生物与食品基础教学示范中心“一体化，三层次”实验教学模式的构建

创新型社会的构建离不开创新型人才的培养,而实践教学是培养大学生实践和创新能力主要途径之一。本文分析了高校生物与食品学科实验教学过程中现存的问题,依托生物与食品市级实验教学示范中心平台,进行生物与食品类专业实验教学体系的改革与探索,构建了基于“一体化,三层次”的实验教学模式,旨在为高校生物与食品类专业创新型人才的培养提供参考。     

对电子信息工程专业工程应用能力培养的思考

信息经济时代对电子信息专业人才有新的要求,高校教育必须紧跟市场发展,培养工程应用能力强的高素质创新型人才。研究电子信息专业实现工程应用能力培养,如何培养学生操作能力、创新能力以及为学生的毕业设计创造良好的条件,结合实践教学成果提出观点。     

构建多层次实验教学体系培养创新型人才

本文分析当前实验教学环节现状及存在的问题，提出构建课内实验、科技创新活动和生产一线科学研究等多层次的实验教学体系。实践表明，多措并举、多层次的实验教学体系，有利于从不同角度提高学生实验动手能力，培养创新意识，能够提升人才培养质量，培养创新型人才。     

论高校档案专业实验教学

高校档案专业实验教学能培养学生的实践能力与创新能力,有助于档案专业人才培养目标的实现。针对国内高等院校档案专业实验教学存在的问题,提出档案专业实验教学改进措施。     

中国创新型城市建设10年——基于理论与实践的双视角

文章基于理论和实践的双视角,梳理10年来中国创新型城市在理论和实践两方面的研究现状,总结我国创新型城市建设存在的三个特点:国家战略引领,政府为主导的建设模式;创新型城市试点政策的"马太效应";以及实践中标杆化泛滥,理论研究中政策性缺失等。综合当前实践与理论研究现状与特点,提出我国创新型城市建设未来实践及学术研究进一步拓展和完善的建议。     

会计实验教学的反思与改革

信息技术迅猛发展给社会经济管理工作带来了巨大进步,使会计教育面临严峻挑战和机遇.如何改进传统会计教育,提高会计专业学生的实践能力和创新创业能力？加强会计实验教学的改革与完善无疑是一种有效途径.而目前会计实验教学中存在着诸多问题,直接影响了学生实践能力的培养,会计专业学生就业困难日益凸现.因此,在实验教学中采取一系列改革措施,解决传统实验教学中的困境,充分发挥实验教学在培养合格会计人才中的重要作用,已成为高等会计教育中的重要课题.     

高等学校实验室管理初探

高校实验室作为现代大学的心脏,需要顺应社会经济快速发展要求,进一步创新实验室管理,拓展实验室功能,为现代化建设培养和造就优秀的创新型人才。本文结合笔者在创新实验室管理和拓展实验室功能等方面的成功实践,提炼出当前实验室管理和实验教学的新模式。     

经管专业ERP实验教学问题研究

企业信息化建设促进了ERP的广泛应用,ERP实验教学质量影响着ERP复合型人才的培养。本文通过对ERP实验教学中存在的问题进行分析,并结合自身教学实践,提出自己的见解。     

土地资源学课程实践教学改革探索研究

土地资源学课程的实践教学改革为培养创新型人才、提高学生的综合素质具有重要意义。本文在总结土地资源学实践教学现状的基础上,从实践教学内容、实践教学方法、实践教学考核评价体系及实践教学保障条件4个方面找出其存在的问题,并提出相应的解决对策,对促进学生应用能力的培养及创新能力的提高奠定了良好基础。     

深化教学改革探索创新人才培养模式

高等学校是创新人才培养的重要基地。石家庄经济学院积极探索创新人才培养模式,科学定位创新人才培养目标,打造培养创新人才的学科专业平台,优化创新人才培养方案,加强实践教学,丰富第二课堂,建立培养创新人才的保障体系,培养了一批具有＂地经渗透、工管结合＂特色的创新型人才。     

地方高校卓越会计人才培养模式探讨

卓越会计人才的特征可以概括为责任感、创新型、复合型、应用型和国际化等五个方面,对其培养需要高等院校教育工作者和行业协会、会计实务工作者协同创新。本文在行业协会与地方院校协办的CPA专业方向班的实践基础上,将职业导向教育引入会计专业教育,探索卓越会计人才培养的目标、培养标准和培养模式。     

