高等职业技术教育人才培养模式初探

在正确把握高职人才培养模式内涵和特点的基础上,结合全球化时代高职人才培养模式发展趋势和我国职业教育发展实际,才能构建合理的高职人才培养模式。面对高等职业技术教育全球化的潮流,职业教育的通识化、终身化的趋向,应注重以人为本和人文素质的发展方向,建立健全与教育全球化相适应的职业教育政策法规体系,实行调整发展并重的战略,构建基于能力本位的模块课程模式,加强"双师型"师资队伍建设。     

工学结合典型模式初探

教育部<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,这是高等职业教育理念的重大变革.改革以课堂为中心的传统人才培养模式,加强校企合作、工学结合,以期提高高等职业教育人才培养质量,这无疑是高等职业教育理念的重大变革,并且高职教育工学结合模式的实践只有做到"一元"、"多样"、"多赢",并处理好四个关系,才能促进高职教育"工学结合"模式顺利推行.     

浅谈我国高职教育工学结合人才的培养模式

目前我国的高等职业教育已经进入快速发展阶段,工学结合、校企合作的高职人才培养模式,是我 国高等职业教育领域积极推进的改革之一.本文从高职教育工学结合人才培养模式的内涵入手,分析目前我国工学结合人才培养存在的问题,提出政府、高校和企业共同合作来构建工学结合人才培养模式的建议.     

财经类高职人才培养教育模式构建与实践

高职教育的特点决定了高职教育模式必须走在市场之前。随着市场力量对高职教育的影响,如何培养有专业、有能力、有效率的人才,如何构建卓有成效的人才培养教育模式,成为当前亟待解决的问题。本文尝试针对高职人才培养教育模式现存的缺陷,通过科学借鉴,进而构建与实践全新的财经类高职人才培养教育模式。     

高职教育教学模式全面转型的研究与实践

以实施"教育模式的全面转型"促进"人才质量的全面提升",成为我国高职教育未来发展的重要战略选择。适应市场需求,构建动态调整的专业体系与课程体系;构建"产学研结合"的运行体系,实施"校企合作"、"工学结合"的教育模式;多元化办学,走集团化发展道路;加强实训、实习基地建设,提升服务社会功能;加强双师型教师队伍建设,以保持我国高职教育的新鲜活力与持久的生命力。     

《成本会计》教学做一体化的构建与实施

众所周知,在高职教育中,《成本会计》的教学过程有一定难度,不但需要学生的理论性强,而且具有一定的实践性。社会越来越需要实践型的,会计专业的人才。面对社会需求,高校在传统的教育模式下培养实践型会计人才的难度越来越大。面对难题,先进的教育理念成为了解决问题的金钥匙。笔者以《成本会计》为切入点,谈谈高职教育中"教、学、做合一"的构建和实施。     

高职院校实施"职业实用性体育教育"的必要性探讨

通过分析高职院校开展"实用性体育教育"现今存在的问题和必要性,提出高职院校开展与学生专业特点相关的体育教育教学,并对具体的教育模式和教育方法展开讨论和分析,以期找出符合高职院校学生专业特点的体育教学模式.     

会计职教师资培养模式改革与创新研究

培养目标是开展教育教学的基本依据,师资队伍建设是教育教学质量的根本保证。高职会计教育目标的定位和"双师型"师资队伍建设的重点还需进一步明确,建设措施需完善和落实。本文对高职会计教育目标进行深入分析,提出应注重对学生理论学习能力、实践能力和社会适应能力的进行培养的目标,以贯彻教育部关于高职教育"以服务为宗旨,以就业为导向"的指导思想。     

高职会计专业“三二分段”人才培养模式研究

中高职"三二分段"一体化培养技术技能人才招生改革是构建中等职业教育与高等职业教育课程、培养模式和学制贯通的"立交桥"之一。开展中高职衔接专业教学标准和课程标准的研制工作,努力实现中高职共同培养人才的全过程合作是当今招生体制改革后需亟待解决的问题。本文主要从"三二分段"人才培养模式在制定过程中要注意的问题、会计专业"三二分段"人才培养模式制定的关键内容和会计专业"三二分段"人才培养方案框架三方面论述。     

关于工学结合教育模式的几点思考

高等职业教育的发展要有适合学校自身实际和发展需要的科学定位,要有符合教育规律的理念,要建立有利于高职院校特色形成的体制和机制.推行工学结合和半工半读制度是我国高等职业教育今后发展和改革的重要方向,工学结合的教育模式必将成为高等职业教育的一种重要培养模式.     

