大学英语课堂效率提高方法探索

随着中国经济实力的不断增强,教育水平也在不断的提高,尤其是作为世界通用商务语言的英语的教学水平更是飞速发展。通过诸多学者和资深教师的努力,大学英语教育模式得到了更进一步的完善和发展,但是总的来看,大学英语教育的课堂效率仍然十分低下。如何提高英语课堂的效率应当成为接下来学者和教师们进一步探讨的方向。笔者在本篇文章中主要阐述了目前大学英语课堂效率所面临的问题,并对如何实现高效课堂教学进行了深度的探究。     

生态化大学英语课堂教学策略研究

通过对大学英语课堂教学生态现状进行的调查,并从师生互动的和谐程度、大学英语课堂教学行为有效性、大学英语课堂教学管理有效性三个维度对调查结果进行分析,提出了构建生态化大学英语课堂教学的教学策略。     

浅议大学英语课堂互动的具体实施策略

培养学生正确、得体、自然灵活地运用语言进行交流的能力是语言教学的根本目的,而培养学生这种能力的根本途径被认为是教师与学生或学生与学生在课堂上的有效互动.因为外语学习是一个高度互动的过程,教学课堂中大量的时间要用于师生交流或者学习者之闯互动.因此精读课堂中的互动在学生利用英语去交流中显得尤其重要.     

大学英语课堂沉默现象原因探析

课堂沉默现象打破了原本和谐的师生互动平衡模式。面对大学英语课堂沉默现象,本文深入探究了产生课堂沉默的内外因,即学生自身原因与教师原因,以求找寻解决途径,为大学英语教学师生互动打开突破口。     

浅析如何达到大学英语课堂中的幽默意境

幽默使语言中具有的独特魅力,大学英语课堂中的幽默意境,可以帮助营造良好的学习氛围,帮助学生更好地学习和使用英语语言,本文作者从分析当前大学英语教学课堂现状入手,进而指出了在大学英语课堂教学过程中,幽默意境创造对于大学英语学习效果的的重要作用,并就如何创造幽默意境给出了一些建议。     

提高大学英语课堂教学效果之我见

大学英语课堂教学在整个外语教学活动中占有十分重要地位,英语课堂教学效果的好与坏对于英语老师来说至关重要.因此,教师在教学时,面对新的对象,新的学科教材,新的质量要求,教师需要有强烈课堂教学效率意识     

浅析新课程中数学课堂如何提高教学效果

在高中数学教学过程中,如何让学生学得轻松、学的有效是作为一名高中教师要关注的首要问题,那么如何能提高数学课的教学效果呢,从以下几方面来介绍一下.     

如何提高大学英语教学实效性

随着大学英语教学改革的深入,很多问题在实践中随之暴露并引起了广泛的关注,其中之一就是对大学英语教学费时低效的批评。本文分析了大学英语教学目前在教学实用性方面存在的某些具体问题,继而有针对性地提出了一些解决方案。     

刍议如何提高英语课堂教学效果

英语的课堂教学效果对于学生英语综合能力的提高有着极大的影响,从构建和谐的师生关系营造良好的课堂氛围,巧设教学情景激发学生的学习兴趣,采取多样化教学手段和方法等三方面分析和论述了如何提高英语课堂教学效果问题。     

元话语视角下大学英语课堂话语教学研究浅谈

话语在人类交际过程中发挥着重要的作用,而元话语即“关于话语的话语”,它是一种常见的话语现象,能在交际过程中使发话者准确传递所要表达的信息,同时使受话者领会其意图。本文从元话语视角出发,研究大学英语教师课堂话语教学的成效,探讨元话语知识对英语教学的影响,提出教师应有正确合理使用元话语的意识。     

浅谈独立学院的大学英语课堂教学

试办独立学院是高教改革的战略抉择,对我国高等教育向“大众教育”转变具有重要意义。文章以大学英语的课堂教学为根本,阐述了加强独立学院课堂教学规范化建设的必要性和现实意义,分析了课堂教学规范化建设的内容和特殊要求,并依据独立学院的现状,提出了可能的课堂教学创新点。对推进独立学院的发展有一定的启发。     

大学英语课堂沉默现象解读

课堂沉默,特别是学生课堂沉默对大学英语课堂教学非常不利。文章解读了沉默,课堂沉默现象,课堂上的教师沉默和学生沉默,更进一步对学生课堂沉默的原因进行分析,指出导致学生课堂沉默的原因包括历史文化原因,学生性格原因,性别原因,以及教师的原因等。     

大学英语课堂教学的创新思路

针对现代大学英语课程的教学模式,其重要性在于教学课堂的变化。英语课堂教学要运用恰当的教学方法进行创新。在大学英语教学中更新教育观念,实施以创新为核心的教学思路,提高学生学习英语的兴趣和热情,提高创新思维能力,培养学生自主创新精神。     

浅谈如何提高大学英语的听力水平

听力理解是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一,是理解和吸收口头信息的交际能力。提高听力水平不仅有利于说、读、写三项技能的发展,且有利于为开展日常交际打下坚实的基础,是高校大学生发展其他语言技能的基础。本文主要针对如何提高当前大学英语的听力水平进行初步分析,希望为大学英语教学提供借鉴。     

浅谈大学英语课堂教学

本文阐述了大学英语课堂教学实践中两种学习内容,两个训练系统的重要性,分析了大学英语课堂教学语言教学与言语教学之间的关系,两者是必要的和主要的两个阶段。     

坚持以人为本提高语文课堂教学效果

本文通过对《语文课程标准》的理解，结合教学实践，提出了以学生学习为核心，提高语文课堂教学效果的观点，是一篇交流语文教学体会的文章。     

值日报告在大学英语课堂的应用

随着英语成为我国社会经济活动的重要工具,社会越来越强调大学生的英语综合应用能力,尤其是英语的听说能力。因此,在课堂教学中如何培养学生的英语综合应用能力成为英语教师研究的重点。在英语课堂教学活动中,值日报告（duty—report）是指：教师要求学生在课前利用三到五分钟进行的一个小演讲或小报告,其形式和内容都不固定。它虽然只是课堂教学中一个小小的环节,但实践表明,它是一种集综合。性、灵活性和交际性于一体的课堂教学活动形式,对提高学生英语的综合应用能力起着重要作用。本文主要谈谈值日报告在教学中的重要作用及其在大学英语课堂的有效应用。     

提高大学英语教学质量探讨

根据多年大学英语教学实践经验,提出应从教育理念、教学思想、教学方法、教学手段和教学质量管理五个方面进行教学改革,使大学英语教学在根本上实现"五个转变",从而达到事半功倍的教学质量与效果。     

提高民族高校学生学习大学英语口语积极性的策略研究

民族高校的大学英语口语教学关系到民族高校所培养的人才能否与国际接轨,能否与经济全球化大背景下民族地区乃至全国的经济建设和社会发展的实际需求相适应。由于民族高校学生大多数都来源于各个不同的民族和地区,英语口语水平参差不齐,在大学英语口语教学中,学生对课堂活动的积极性普遍不高,在课堂上大多表现比较沉默和被动。本文试图对这一现象进行深入研究,为有效提高民族高校学生学习大学英语口语积极性提供有益的借鉴。