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"工学结合、校企合作、顶岗实习"是如今高等教育人才培养模式改革的一个重要切入点,校企合作教育打破传统教学模式,重视教学过程的实践性、开放性。在校企合作教育中,学生管理工作是重要组成部分。校企合作教育有助于提高人才培养的质量。因此如何做好学生合作教育下的管理工作至关重要。 相似文献
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"企业化职校"是校企合作的一种新形式,有利于提高人才培养质量。在阐述了当前校企合作的几种形式、分析了存在的问题和原因后,提出将校企合作中的两个主体合二为一,由职校系部创办企业,统一管理教学和企业运营,充分实行"工学结合",最大化服务于教学。该方法将是解决当前校企合作弊端的一种有效形式。 相似文献
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文章结合计算机应用专业"校企合作"的实训教学工作实践,阐述了计算机应用专业"校企合作"的研究方法与实践内容,总结了"校企合作"实训工作的效果。 相似文献
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校企"双主体"教学企业内部运行机制现状不容乐观,普遍存在教学企业内部组织结构不科学、权力结构不合理、用人制度与学校人才培养目标有一定差距、缺乏完善的管理制度、校企合作双方的文化相冲突等问题。为更好解决这些问题,应构建一些相应的内部运行机制。一、校企"双主体"教学企业内部运行机制的含义1.校企"双主体"的含义。校企"双主体",指的是高职院校和行业企业都是高职教育的办学主体,校企双主体主动合作、深度融合,共同推 相似文献
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以电气自动化专业为依托积极与行业企业合作开发课程,并建立健全校企合作制度,共同构建"教学—科研—开发"三位一体合作关系,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,构建"工学结合"的人才培养模式。探索更适合于电气自动化专业的校企合作模式是职业教育高技能人才培养的最佳模式,只有不断深化校企合作内涵,提升校企合作层次,才能真正培养出符合新时代要求的能工巧匠。 相似文献
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校企合作是高职教育培养人才的重要模式,我国校企合作不畅的主要原因是缺乏以"双赢"为基础的校企合作模式,我国高职校企合作面临一系列"瓶颈"问题,本文借鉴美国社区学院校企合作成功经验,以期对我国高职校企合作开展给予启示。 相似文献
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中职业会计专业的特殊性决定了会计专业不易找到校企合作单位,作为实践性较强的专业,如何落实校企合作成为困扰会计学界的一个焦点问题,本文从中职会计实践教学现状入手分析了中职会计实践教学中存在的问题,提出了在"校企合作"模式下进行中职会计实践教学改革的思路和对策。 相似文献
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当前,众多职业院校为培养高质量的、适应市场需求的专业人才,想方设法与企业进行合作,因此出现了许多种校企合作模式,如"学校引进企业"模式、"劳动和教学相结合、工学交替"模式、"校企互动"模式及"订单合作"模式。这些校企合作模式,一定程度上解决了职业院校学生的实习实践问题,缓解了合作企业的"用工荒",形成了"双赢"的局面。但目前这些校企合作模式还存在许多问题。文章通过对江苏省一些高职院校的校企合作模式的调查,分析高职院校实施校企合作模式的现状及存在的问题,以期找到解决问题的办法。 相似文献
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高职高专职业教育的培养目标是复合型技术人才,校企合作是一种行之有效的强化实践教学环节、提高教学质量的运行模式。"产学结合、校企合作",既能发挥学校和企业的各自优势,又能共同培养社会与市场需要的人才。文章探讨了高职高专实践教学中校企合作的重要性及主要内容。 相似文献
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"校企合作"从办学层面上讲,是一种办学模式,指学校与企业的携手共建,包括按企业标准引入教学和学校的教学要求,企业在办学过程中的积极参与,在学校范围内建立校企之间的联系纽带,学生顶岗实习,校企资源共享,学校与企业合作开展应用研究和技术开发等;从人才培养的角度来看,"校企合作"也可以被看做是一种育人模式。这种人才培养模式的主要内容是学习与工作的相互结 相似文献
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努力加强专业建设;深化人才培养模式转型,加强教学建设;大力推进"名师工程",鼎力打造一支专兼结合、高素质的"双师型"教学团队。重视教师技能、观念、态度的转变;加强校企合作、工学结合,增强校企合作自觉,不断创新校企合作模式,使学生把学校所学的知识和企业的岗位能力需求紧密地结合起来,与企业零距离对接。主动适应市场,提升社会服务能力。 相似文献
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搭建校企合作平台,完善"名校+名企"的校企合作机制,是新时期农职教可持续发展的战略选择.农职教要创新校企合作办学模式,推进教产合作、校企一体化建设,从根本上打破制约农职教发展的瓶颈."名校+名企"代表现代农职教的发展方向.职业教育校企合作的"广东经验"--政府主导下、基于政策优惠的校企合作,学校主导下、基于资源共享的校企合作,企业主导下、基于人才共育的校企合作,是农职教战线学习和借鉴的创新模式. 相似文献
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战略伙伴型校企合作模式的构建及运行机制探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
校企合作办学模式是职业教育的基本特征和发展方向。针对目前高职院校校企合作不够深入的现状,构建了紧密的战略伙伴型校企合作办学模式,重点就校企共同搭建就业教育服务体系、共建专业教学指导委员会、共同制定以职业能力结构为主线的人才培养方案、携手实施工学结合的三段式人才培养体系、共同打造高素质"双师型"教师队伍、共建互惠共享型实训基地、共同开发以培养职业技能为主线的教材等七个方面的实施进行分析。并在此基础上,探讨了建立政府主管部门、企业及学校"三位一体"的合作协调机制、"双轨制"的人才教育机制、市场化的利益分配机制、合作项目驱动机制、合作考核激励机制等运行机制,以促进和保障紧密的战略伙伴型校企合作办学模式的健康运行。 相似文献
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实践教学是高教实施教学工作的重要一环,是培养学生的职业技能和职业素质的有效途径,构建有效的校企合作平台是实现实践教学的最好途径之一。本文在调查研究的基础上,对校企合作的可能性进行分析、对校企合作的模式进行探讨。 相似文献
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"校中厂"校企合作模式对高等职业教育过程中为学生提供现场教学和顶岗实习两个方面有着不可替代的作用,本文以陕西国防工业职业技术学院学院为例,通过深入调研,创新机制体制,搭建"校中厂"校企合作平台,制定"校中厂"运行方案四个方面入手,探讨校中厂校企合作平台的目标模式及实现形式。 相似文献
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《大众标准化》2020,(8)
在高职院校推行校企合作模式的学徒制教育是对国家号召的响应,我国高职院校实施学徒制的基础较好,一是高职院校的"因材施教"教学原则更好地确定了学徒制的人才选取标准。二是高职院校人才培养目标是达到就业标准。三是传统高职院校育人模式中,就已经与企业存在一定程度的合作关系,这为高职院校构建校企合作模式的学徒制教学奠定了良好的基础。文章就高职院校应该在上述三个基础上还应积极推进校企合作模式的高职院校学徒制模式,提出政府部门要做好高职院校学徒制创新的政策保障工作,学校、企业等多方要协调好学徒制利益相关方的关系,协同完善高职院校校企合作的学徒制模式,以期培育更高水平更高质量的现代学徒。 相似文献