人的全面发展视域下学校体育的地位及价值探析

改革开放以来,我国教育事业取得了迅猛的发展,在教育取得高速发展的同时,发展不平衡的问题越来越明显,尤其是当今社会对智育的无限夸大和对体育教育的忽视,使学校体育的价值和地位遭到了严重的误解。由于人们认识的不到位,使得它在促进人的全面发展方面的价值被社会忽视,导致学校体育在教育实践中的地位受到文化课教育的侵占。通过正确认识学校体育在人全面发展过程中的地位和作用的认识,能唤醒社会对学校体育的重新审视,使学校体育成为人接受教育的重要部分,让学校体育成为促进人的全面发展的重要因素。     

关于我国教育技术学学科建设的思考

教育技术学学科定位为教育为主导,技术为主体,促进教育与技术的有机整合;原则是把握教育技术的规律和发展方向,结合学校实际,创造品牌效应.在教育技术学发展中,应以创新为主导,加快学科建设步伐,促进人的全面发展.     

论人的全面发展目标下的心理健康教育

人的全面发展在不同的历史时期和不同的社会历史条件下有着不同的内涵,是一个逐步提高、不断发展和永无止境的历史过程,每个阶段都有特定的内容和实现形式。在现阶段,人的全面发展的内容主要表现为人的素质和能力的全面提高,而心理健康教育就是实现人的全面发展的重要内容和途径。因此,我们要全方位开展家庭心理健康教育、学校心理健康教育和社会心理健康教育,促进人的全面发展。     

加强和谐校园建设 促进和谐社会发展

<正> 学校是社会的重要组成部分,没有和谐的校园就不会有和谐的社会。学校教育所具有的促进人的全面发展和社会进步的两大功能,充分表明学校承载着建设和谐社会的重任。一、构建和谐校园的必要性构建和谐校园是全面落实科学发展观的必然要求。科学发展观把"以人为本"作为这一重大思想的本质和核心,把全面、协调、可持续发展作为发展的基本特征和所     

体育教育对学生全面发展的作用研究

在现代教育形成的过程中,体育作为一种有效的教育手段进入学校并在学校中逐渐发展。在这个过程中,人们也日益深刻地认识到体育学习对于人的发展所具有的多方面价值。在新时代,社会需要的是全面发展的新人,本文论述了体育教育促进学生全面发展的几个重要方面。     

论身体教育的本质

人的全面发展是指人的各种潜能素质的充分发展，是指个人潜能的最充分、最自由、最全面地发掘和调动．身体发展是人全面发展不可或缺的内容，身体教育是促进人身体全面发展的根本途径，身体教育的本质是促进人身体科学全面发展的教育。对人体发展规律的认识是使人自觉，身体活动是促进身体的发展途径，健康科学生活习惯的养成、体质的增强、运动技能的获得是身体教育的结果。     

思茅师专：生命·田野——“三生教育”的实践

一方面学校与社会在生命教育方面缺失,需要补上这一课;另一方面学校与社会又内在需要得到生命教育的支持（如校园暴力、生命悲剧）。例如：小悦晚事件让我们看到人们面对生命的冷漠;长春高三学生事件这一生命悲剧。实施“生命教育”是学校教育的终极追求。是“教真育爱”的现代教育观。教育的终极价值是使人成其为“人”,使人幸福。《教育规划纲要》也提出：坚持能力为重。教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人、做事,促进学生主动适应社会,开创美好未来。坚持全面发展。重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。     

思想政治教育在构建和谐校园中的作用

和谐校园是和谐社会一个重要而又独特的组成部分。构建和谐校园是落实以人为本的科学发展观,实现学校发展目标,培养合格人才的前提,加强思想政治教育、构建和谐校园有利于正确认识和贯彻实施马克思主义关于人的全面发展理论;有利于高校实现公平正义、安定有序和校园稳定;有利于激发活力促进大学生和高校健康、和谐、可持续发展。     

建设中国爱生学校，走教育内涵发展之路：忠县的措施与策略

中国爱生学校建设是教育部—联合国儿童基金会实施的“全纳和爱生学校”项目，它是由体现尊重所有儿童平等权利、保障儿童安全健康发展、保证教育过程有效、促进家庭及社区积极参与等基本维度相辅相成地构建全方位教育质量的模式，旨在促进儿童的全面发展和素质教育的全面推进。     

