高职公共英语与专业英语教学衔接问题探讨

随着我国对外交流领域的扩大,社会对人才的要求也越来越高。各个领域要求人才不仅具备扎实精通的专业知识,更要有着较强的外语能力。高职院校作为应用型人才培养基地,为了培养出适应现代化建设需求的人才,要求高职院校将重心转移到实用性与专业化上。英语教学不仅注重交际要求连续性与渐进性,也要根据学生理论思维发展过程与认知规律来设计教学模式,在实践教学环节基础上,增强学生专业英语应用能力,实现公共英语与专业英语的有效对接。     

以ESP为过渡,衔接EGP与双语教学

双语教学是高校教改的重点,但对学生的英语基础、师资条件、教学方法等方面都有较高的要求.专门用途英语衔接了公共英语教学和双语教学,是两者之间的过渡性课程.该文从公共英语教学面临的问题、实施双语教学的条件制约、专门用途英语教学的理据进行探讨,提出以ESP为过渡,衔接EGP与双语教学的设想.     

浅议高职院校公共英语和职业英语教学的衔接

本文从公共英语和职业英语教学衔接的视角入手,对职业英语在高职院校教学中存在的理据,高职院校职业英语教学现状进行归纳分析,并从机构、师资、教材、教法学法和评价等方面来探讨如何将职业英语教学和公共英语教学进行衔接．以引起更多的重视和讨论。     

论商务英语教学中的文化教学

本文指出了商务英语文化教学的重要性,在阐释跨文化交际理论的基础上探讨了文化教学的主要内容,最后提出了四种主要的商务英语文化教学策略和方法,以期对商务英语教学有所裨益。     

浅析文化教学在高校公共英语教学中的作用

语言与文化是分不开的,离开文化来谈语言,那么语言将会失去其应有的意义。长期以来受传统观念的制约,我国的高校公共英语教学仍停留在语言知识和技能的传授,忽视文化教学在语言教学过程中的作用,使得学生的英语学习不仅费时、费力,而且还得不到应用,失去学习的意义。     

论高职公共英语阅读课教学目的及其实现

阅读教学是英语教学的重要组成部分,教学目的的制定对教学具有导向作用。为了提高阅读教学效率和增强学生阅读理解能力,文章分别分析了阅读教学三个阶段的具体教学目的及其实现的方法。     

浅析高校公共英语教学中学生的主体作用

在多媒体教学过程中,机器或教师成为贯穿课堂的主线,学生在英语教学过程中成为附属品。如何调动学生的积极性,让学生成为英语教学的重心,是突破公共英语教学瓶颈的关键。     

中高职衔接贯通的商务英语专业人才培养目标及规格研究

目前,我国中职和高职人才培养定位缺乏清晰的层次和梯度的差别,难以进行人才培养的分工和衔接。因此必须基于商务英语专业的特点和毕业生市场需求衔接好中高职的人才培养目标及规格,这是中高职衔接的前提,也是课程衔接的基础。     

亟待改革的高校商务英语专业教学

针对当前高校商务英语专业教学的现状和教学中存在的问题,探讨了加强师资队伍建设、调动学生的学习主动性、注重专业知识和综合能力的培养、搞好实践教学各个环节以及加强和企业之间的合作是培养商务英语应用型人才的关键。只有改变传统的教学方法,在实践教学中把语言知识、商务知识和商务技能结合起来,才能实现培养复合型、应用型涉外商务人才的目标。     

商务英语教学的发展和教学方法

商务英语是专门用途英语的一个分支,在教学方法上与通用英语有不同之处。通过对我国商务英语教学发展历程的追溯,分析了商务英语的教学模式和教学方法,即专门用途英语的教学模式;“以内容教学为中心的语言教学”模式;使用商务材料进行英语听、说、读、写、译课程的语言教学模式,并对各种教学方法在商务英语教学中的效应做了全面的评述。     