生态学教学改革探讨

针对生态学学科特点,分析了生态学教学改革的迫切性。从教学方法、教学内容、教学手段、实习实践和考核方式等5个方面,探索性地论证了生态学教学改革的主要内容,为培养创新型人才提供参考。     

我国农业高校创新型人才的培养

一、农业高校培养创新型人才是时代的要求党的十六大报告指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”[1] 创新是一种意识 ,是一种精神 ,是一种能力 ,它不是先天就有的 ,需要后天的培养和挖掘。农业高校是培养农业创新型人才的摇篮 ,要责无旁贷地担此重任。创新型人才是庞大的社会群体 ,凡是在各行各业具有创新理念、创新能力并凭借自己创新思维做出开拓性工作的均属于创新型人才。创新型人才大致可分为知识创新型人才、技术和产品创新型人才、管理创新型人才、制度创新型人才 ,等等。他们具有以下特点 :在动机方面…     

应用ERP沙盘模拟改进传统会计实验教学

ERP沙盘模拟强调实践演练,既培养了学生动手、动脑的能力,又培养了其团队协作精神,使学生掌握了企业管理的知识和技能,提高了学生的实践能力。本文首先描述传统会计实验教学的体系,并分析结合ERP对传统的会计实验体系进行改进,进而提出建设ERP沙盘模拟实验室来促进会计教学与科研。     

以实践能力为导向的工程造价专业的实验教学改革探索

以陕西国际商贸学院工程造价人才培养为研究对象,分析了当前工程造价专业教学的现状和瓶颈:教师和学生对工程造价实验环节的不重视及实验室条件的欠缺造成学生实践能力的培养缺位。基于以上问题可知工程造价专业的实验教学改革势在必行,对此提出工程造价专业实验教学改革的措施。     

加快农业科技创新推动创新型农业建设

扬州在谋划"十二五"发展规划时,提出了把"发展创新型经济、建设创新型城市"作为扬州未来5年发展的奋斗目标,确立了建设"创新扬州、精致扬州、幸福扬州"的战略构想.建设创新型城市,必须推动创新型农业建设,对农业科技创新提出了更高的要求.     

创新型国家建设视阈下的会计学专业人才培养模式研究

目前我国正处于建设创新型国家的决定性阶段,而人才则是最具能动性的决定因素。目前我国复合型、高层次会计人才缺失问题日益凸显。本文基于创新型国家建设的视角,针对创新型国家建设对会计学专业人才的需求,分析了创新型国家建设视阈下会计学专业人才培养的供需差距,进而从培养目标、课程体系、师资建设、教学方式四个层面提出了创新会计学专业人才培养模式的基本设想。     

基于科教融合的农科高年级实验教学创新与实践——以昆虫生态学课程为例

昆虫生态学实验主要依托农科院校的高年级本科生基础课程“昆虫生态与害虫测报”，文章针对传统实验课程中存在实验相对独立、彼此联系不足，忽视培养学生的科研思维以及与前沿科研融合等问题，基于科教融合的理念，从修订实验教学大纲优化实验教学、明确科教融合对昆虫生态学实验教学的要求、探索与设计科教融合型实验、建立科学的实验评价体系等方面对昆虫生态学实验教学进行了创新与实践，以期巩固学生对理论知识的掌握，激发学生的科研兴趣以及对本专业的热爱，为学生的未来发展奠定基础。     

高校图书馆服务创新型城市策略研究

建设创新型城市的关键在于创新,高校图书馆通过文献信息资源集散中心、创新型人才信息素养的培养、学习型社会的营造、区域图书馆联盟的中坚、加强校园文化建设等对策,在创新型城市建设中发挥重要作用。     

科技创新型企业内部控制思考

加强内部控制是科技创新型企业有效促进技术创新、有力推动企业变革、有序降低经营风险的重要举措和有益探索。经济新常态下,科技创新型企业通过加强内部控制,可以聚焦投入产出把控、赋能企业制度建设、强化经营信息分析,进而促进科技创新型企业高效、稳健、可持续发展。鉴于此,科技创新型企业应坚持内控制度化与智能化并举、信息化与数字化并重、扁平化与垂直化并存,真正实现内部控制由"静态控制"向"动态控制"转变、由"局部控制"向"整体控制"转化、由"外部控制"向"自主控制"转型。