美英会计本科教育及其对我国的启示

在我国高等教育大众化的背景下,财会人才供需比例失衡,出现了执业教育渗入本科教育的现象。本文从研究美国和英国会计本科教育模式中得到启示,提出执业教育与本科教育结合乃多样化培养模式有益尝试,为缓解人才供求矛盾还需注重应用型人才、复合型人才的培养。     

应用型本科院校“双师型”师资队伍建设探索

随着我国高等教育模式从精英化转变为大众化教育,培养面向研制、生产、管理的应用型本科人才已经成为了高等教育的重要目标。而建设培养应用型本科人才的高等教育模式,首先就应该为高校培养一支高水平的“双师型”教师队伍。因此,建设一支高水平、高素质、理论知识扎实、实践经验丰富、结构科学合理的“双师型”师资队伍是应用型本科院校的当务之急。     

我国会计本科教育考核模式的选择

本文对我国会计本科教育考核现状进行了分析,并提出了要构建以能力为本位、以就业为导向和以实践为标准的会计本科教育考核模式,以培养符合市场要求的会计人才。     

我国本科会计人才素质培养的相关问题研究

本文分析了我国本科会计人才素质培养面临的社会经济和教育环境,依据相关理论,探讨了会计人才素质的三要素（即职业道德素质、知识素质和能力素质）以及本科会计人才素质培养要确立终身教育、创造性教育以及人本教育理念。在此基础上,提出了我国本科会计人才素质培养的实施思路。     

我国本科会计人才素质培养的相关问题研究

本文分析了我国本科会计人才素质培养面临的社会经济和教育环境,依据相关理论,探讨了会计人才素质的三要素(即职业道德素质、知识素质和能力素质)以及本科会计人才素质培养要确立终身教育、创造性教育以及人本教育理念。在此基础上,提出了我国本科会计人才素质培养的实施思路。     

执业资格考试对会计本科教育的影响与冲击

本文通过分析执业资格考试与会计本科教育的关系,指出直接将某一种或几种执业资格考试引入到本科教育当中的做法并不可取。比较合理的做法是以执业资格考试及执业能力需求为导向,构建会计人才能力需求框架,在满足能力需求的前提下去推进和引导会计本科教育改革。     

KT高职本科经管类专业人才培养模式探析——基于国内外模式的思考

我国高等职业教育在改革开放后取得了快速的发展,为推进我国社会主义市场经济建设发挥了重要的作用。进入21世纪后,在新技术革命、产业结构升级、全球经济一体化和高等教育大众化等因素的共同作用下,以培养本科层次从事生产、服务和管理的各类一线应用型高技能人才为主要目的高等职业本科教育开始在我国兴起。本文通过比较国内外高等职业教育人才培养模式,在借鉴国内外成功经验的基础上,分析了KT学院高职本科经管类人才培养的现状和问题,提出了KT学院经管类专业人才培养模式优化的对策和措施。     

高职文秘专业毕业实践设计基本理路

A在高职院校文秘专业的毕业实习阶段,学生通常须完成一篇毕业论文,有不少同仁撰文维护这一制度[1],但这是适应本科秘书教育的学术化培养模式。根据高职教育的人才培养理念,笔者认为,应取消毕业论文,以毕业实践设计取而代之,理由如下。第一,毕业论文制度与高职应用型人才培养目标不匹配。本科教育与高职教育作为不同的高等教育类型,分担着培养不同类型人才的责任。毕业论文制度与本科院校人才培养目标相适应,是本科院校人才培养过程中必须实施的一种学生评价制度[2],但与高职院校人才培     

小议新企业会计准则下的会计本科教育模式

以能力为导向的会计本科教育的目标是培养学生所需能力,并使其成为能适应社会发展的会计专业人才。其模式以职业知识为基础,对学生进行职业技能的培养,同时在整个过程贯穿职业价值观的教育。     

应用型本科院校创业教育教学模式初探

面对创新型国家建设的时代背景与现代大学向职业教育发展的改革趋势,应用型本科院校应从自身特点出发,积极探索应用型本科创业教育模式的构建,培养创新人才,服务地方发展,推动社会发展,迅速开展并高度重视创业教育对提高该类高校人才培养质量、缓解就业压力以及可持续发展等具有重大的现实意义和长远的战略意义。     

