浅谈中职学生的职业意识培养

本文在分析学生职业意识现状的基础上,论述了对职业意识培养的认知和方法问题,认为教会学生正确认识自我是根本,正确认知社会是关键,只有正确地认识了社会和自我才能适应社会发展的需要.     

新媒体环境下高职院校学生信息素养教育相关问题研究

在新媒体环境下，大学生作为信息共享社会的主要参与者，其信息素养却表现出不同自我认知和较大差异。为了更好了解学生的信息素养水平和需求，提升他们在新媒体环境下的信息素养和信息技能水平，同时具有更好的职业适应能力和创新发展能力，文章以新媒体环境下信息素养的内涵研究为基础，分析目前职业院校学生信息素养的自我认知与典型特征，并结合职业院校的人才培养现状，探讨当前在信息素养教育过程中面临的突出问题，构建了符合新媒体生态环境与学生学习特点的多维度立体化信息素养培养体系框架。     

马克思《青年在选择职业时的考虑》对大学生择业的启示

《青年在选择职业时的考虑》这篇文章展现了中学时期的马克思对怎样选择职业和选择什么样职业的阐述,他阐述的原则和观点对新时代大学生择业中存在的盲目从众、自我认知不足、自我意识突出、缺乏敬业精神、择业标准物质化、功利色彩浓厚、创业意识与创业能力不足等问题有很好的现实意义和启示,大学生要坚持以马克思主义择业观为指导,树立正确的择业观,形成正确自我认知,努力提高就业能力,培养职业生涯规划的意识,做好择业的充分准备。     

论员工意识

职业活动是人们社会生活中居于重要地位的活动。员工意识是人对自身从事职业活动的认识。员工意识使人在职业活动中不断自我控制、调节自己的心理和行为,从而使自己形成完整的员工角色。正确的员工意识有助于员工顺利完成职业角色的定位、心理归属、社会价值及人生价值的实现。     

基于不同视角的高职学生职业素质现状调查与分析——以阜阳职业技术学院为例

文章通过对阜阳职业技术学院毕业生和在校生开展高职学生职业素质调查,从不同视角去了解高职学生在校期间职业素质真实情况。研究发现高职在校生职业素质自我评价偏高,对社会市场专业岗位需求了解不足,职业规划模糊,职业竞争意识不强且部分同学存在就业依赖思想。学生们具有参与职业素质培养的兴趣但不愿占用太多课余时间,提升自身职业素质的内在动力不足。     

高职高专院校学生职业意识的培养

在大学生就业难的背景下，初步分析了学生职业意识的内涵和意义，探讨学生应具备的职业意识的主要内在构成要素，提出培养学生职业意识的途径和方法。     

王丹：“三生”有爱

我很喜欢“三生教育”提出的三个层面的词——生存、生命和生活，它们是不一样的。生命是自我的认知，认知了自己再去完善生存技巧，生命是一种意识，生存是一种能力，带着独一无二的意识和能力投入到生活，你才能做—个好公民。     

如何成为真正的"酒店人"——浅谈酒店管理专业学生的"职业定位教育"

学生不能尽快成为专业"酒店人"是因为职业角色定位教育不准确,通过自我定位、职业定位及对职业情感定位的教育和培养,明确学生入职前的职业方向感,建立学生良好的"角色意识",最终实现酒店对专业"酒店人"的人才需求.     

对大学生感恩教育的思考

感恩教育是思想道德教育、素质教育的重要内容，大学生感恩意识的缺失既有家庭和学校教育的原因，也有社会的原因。本文认为大学感恩教育要引导大学生树立正确的感恩观，引导学生识恩、知恩，培养学生的感恩意识，通过社会实践活动施恩，以期实现人与自我、人与社会、人与自然的三大和谐。     

勤工俭学的意义与前景

勤工俭学所获的"报酬"是多方面,勤工助学不仅解决的是学生的经济问题,在这一过程中的经历更是为学生提供了一种无形的财富.使学生早一步接触认识社会,培养社会交际沟通能力,竞争意识、先机意识、风险意识、挑战意识,合作意识和自我保护意识     