基于职业标准的商务英语课程群建设研究

在加入WTO后,我国外贸企业有了飞速发展,它们对外贸型人才的需求也十分迫切,这对应用型本科院校商务英语专业的人才培养提出了新的要求。应用型本科院校应依据国家的职业标准,对原有教学计划进行适当整合,加强商务英语课程群建设,使学生在掌握基本理论知识的同时,获得相应职业岗位所要求的理论知识和具体操作技能,以提高毕业生的就业竞争力。     

英语写作课自主型教学方法探析

英语写作教学中的自主型教学方法是指主要通过学生的自主写作实践,掌握和领会英语写作的规律和方法,最终形成英语写作技能的方法。教师应对英语写作教学的全过程做好总体规划,并充分估计学生自主学习中可能遇到的困难,及时为学生提供正确指导。要为学生创造良好的自主学习环境,建立完善的英语写作评价体系,鼓励学生的创造性,真正实现自主学习的教学目的。     

关于商科院校开设英语公众演讲公共选修课的研究

一直以来,商科院校致力于培养具有商科专业知识和技能,同时在国际和国内事务中能进行自由表达、论辩,能发现问题和处理问题的人才。英语演讲辩论能力也理应成为此类大学培养有国际视野的人才过程中的必要因素。然而据作者观察和分析,在英语的技能训练中,除去部分学校英语专业开设了英语演讲课,部分英语专业和大部分非英语专业的学生与英语公众演讲课程基本无缘。商科院校旨在打造商科特色,培养为经济领域服务的国际化实用型人才,应当将学生的英语演讲能力放在比较重要的位置。本论文从英语公众演讲课程的理论基础和教学目标谈起,探索在商科院校开设英语公众演讲全校公选课的必要性和可行性,重点阐述如何进行英语公众演讲课程的教学实践。     

错误分析理论与英语教学

本文通过语言学领域有关错误分析理论的文献研究,从错误分类、错误产生原因和如何纠错三方面分析探讨了英语学习中造成错误的原因,同时,提出了英语教学中语言纠错的原则和建议。     

疯狂英语在高职公外英语教学中的应用

自古至今,在不断推陈出新的英语教学方法和不断涌现的外语培训机构中,李阳疯狂英语能够成功的把其独特的教学理念融入教学实践,并大力开设一定规模的培训机构,无疑证明了其教学模式从一开始出现直至今日都是英语教学上一个质的飞跃和提高,这与高职公外英语教学把培养学生应用能力作为教学目标以适应社会需要的根本宗旨达成统一。因此,把疯狂英语的教学模式应用于高职公外英语教学,有一定的前瞻性和实用性。     

英语课堂的生态思考

目前,有关英语课堂教学的一些理论,如人本理论等侧重对课堂中某些因素的研究,忽略了考察英语课堂中的一些其他因素,以及所有这些因素之间的相互关系。如果试图更加完整地考察英语课堂,可以从生态学的角度对英语课堂进行研究。英语课堂中的所有概念几乎都可以用生态学的既有概念来考察。这样,英语课堂就可以被看作是一个小的生态系统,其中有特殊的种、种群和群落以及运行着一些特殊的生态规律。     

大学英语课程体系的设计原则与实践

大学英语课程设计应基于社会需求及学生需求分析,将有关语言教学和语言学习的知识与语言学习者带入课堂的各种因素合理、巧妙地结合在一起。课程设计中教学内容、教学手段的选择应体现多样化,重视微观教学评估。     

阅读交叉模式理论对英语教学的启示

培养阅读能力是英语教学的目标之一。运用阅读的交叉模式进行英语阅读教学,能帮助学生克服阅读中的问题,提高阅读教学的效果。     

当前大学英语教学存在的问题与对策探讨

国际科技、文化、经济交流的发展，对我国大学专业英语的教学提出了新的更高要求。我们应当从教学观念、教学内容与课程体系、教学方法、教学手段几个方面着手，采取相应解决对策。