高职院校中外合作办学项目英语教学模式探析

目前高校中外合作办学已成为普遍模式,而英语教学质量的优劣直接关系到合作办学的成败。本文通过高职院校英语教学现状的剖析,探讨了高职中外合作办学项目下英语教学应采取的策略,即注重突出学生的英语综合运用能力,提高办学质量和办学绩效。     

高职院校中外合作办学双语教学策略分析

随着我国对外开放进一步加大,高职院校中外合作办学双语教学势在必行。本文结合目前高职院校中外合作办学开展双语教学的必要性,分析了高职院校中外合作办学双语教学的问题,提出了自己关于解决这些问题的观点和措施,从而有利于促进中外合作办学的进一步改革与发展,有利于中国高等教育融入国际高等教育发展大潮,真正实现与世界接轨。     

长三角地区高职院校中外合作办学若干问题的思考

文章结合新形势下长三角地区经济社会发展所面临的困境分析了高职院校中外合作办学现状和出现的问题,对新形势下长三角地区高职院校中外合作办学的进一步发展提出了相应的对策。     

中外合作办学背景下高职院校新生班级班主任工作刍议

中外合作办学是促进我国职业教育现代化发展的必由之路。目前高职院校中外合作班级的学生呈现出价值取向务实、个性独立张扬、教育背景复杂、个人需求多样的特点,这给班主任的工作带来了一定的困难。新生班主任可以通过思修课与学生活动结合,加强学生教育管理,做实学风建设工作,做好三困学生服务工作,强化心理健康教育这四个措施来开展班主任工作。     

高职院校中外合作办学内部质量保障体系构建研究

近年来,政府及其教育行政部门对高职高专中外合作办学的重视程度明显提高,通过出台相关政策文件,加强对高职高专中外合作办学质量建设的宏观指导点强调要端正办学动机,严格要求外方合作伙伴的选择,加强信息公开和过程监管。民间倡导的中外合作办学认证也在高职高专中外合作办学领域进行探索。本文针对高职院校中外合作办学内部质量保障体系构建问题进行研究,并提出对应的策略。     

高职院校中外合作办学品牌创建与管理策略

加强项目品牌建设是新时期高职院校中外合作办学的必然选择。当前高职院校中外合作办学总体水平不高,社会舆论存在较大的争议。要解决这些问题,必须树立品牌意识,积极引进外方优质职业教育资源、大力开展教育教学改革、着力打造国际化卓越师资,并形成以定位、传播与维护为主要内容的项目品牌管理体系。认真做好中外合作办学项目品牌创建和管理,才能实现中外合作办学可持续发展。     

黑龙江省高职院校中外合作办学存在的问题及对策研究

随着全球化进程的加快,各国之间的经济文化交流日益密切,高等教育的交流和合作也更加频繁,更加提速,其中,中外合作办学项目就属于一种新型交流合作的产物。黑龙江省高职院校中外合作办学尚处于初步探索阶段,因此还存在许多问题。论文探讨高职院校中外合作办学项目中存在的问题,并有针对性地提出具体的解决对策。     

基于首因效应的高职中外合作办学分段式学生思想工作研究

高职中外合作办学是经济全球化背景下各层级高等教育国际化的必然要求,然而,由于合作项目在语言等方面的较高要求与高职生语言文化素质之间差距“根”上的矛盾,导致学生思想上会因此而产生诸多的困惑与不解.可根据中外合作办学不同阶段学生的思想特点,运用首因效应原理,建立起逐个击破的分段式学生思想工作路径.     

基于高职院校中外合作办学的中方教师培养策略研究

教师是学校的中流砥柱,是教学工作的主要承担者。在高职院校中外合作办学项目的开展过程中,要加强管理,严明制度;规范考评体系,促进教师活力;优化教师团队,加大经费投入,以此加强对中方教师个人能力和职业素质的有效培养,只有在教师水平提高的前提下才能保证教学质量的提升,进而才能实现办学质量的高度优化。     

开展中外合作办学的实践与思考

北京农业职业学院中外合作办学主要采用＂双证书＂和＂2＋1＂的模式,通过健全管理机构、多内容多形式的教师培训、结合项目特色制订人才培养方案等方式,引进了国外优质教育资源,提高了师资队伍素质和学生综合能力。     

