无锡服务外包应用型人才培养模式探析

在我国大力推进服务外包产业发展的大背景下,服务外包人才培养面临着机遇与挑战.面对服务外包人才培养与人才需求的差距,高职院校要从外包知识普及、学科融合、课程设置、校企合作、师资培养等多个层面加强服务外包人才培养模式改革,以更好实现高职教育和产业发展的良性对接、共同发展.     

校企合作共建保险专业校内实训基地

当前,高职院校人才培养模式无法满足行业对复合型与多样化人才的需求。以校内实训基地建设为依托点,从实训教学、校企融合等方面构建一个完全仿真的保险业务综合实训平台,是全面推行人才培养模式改革的必然要求。     

高职会计专业"1+1"实训教材建设模式探究

高职会计实训在整个教学过程中占有非常重要地位,而开发出适合高职学生需求的实训教材对会计实训来说显得尤为重要.本文根据目前高职院校会计实训教材存在的主要问题,尝试在高职会计专业构建"1+1"实训教材建设模式,提出模式构建思路、具体的实施策略及保障措施,从而为会计实训教材的编写提供借鉴和参考.     

外包管理知识平台的构建

构建了外包决策知识管理平台,按外包过程中知识交互状况,相应采用EDI、客户服务器网络技术和智能体3个不同层次的信息平台,组成外包知识管理与信息管理平台决策模型;设计了外包管理知识平台结构,给出了知识管理平台软、硬件基础设施结构框架;该平台弥补了目前管理研究中缺乏外包决策平台的缺陷。     

高职院校互联网金融专业实训环境构建研究

互联网金融时代对于相应人才的需求激增,高职院校为了适应人才需求的变化,及时调整专业设置,开设出互联网金融专业。在专业人才培养进程中,结合高职院校的动手操作技能训练特色,规划设计出体现互联网金融特点的实验室,同时还开发出符合教学规律、适合师生使用的互联网金融实训软件平台并成功运用到教学和竞赛之中。从硬件设备规划和网络实训平台开发,构建出一体化的适合高职院校互联网金融专业使用的实训环境,体现出高职院校学做融合、知行合一的人才培养理念。     

高职院校文秘专业实践教学模式的改革与构建

高职文秘专业以培养技能型,实用型,应用型人才为目标,而实践性教学是高职文秘教学的根本.通过构建三级平台,形成课内模拟训练,课外实训演练的多层次、立体式实践教学模式,建立以就业为导向的高职院校文秘专业技能实践教学体系.     

高职院校《财务会计实训》课程教学浅析——以山东商务职业学院为例

财务会计实训课程是高职院校会计专业实政教学的重中之重,是高职教育的特色所在.通过财务会计实训课程的学习能有效实现人才培养目标、职业能力、知识能力的结合,提升高职学生动手操作能力和综合素质.文章在阐述财务会计实训课程设计理念及设计原则的基础上,提出应该从师资队伍、实训条件、实训资料等四个方面进行建设.     

婚庆专业创新实训体系的构建思考 ——以长沙民政职业技术学院为例

实训体系是高职院校人才培养中的关键环节,本文从专业实训体系存在的问题、实训体系创新的必要性着手,构建创新实训体系的思路,促进高素质全方位婚庆专业人才的培养.     

高职院校会计专业实用型人才培养之探讨

现阶段,高职院校培养的会计专业学生与社会需求相脱节,还没有达到高职教育"面向生产和服务第一线的高技能应用型人才"目标。针对当前高职会计专业人才现状,进一步探讨高职会计专业人才培养对策,从加大"双师型"教师建设力度、构建会计专业课程新体系、加大会计实训设施建设等方面采取措施来培养高职会计专业实用型人才。     

关于物流管理专业的实际性探讨

目前,我国高职院校物流管理专业实习基地形成了以综合职业能力培养为主的校内、校外两个实训.本文内容主要在分析高职院校实践教学的现状基础上探讨高职院校物流管理专业校内卟实习教学的创新与实现.     

创新建设高职院校财会专业综合情境实训教学

高职教育强调的是实践能力的综合性、实用性。高职院校财会专业要构建一个以就业为导向,以综合职业能力培养为根本目标,符合高职教育特色的综合情境实训教学体系,提高学生实践动手能力,为社会输送需要的高素质技能型人才。     

高职院校实训教学模式研究与实践 ——以机电一体化专业为例

为了能够进一步适应社会对机电一体化专业人才的需求,很多的高职院校在机电一体化专业教学中开展了实训教学实践,并以培养学生的实践能力为教学目标.但在具体的操作过程中,学生在机电一体化专业的实训教学过程中并没有提高动手操作实践能力.由此可见,对高职院校的实训类教学模式有必要进行深入的研究,从而有效提高职院校学生的综合能力.     

