会计师事务所质量管理指标体系研究

通过从会计师事务所内部自我考核入手,构建质量管理指标体系,对当前会计师事务所的质量管理进行研究。总结发现:目前会计师事务所在质量管理评价上主要表现在评价指标不全面、质量评价滞后等方面,然后层层分解会计师事务所质量管理的影响因素,分别从审计业务流程、财务指标、客户评价和社会公众及政府行业监督等四个方面建立相应的指标体系。     

成果导向在计算机专业教学中的优越性

计算机语言类教学是计算机类相关专业的课程,语言类教学需要学生具有一定的逻辑思维,层次感清楚,能熟练用一种语言代码编写程序。但学生一般不愿意学习语言课程,感觉枯燥无味,传统的教学方法不能提高学生学习计算机语言类课程兴趣,成果导向教学法是以学生成果为导向,让学生知道学习的目的更强,提升学生学习兴趣,比较适合计算机语言类课程教学,本论文主要从计算机语言类课程教学过程中存在的问题、成果导向教学法在计算机语言类教学中的应用阐述成果导向教学在计算机语言类教学中的优越性,希望为研究计算机语言类教学的专家与学者提供理论参考依据。     

经济管理类大学生综合能力评价模型

本文采用层次分析法，建立经济管理类大学生综合能力评价模型，并构建评价指标体系，该指标体系从管理认知能力、独立创业能力、管理自我能力、沟通能力等四个要素出发，综合分析经济管理类大学生的综合能力，为高校和大学生个人提供重要参考依据。     

关于计量经济学课程教学和学习的探讨

本文主要从计量经济学的学习和理论应用出发,提出了计量经济学的特点、学习的必要基础、课程内容的要点和课程论文的撰写。对于经济管理类的学生如何学习计量经济学这门课进行的阐述,重点叙述了如何使用计量经济模型进行经济学课程论文和毕业论文的撰写,包括数据选取、方法运用和使用Eviews软件来得出结论。     

美术类大学生学风建设探析

大学是学生成长成才的重要阶段，良好的学习习惯对学生的全面发展有着重要的意义。但目前美术类大学生的学风建设面临很多问题，主要是学生学习重点不同、学习纪律差、文化基础弱等方面。应认真分析产生问题的原因，并从课程设置、习惯培养和监督促进等方面努力转变美术类大学生的学习风气，创造良好的学习氛围。     

高职院校《经济学》课程教学创新

经济学是学生学习经济管理类课程的基础,也是学生适应社会、适应岗位以及进一步升迁的必修课。本文探讨该课程教育发展中存在着的一些问题,并提出创新思路。     

形成性评价在高职高专英语教学中的运用

本文从形成性评价与终结性评价的区别入手,指出传统英语课程评价体系的特点,分析形成性评价和学生自主学习能力的关系。探讨在高职高专英语成绩评定中引入形成性评价的原则,培养学生的自主学习能力,推动高职高专英语教学的改革。     

“成果导向+行动学习”教育模式下学生成长评价调研分析——以黑龙江职业学院为例

本文通过调研黑龙江职业学院在实施成果导向+行动学习教育模式后,使用学生成长评价的具体情况,从一个侧面展示了高职院校的使用学生成长评价的现状及面临的诸多难题,为进一步完善高职实施学生、学校、企业三方评价的学生成长评价体系提出建议。     

浅谈当前经济形势下航海类大学生学业压力现状

学业压力是学生在达成学习目的的过程中,所产生的负性的,不适的感受,它会对学生的学习兴趣以及学业成绩产生影响。本文是以航海类大学生为研究对象进行学业压力现状分析。从航海类大学生面临的实际困难出发,研究航海类大学生学业压力现状,理论与实证相结合进行分析。     

加快推进规划资质管理 促进规划编制规范化

目前,地质矿产类规划资质管理尚属空白,而众多地质矿产类规划编制很不规范。为了规范规划编制,《全国矿产资源规划(2008～2015年)》提出要"建立健全规划编制资质管理制度"。要推进规划资质管理,应该从以下几方面着手:①学习借鉴土地、城市等规划编制资质管理经验;②积极开展地质矿产类规划编制资质管理试点;③探索建立地质矿产类规划编制资质管理法规制度;④确立稳定的地质矿产类规划编制资质管理机构;⑤探索建立地质矿产类规划编制资质管理信息系统;⑥积极开展地质矿产类规划编制资质人员后续教育。     

关于项目管理的深化问题

黎加新 秦毅(西南冶金地质勘探公司):就本单位的地质项目实施及深化,谈一些设想: 1.确定项目立项原则,加强技术管理,提高地质设计质量。 根据地质工作统一计划分级管理的原則,将地质项目划为部、公司、队三级管理,并按不同阶段和工作程度,将地质项目分为四大类三阶段分别立项。四大类即基础地质项目、矿产找矿、评价、勘探地质项目、地质科研项目、社会资金地质项目;三阶段为找矿、评价、     