高职生职业生涯规划现状与提升路径 ——基于重庆C学院的实地调查

加强职业生涯规划教育有助于提高高职生的职业素养,提高其适应职业生涯的能力。调查发现,当前高职生存在自我认知不足、专业认知不足、职业及社会环境认知不足、职业规划执行力不够等问题。学校层面也存在重视不够、师资队伍不强、指导方式单一、缺乏跟踪调查等问题,亟需改善和解决。     

谈小学数学课堂教学中的合作学习

小学数学教学中，合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养了学生的合作意识，参与意识及竞争意识，并从中可以寻找自我价值，认识自我，发展自我，充分体验合作成功的快乐。     

高职新生职业生涯规划教育实践

高职院校应在学生入校之初就从自我评估及环境分析、专业认知、确立职业目标、建立并及时调整职业生涯档案等方面做好职业生涯规划教育工作,以促使学生专业学习更具有针对性,职业目标更加明确。     

高校德育工作新载体：职业生涯规划教育

当前高校德育工作实效不高，如以职业生涯规划教育为德育工作的抓手，具有客观的可能性与必要性，可以通过职业理想教育、职业道德教育、职业训练及道德体验、职业价值观教育等来达到两者的结合，引导学生正确认识自我和社会，树立正确的就业观和创业观。     

基于社会认知职业理论的“00后”高职大学生就业意向影响研究

基于社会认知职业理论,研究“00后”高职大学生就业意向的影响因素。运用SPSS22处理数据方法,分析各变量对学生就业意向的影响。研究发现,自我效能、职业结果预期、职业目标选择对高职大学生就业意向具有显著正向影响,就业心态在其中起中介作用。同时,针对研究得到一些启示,以期为“00后”高职大学生树立正确的就业观和择业观提供参考。     

大学生创业指导服务体系建设的研究

大学生创业指导服务体系是帮助大学生进行社会认知和自我认知的重要体系,完善的创业指导服务体系可以让大学生认识到自己的不足,从而进行自我改变与完善,有助于帮助学生成为全面发展型的人才,为社会提供更优质的劳动者。本文主要浅析建设大学生创业指导服务体系的主要措施。     

认知负荷对自我增强的影响

自我增强是一种提高自我价值感保持个体自尊的动机，它促使人们强烈的要求获得对于自己的积极反馈或评价。它和心理健康、人际交往、自尊等有着密切的关系。本文通采用社会比较范式对自我增强的认知机制进行探讨。通过控制认知资源，结果发现：1．个体的自我增强采取的是启发式加工，在高认知负荷奈件下，自我增强更加显著。2．个体在人际关系方面存在更加显著的自我增强，在能力特质方面受认知资源的影响，高认知负荷条件下，个体在能力方面的自我增强显著。低认知负荷条件下表现出谦虚倾向。     

试论当前高校学生职业指导工作

大学生就业形势的异常严峻，对大学生职业指导工作提出了新的要求。当前大学生就业指导工作在指导对象、内容、功能、组织构成及形式上存在着一些问题。树立目标意识，确立职业理想；完成就业准备，提高各项能力；实现就业冲刺、完善自我推销；努力转变角色、及时适应社会。就业指导应专业化、专家化和人性化，同时正确认识职业测评的作用。     

小议生涯规划对大学生转专业的帮助

随着大学生就业压力的不断增大．国家和社会对于大学生就业越来越重视，伴随着的是各个高校专业设置的调整和大学生八校后的专业重新选择。本文介绍了怎样通过大学生职业生涯规划教育来帮助学生进行科学的选择转换专业。通过自我认知和未来工作环境探索认清自我和未来工作世界，通过决策和行动计划确定最终的专业选择。     

高职秘书实训中的角色意识培养

为了更好的适应社会岗位的需要，使培养的秘书人才更具有实践操作能力，目前许多职业技术学校都改革了以往以教师讲授为主的教学模式，加大了秘书实训课程的设置，但在实施过程中发现，由于学生自身社会经验、思想意识水平和心理定位等的局限，致使其难以转换意识，真正以秘书的角度去思考、处理问题，这使现有的情景模拟，案例分析等主要的秘书实训教学模式难以达到理想的效果，本文主要就如何改进和完善现有的秘书实训教学，培养学生职业角色意识，转变心态，进行了初步的探讨。