建筑行业执业素质教育与土木本科教学改革

在现有的建筑行业执业制度下,文中针对土木本科教育的现状,探讨以培养学生执业素质为目标的教学改革路径和方法。     

应用型本科高校教育学专业人才培养模式探究

基于社会经济的持续发展,我国日益注重培养人才。当今我国应用型本科高校教育学专业的人才培养目标旨在培养大量促进社会教育进步的人才。因此,非常有必要探究应用型本科高校教育学专业的人才培养问题。为此,文章分析了应用型本科高校教育学专业人才的特点、人才培养的现状,以及应用型本科高校教育学专业人才的培养模式,旨在为培养应用型教育人才带来借鉴和指导作用,从而促进国内教育事业的不断进步。     

“3I”特质培养在应用开发型工程人才培养模式中的探索

本论文基于宁波区域产业升级对高校人才培养提出新要求,宁波高校应对区域产业升级积极探索人才培养模式改革的背景下,探讨了宁波工程学院作为首届"长三角地区应用型本科高校联盟"理事会主席单位、浙江省应用技术本科首批试点院校与全国新建本科院校党建研究会会长单位,在应用开发型工程人才培养的理论创新与实践探索,介绍了学校"3基"本科教育结合"3I"特质培养共同致力于应用开发型工程技术人才四种能力的模式培养。     

中美比较视角下我国会计本科教育的反思

我国会计高等教育正处于历史转折点,回顾美国会计高等教育改革理念和发展历程,实地调研美国会计本科的课程设置、会计教学、考评模式与教育管理,对比我国会计本科教育的改革历程与会计教学现状,我国会计本科教育改革需要会计教育界和实务界的共同努力,整合会计教学与学术研究、会计实践,建立一套高质量认证制度引导会计教育改革,培养产学研相融合的高质量会计教学后备人才。     

以“双元制”模式培养应用型本科保险人才

应用型本科是本科教育的一种新模式。本文以教育创新的思路对应用型本科保险专业的设置进行了详细的论证,并提出了具体的课程设置方案。同时,本文着重论述了要以＂双元制＂模式培养应用型本科保险人才。     

独立学院电信专业应用型创新人才培养探究

华南理工大学广州学院以培养应用型本科人才作为办学目标,创新人才培养模式改革是教育的重大任务。本文分析了独立学院应用型创新人才应具备的素质,探索了培养电信专业应用型创新人才的有效措施。     

对人文医学执业培训价值思考与对策

随着社会和医学科学的快速发展,对医学生人文医学执业能力的培训越来越被重视。培养医术精湛和有仁爱之心的高素质医学人才,将医学精神和人文精神有机结合起来,已经成为现在医学模式的重要组成部分。本文从理论教育和实践活动两方面思考了培养医学生人文医学执业技能的价值,并对提高医学生人文医学执业能力提出了建议。     

应用型物流本科人才培养模式研究

随着社会对物流人才的需求量不断增加,物流人才的培养越来越受到重视。在物流人才培养过程中,应用型物流人才成为各高校物流本科教育的一个重点方向。然而,物流人才的培养是一个系统的工程,我国开设物流管理专业的高校在培养模式上存在很多缺点与不足。通过旨在提出应用型物流本科人才的培养应首先明确培养目标与培养原则,再此指导下构建完善的物流教学体系。主要分析了我国高校在培养应用型物流本科人才中存在的问题,并提出合理设置课程、强化实践教学、完善师资队伍等改革思路。     

“专业实践、毕业设计、技术资格”的应用型本科培养模式

结合应用型本科教育的本质特点,提出专业综合实践、毕业设计以及技术资格证书考取的创新模式,使得应用型本科在掌握理论的基础上提高应用技术水平,使应用型本科培养出企业需要的真正的应用型人才。     

“专业实践、毕业设计、技术资格”的应用型本科培养模式

结合应用型本科教育的本质特点,提出专业综合实践、毕业设计以及技术资格证书考取的创新模式,使得应用型本科在掌握理论的基础上提高应用技术水平,使应用型本科培养出企业需要的真正的应用型人才。