基于流程状态聚类的林业企业经营绩效评价模型研究

在业务流程管理、传统绩效评价和人工神经网络等理论的基础上,构建了基于SOM网络的企业绩效评价模型,解决了模型构建的4个基本问题:输出层设计、权值初始化、优胜邻域设计和学习率设计;并在流程仿真的基础上对所构建的评价模型进行验证。根据所建立的模型,对林业企业的核心业务流程的运行状态进行聚类,并根据聚类结果,对林业企业的运行绩效进行评价。结果证明:应用这一评价方法可以方便地、动态地、有效地对林业企业的绩效进行评价。     

高校管理类毕业生“慢就业”现象分析

就业是民生之本,是社会稳定的根基,高校毕业生作为国家的人才资源,更是保就业稳就业工作的重中之重。目前,由于社会经济发展增速放缓以及就业市场供需结构改变等,毕业生面临的就业竞争压力增大,“慢就业”群体比例不断扩大。在管理类相关专业毕业生中,尽管诸如财务、会计等技术偏向专业学生就业相对容易,但在专业内容更加广泛、庞杂的企业管理、公共管理等管理类毕业生中“慢就业”现象日渐突出。为此,剖析和把握管理类毕业生“慢就业”根本原因,并为相关专业学生就业质量的提升提供对策建议,对社会资源的高效整合具有较大的理论价值与实践意义。     

人力资源管理视角下民办高校教师教学评价指标体系的构建

依据人力资源管理中的360度绩效考评法,确定教师教学评价的对象主要包括学生、领导、同行、本人等人员,结合民办高校教师教学规律和教学工作过程,主要从以下学生评价、专家评价、同行评价、课外教学质量等方设计评价指标进行评价,注重评价结果的反馈,促进教师专业能力发展。     

提高西方经济学课堂教学质量探讨

课堂教学质量是高校生存和发展的基石,而学生学习积极性的高低对课堂教学质量起着重要的影响作用。本文从注重师生情感互动及改进教学方法两方面对如何激发学生的学习积极性,不断提高课堂教学质量做了探索,并对实施的效果做了全面的总结。     

广西耕地质量等级补充完善工作有关问题探讨与建议

耕地质量等级评价在土地管理方面具有重要意义,是制定各项土地管理政策的重要依据,是土地管理实现由数量管理为主向数量、质量、生态管护相协调管理转变的一项重要基础性工作。本文论述了耕地质量等级评价的重要作用,介绍了广西耕地质量等级补充善工作思路及成果特点,分析了耕地质量评价工作中存在的问题及原因,提出了加强耕地质量等级评价工作、提升成果质量的对策与建议,以期为今后耕地质量等级评价工作提供思路与参考。     

基于农用地分等定级的耕地占补平衡理论研究

通过分析农用地分等定级体系的特征,对我国耕地占补平衡理论进行了解译。在此基础上,讨论了我国农用地分等定级与耕地占补平衡之间的逻辑关系,从数量型、数量-质量型、数量-质量-生态型、数量-质量-生态-人文型四个层次分析了耕地占补平衡管理逐渐升级的层级关系,指出了我国“耕地总量动态平衡”管理的重心正处在由“数量平衡”向“数量-质量平衡相结合”管理升级的时期;提出耕地占补平衡是基于农用地分等的耕地质量评价,是以农用地分等中的自然质量评价模块和土地利用系数为连接桥梁的质量评价。     

基于FAHP的电力市场管理委员会履职评价体系

为解决我国电力市场管理委员会成员单位在履职时政策学习不及时、责任意识缺乏、履职行为滞后、履职成果不显著等问题,提升电力市场管理委员会运行效率,促进电力市场持续发展,采用层次分析法和模糊综合评价法相结合的方法,从履职政策、履职能力、履职行为、履职成效四维度构建了电力市场管理委员会成员单位履职评价体系,并应用于分析某省电力市场管理委员会成员单位履职水平,根据评价结果提出了完善电力市场管理委员会成员单位履职评价体系建设、强化成员单位责任意识、健全我国电力市场监管体系等建议。     

任务驱动型教学策略研究——基于《森林资源经济学》的实践

任务驱动型教学法是以探究式教学为手段,通过教学内容的模块化设计与任务化分类,使学生在任务达成过程中主动学习、积极探索,以全面掌握课程内容的现代教学方法。通过《森林资源经济学》的课程考察,应用任务驱动型教学法,对《森林资源经济学》的教学目标、学生特质与知识内容、课程任务、任务情境与自主学习策略、任务管理、任务评价与任务反馈等各环节进行实践性设计,以提升学生课程学习的积极性、主体性、能动性,强化课程学习效率效果等。     

“双证制”背景下高职管理类专业课程改革探讨

"双证制"是国家职业资格鉴定融入高职院校专业人才培养模式的一项重要措施。在高职管理类专业课程改革过程中,需要从教学模式、评价体系、教学方法和手段等四个方面,深入地研究、探讨和尝试。