业用人待遇和高职院校重视程度等客观因素的限制,江苏省大部分高职院校在国际职业资格证书的教育和培训中没有达到政府设定的发展目标。只有提高政府政策统筹和支持力度,推动企业创造有利的用人环境,加强高职院校教育改革和投入,才能全面有效推进高职院校国际职业资格证书教育和培训工作。     

高等经济院校计算机基础教学模式研究

<正> 一、基础教育的现状和存在的问题 计算机基础教育是指对非计算机专业或非信息专业的学生进行计算机基础知识的教育(以下简称基础教育),它正在成为培养计算机应用人才的重要途径。我国高等经济院校一直比较重视基础教育,也取得了可喜的成绩。从80年代初期开始,陆续把BASIC语言作为各专业必修的一门基础课和计算机的启蒙课。随着数据库应用的普及,在80年代中     

“订单培养”模式在国际金融专业的适用性分析

高职毕业生就业难,是困扰着高职院校的大问题。为了解决高职院校毕业生就业难题,实现高职教育向“以就业为导向,以市场为导向,以社会需求为导向”教育机制的根本转变,对学生培养模式的改革是重中之重。“订单培养”,作为一种新型的学生培养模式,其推行以来显现出强大的生命力与勃勃生机,为高职院校的教育改革与发展提供一条可行之道。该文从金融企业的用人机制、广东农工商职业技术学院金融专业的办学实际出发,探究在我校金融专业实施“订单培养”教育模式的可行性。     

高职院校计算机基础教育改革初探

高职院校计算机基础教育是一项面向未来的现代化教育.而计算机学科本身的特点也决定了计算机基础教育从内容到方法的多样性和复杂性.本文根据高职院校自身的特点并结合市场的需求,探讨高职院校计算机基础教育的改革方向,阐述了一些高职院校计算机基础教育教学改革的方法.     

高校非计算机专业的计算机基础教育中存在问题和改革思路

本文阐述了高校非计算机专业计算机基础教育改革的必要性，分析它的若干特征、目前存在的几个突出问题，进而从课程设置、教学内容、教学方法等方面提出一种改革思路。