和谐社会视野下教育公平与人的全面发展

促进人的全面发展是和谐社会的重要目标,也是教育的根本目标,而教育公平是实现人的全面发展的重要保障。目前存在的教育不公平影响着人的全面发展,因此必须坚持以人为本的科学发展观,加强教育公平,更好地实现人的全面发展,构建和谐社会。     

人对人的理解:思想政治教育的基础

教育的对象是人,其终极关怀是人的全面发展.思想政治教育则是实现人的全面发展的“生命线“,为人的全面发展提供精神动能.基于此,各级党委、政府、各类学校对思想政治教育给予了极大的关注.……     

国际化背景下高等教育的目的

高等教育目的是高等教育工作的出发点和核心,国际化背景下高等教育的目的主要是:发展通识教育;为学生的教育和发展提供建设性环境;激发创造力,培养创新能力;塑造完善的人格,促进人的全面发展。     

独立学院科学教育与人文教育的融合问题与对策

在教育中推进科学教育与人文教育的有机融合,不仅是社会发展和人的全面发展的需要,也是高等教育改革发展的必然要求。根据独立学院的人才培养目标与办学定位,分析独立学院在加强科学教育与人文教育的融合中存在的问题,提出学校应通过变革教育理念、建构科学合理的课程体系、提升教师素质、营造人文氛围和积极开展社会实践活动等多种途径促进二者的融合。     

构建和谐校园

和谐，具有协调、融洽、合作等意义。和谐，作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓。世纪之交，我们就提出“和谐发展”的办学理念。在教育实践中，我们从人自身的和谐、人与人的和谐相处、人与自然的和谐共存这三方面实施和谐教育，构建和谐校园，促进学校全面和谐发展。奏响和谐校园的旋律，将会为学校的发展注入源源不断的活力，为学校的生存发展提供动力源泉。     

特色办学 翰墨飘香——天津市河北区红星路小学打造书法教育品牌小记

<正>学校文化建设是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可缺少的重要环节,是展现学校教育理念、学校特色的重要平台,是学生德、智、体、美全面发展的重要体现。     

中国新型城镇化建设与人的发展的思考

人的全面发展与新型城镇化建设互为促进。以人为核心的新型城镇化建设是中国经济社会发展的必然趋势,新型城镇化建设可以为人的全面发展提供保障和基础。在中国新型城镇化建设过程中,必须把人的发展作为根本出发点,形成新型城镇化建设与人的全面发展的良性互动,使城镇化建设成为带动经济发展的持续动力。重点是要提高农民的素质和生活水平;推进教育公平化、均衡化发展,缩小城乡教育水平差距;加强人才培养,为城镇经济发展提供智力支撑。     

当代大学生的全面发展及其实现途径

人的全面发展,既是社会发展的需要,也是人自身发展的需要。人的全面发展不仅是人类自古以来孜孜以求的理想,而且也是当今时代对高等教育提出的迫切要求。促进当代大学生的全面发展,其途径是:创新高等教育理念;树立科学发展观;在教育上实现科学与人文的完美结合。     

坚持科学发展观推进高职学生的全面发展

科学发展观的核心以围绕人的全面发展而制定，着眼于人的素质的提高和全面发展，这是对马克思主义发展观的继承、丰富和发展。深刻理解人的全面发展的科学内涵和重要意义，在当代高职人才的素质培养中以马克思主义人的全面发展理论为指导，全面落实科学发展观，推进高职教育创新，促进学生的全面发展，是高等职业教育的历史使命，也是回应时代要求、推动社会进步和促进自身发展的题中应有之义。     

主体性教育--对思想政治教育有效性的一种解读

弘扬和尊重人的主体性,促进人的主体性的充分发展和发挥,是教育自身运动规律的必然要求。主体性教育应注重培养学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格,推进人的全面发展和全面人的发展。     

浅谈教师如何营造和谐的数学课堂

“以人为本、关注人的全面而有个性的发展”是我国教育新理念之一。学校教育的主阵地是课堂，要培养全面发展而有个性的人，建设和谐的校园，我认为营造和谐的课堂气氛至关重要。