浅谈我国高职教育工学结合人才的培养模式

目前我国的高等职业教育已经进入快速发展阶段,工学结合。校企合作的高职人才培养模式,是我国高等职业教育领域积极推进的改革之一。本文从高职教育工学结合人才培养模式的内涵入手,分析目前我国工学结合人才培养存在的问题,提出政府、高校和企业共同合作来构建工学结合人才培养模式的建议。     

就业导向的高职会计专业人才培养模式改革

我国职教的根本任务是培养高等技术应用型专门人才,为此提出了"以人为本、强化素质教育、以能力为本位"的教育教学方针,"工学结合、理实一体、技能递进"教学方式。以就业为导向,培养学生能力,在实践教学中让学生掌握专业知识和技能,方能完成高职人才培养目标,实现目前高职教育向内涵发展的转型。文章以高职会计专业为例,探讨如何通过理实一体化和资源共享型的教育教学模式,有效助推学生就业。     

高职院校实施“职业实用性体育教育”的必要性探讨

通过分析高职院校开展"实用性体育教育"现今存在的问题和必要性,提出高职院校开展与学生专业特点相关的体育教育教学,并对具体的教育模式和教育方法展开讨论和分析,以期找出符合高职院校学生专业特点的体育教学模式。     

订单式教育:校企联合培养金融人才的新模式

浙江金融职业学院是我省唯一以培养金融高层次应用人才为目标的高等职业院校.高等职业教育必须依托行业、服务行业,为行业一线培养基础理论扎实、动手能力强的实用人才.近年来,我校在深化高职教育改革,创新高职教育模式,密切与行业的合作,共同培养行业欢迎的实用人才方面做了许多有益的探索.订单式教育就是行之有效的校企联合培养金融人才的新模式.     

高职会计专业人才培养模式研究——基于创新型人才培养视角

创新型会计人才是21世纪国家发展和社会进步的需要.科学的人才培养模式是创新型人才培养的保障.本文从高职会计专业创新型人才培养的重要性出发,对目前我国高职校会计专业创新型人才培养的现状进行了分析,并基于创新型人才培养视角提出高职会计专业人才培养模式构建建议,旨在整体推进高职会计专业创新型人才培养模式,为江苏高职教育发展做出贡献.     

技能大赛视角下高职院校会计专业人才培养模式研究

技能大赛在高职院校教育中的地位越来越不容忽视,是高职院校会计教育教学改革的策略选择.论文以提高高职院校人才培养质量为宗旨,以技能大赛为视角大胆剖析了高职院校会计专业人才培养模式存在的问题;进而科学地提出了改善高职院校会计专业人才培养模式的措施.     

刍议高职教育的定位与培养模式

高职教育是以能力为本位的岗位技能教育,准确定位和创新人才培养模式至关重要。为此,高职教育必须实现“四个走出来”,以市场为导向,不断调整专业设置;以技能为本位,不断深化教学改革;以就业率为杠杆,不断创新课程体系,做到就业围着市场转,教学围着就业转,一切围着教学转。实习实训是教育教学的“半壁江山”,结合我国国情和国外经验,可以说,校企合作是解决高职院校教学资源短缺的有效途径。     

高职院校产学研结合办学现状及对策分析

<正>《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》(教高[2004]1号)指出:"高等职业教育应以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展之路。"这一办学定位既是对我国高等职业教育过去改革探索的经验总结,也为今后的高职教育发展指明了方向。产学研结合,社会、行业、企业与学校联合共同培养人才,逐步建立高职教育与社会生产密切相结合的教育机制与模式,是高职     

高职会计专业“层块式”人才培养模式的构建

我国高等职业教育办学规模的迅速扩大,并没有带来办学质量的同步提升.随着近几年对高职教育内涵发展的深入研究,高职会计专业人才培养模式存在的问题也就愈加凸显.本文在分析了我国高职教育现状的基础上,提出了差异化教育理念下的高职会计专业“层块式”人才培养模式构建设想.     

适应区域经济发展的高职人才培养模式研究——以浙江金融职业学院为例

区域经济发展与高职教育两者是协调统一的关系。文章在分析浙江省经济转型背景下对高职人才需求的基础上,介绍了浙江金融职业学院适应区域经济发展的工学结合人才培养模式的成功经验,并提出了如何更好地适应区域经济发展的高职人才培养模式改革的几点启示。