高职院校在电工基础实训中对学生动手能力的培养

电工基础课程是高职院校的基础专业课程之一,其在培养高职院校电工专业人才方面发挥了重要作用.在进行电工基础实训教学及实践时,如何使学生能够实现"做中学,学中做"已成为现阶段高职院校电工基础课程教学研究讨论的焦点.本文围绕高职院校电工基础课程,就如何在电工基础实训中培养学生的动手能力进行浅要分析.     

高职院校“1+X”制课程体系的理论依据、目标定位及实施寻径

从高职院校"1+X"制课程体系理论依据、目标定位及构建等方面的问题以及课程体系构建的问题等各个环节入手,采用文献研究与专家访谈、比较分析与实证调查相结合的方法,提出了高职院校"1+X"制课程体系构建的路径,建立了高职院校"1+X"制课程体系模型,为高职院校试行试点"1+X"制提供了有益的指导方向。     

关于加强高职会计专业综合实训教学的思考

随着经济的发展,高职院校人才培养方式也随之不断发展,高职院校培养的主要是从事一线工作的专门技术人才,要求学生具有更强的实际操作能力.高职会计专业是对学生实际操作能力要求较高的专业之一,高职会计专业的培养目标在于培养学生成为能够胜任会计各工作岗位的会计实务操作能手,在本专业的教学中,校内的实训尤为重要,特别是学生岗前的会计综合实训.本文就目前高职会计综合实训教学中存在的一些问题及教学方法进行了探讨.     

承接国际服务外包促进了区域创新吗？

本文构建了区域创新能力综合指标,并利用2008-2017年浙江省时间序列数据,实证检验了承接国际服务外包对区域创新能力的影响效果.研究发现:浙江省承接国际服务外包显著推动了区域创新能力发展,并促进了创新成果转化,但创新能力的提升尚未能刺激服务外包的扩张;外包培训与合作、学习模仿是承接服务外包过程中获得技术扩散的最关键途径;国家设立服务外包示范城市的政策效应显著,在带动区域服务外包和创新水平发挥了重要作用.当然,研究还表明当前服务外包产业结构的低端化显著阻碍了区域创新能力发展.本文的政策启示不仅有助于浙江省进一步提升服务外包产业竞争力,对新常态下"中国服务"攀升全球价值链也有积极现实意义.     

高职院校构建共享型专业教学资源库的顶层设计研究

高等职业院校共享型教学资源数据库由教学文件、网络课程、实习实训平台、数字媒体资料等教学基本素材组成,是一个能够不断扩充的开放式教学支持系统.文章将以哈尔滨职业技术学院为例,探讨高职院校图书馆应如何利用馆藏资源,配合学校骨干院校建设构建共享型教学资源数据库,围绕国家骨干高等职业院校重点专业建设的总体目标,以建设信息网络为核心,以服务教学、科研及社会为宗旨,建立与之相适应的多功能信息保障中心.     

从创立校办财务公司谈会计专业实践教学

会计学是一门应用型的管理学科,高职院校会计专业人才培养目标应以培养实用型人才为主.目前,绝大多数院校都开展了如课内实训、校内综合实训、校外实习等一系列会计专业实践教学形式.但基于会计专业的特性,实践教学效果并不理想.本文从创立校办财务公司入手,吸收会计专业的学生参与公司运作,探索从企业中来到企业中去的教学思路,为会计专业实践教学提供有效途径.     

吉林省软件外包科技创新能力评价

基于国家统计数据,建立软件外包科技创新能力评价指标体系,构建灰色关联分析模型对吉林省软件外包科技创新能力进行了综合评价.实证结果表明,吉林省发展软件外包的科技创新能力较差.发挥科技创新主体的职能,优化科技创新环境,完善科技创新机制是提高吉林省软件外包科技创新能力的重要对策.     

国软公司:为服务外包提供支撑

"软件与信息服务外包公共支撑平台"项目建成之后,国家中心和10个地方中心将互联互通,资源共享.目前平台已为200多家企业提供各类服务.