高职院校中外合作办学师资队伍建设的思考

高职院校中外合作办学师资队伍建设是中外合作办学事业发展的关键,但是在发展过程中存在着许多需要解决的问题。文章在对存在问题进行分析的基础上,借鉴国外高等职业院校在师资管理方面的成熟经验,提出了有针对性的中外合作办学师资队伍建设对策。     

浅析中外合作办学院校英语课程思政教学实施策略

中外合作办学项目旨在培养专业能力、语言能力综合发展的应用型人才,英语教学尤为重要。在课程思政教学背景下,传统英语课程教学模式已经难以满足现代化社会的发展需求,因此亟需改革优化。基于此,只有把思想政治理论和中外合作项目英语教学融合起来,才能真正优化英语课程教学,从而实现全方位育人的课程目标。     

浅析高职院校学生工作问题与对策

高职院校学生工作是一项重要、系统而复杂的工作，在高职院校不长的发展过程中这项工作的重要性及存在的问题还没有得到足够的认识。笔者主要通过对高职院校学生工作存在主要问题的概括与分析，有针对性地提出具体对策。     

浅析高职院校学生工作闻题与对策

高职院校学生工作是一项重要、系统而复杂的工作,在高职院校不长的发展过程中这项工作的重要性及存在的问题还没有得到足够的认识.笔者主要通过对高职院校学生工作存在主要问题的概括与分析,有针对性地提出具体对策.     

中外合作办学模式下的学生求学目标与学生思想教育工作

中外合作办学是引进国外先进的教育理念、教学内容、方法、手段、教育技术等方面的一种新型的办学形式,为我国培养国际商务型人才起着重要的作用。在这种办学模式下,学生的求学目标会根据自己不同的追求和家庭条件,选择不同的方式来实现自己的理想。因此大学生的思想教育工作给我们带来了新的挑战。     

影响高职院校中外合作办学质量的因素分析及对策——以BNZ学院的中加合作项目为例

目前,中外合作办学是衡量高职院校是否走向国际化、与国际教育接轨的关键指标。随着中外合作办学的进一步推进实施,出现了生源质量不高、双方教学方式衔接有差距、中外双方师资融合度不高和引进优质资源相对较少等不利因素。因此,提出学院从招生入手保证生源、创新教学方式、推动师资队伍融合建设以及拓展开发国外优质教育资源等对策,以提升中外合作办学的整体质量,保障其可持续发展。     

中外合作办学英语教学模式改革初探

目前中外合作办学"2+2"和"3+1"模式已经成为众多高校传统教学模式的重要补充。在这种全新教学模式下,只有通过把好入学关,对有意向报考的新生进行英语加试;创造新的评估标准,探索新的课堂教学模式和以学生为本,充分体现合作精神等方式,才能更好地借鉴国外英语教学模式中先进的理念和成熟的经验,以提高国内高校的教学水平。     

试论中外合作人才培养模式与课程体系的耦合

高职教育中外合作办学人才培养目标是培养具有国际化素养的、能够胜任中外企业一线业务岗位的应用型专门人才,中外合作的课程体系是实现这一目标的基本载体,根据耦合原理,不同的合作模式需要不同的课程体系与之相适应.本文在分析了三种人才培养模式和四类课程体系的基础上,提出了中外合作人才培养模式与课程体系的三种耦合策略.     

试论中外合作人才培养模式与课程体系的耦合

高职教育中外合作办学人才培养目标是培养具有国际化素养的、能够胜任中外企业一线业务岗位的应用型专门人才,中外合作的课程体系是实现这一目标的基本载体,根据耦合原理,不同的合作模式需要不同的课程体系与之相适应。本文在分析了三种人才培养模式和四类课程体系的基础上,提出了中外合作人才培养模式与课程体系的三种耦合策略。     

中外合作办学英语教学课堂管理研究

随着教育的国际化进程加快,中外合作办学在促进教育的进步与发展方面发挥着越来越重要的作用。如何进行中外合作办学下的英语教学的课堂管理是诸多教育工作者关心的问题。优质的课堂管理有利于提高课堂效率,因此英语教师要做好课堂管理工作,优化课堂环境,让课堂教学更加有效。