基于项目驱动UML课程教学改革

《UML建模》是计算机与电气自动化学院计算机科学与技术专业学生的一门专业基础必修课，它在软件工程建设中占有突出的地位。该文提出了一种新的项目驱动教学理念，并以此基础制定的教学案例，可以整合其他专业课程，使学生在学习UML建模的过程中，加深和巩固其他知识点，培养他们在软件开发过程中的分析问题和解决问题的能力。     

数学建模竞赛促进大学数学教与学

数学建模竞赛对培养学生学习数学兴趣、提高教师教学水平、促进学校教学改革有重要作用,要使数学建模得到更好的发展和普及,要求我们必须重视基础课的教学,积极开展数学建模的教学研究,同时普及数学建模思想,制定相应的奖励制度。     

基于ACSI模型的陕西公共交通满意度问题研究

依据ACSI模型（美国顾客满意度指数）对陕西交通服务的顾客满意度进行分析。首先运用模糊综合评判法对问卷调查的数据进行处理,得出影响顾客满意度的各评价指标的分值,接着应用SPSS软件分析影响顾客满意度的各因素的相关性,得出回归方程。最终计算出陕西省交通服务的顾客满意度值,以此为相关部门制定交通发展规划和相关管理政策提供科学依据。关于ACSI模型的研究方法和结论对其他省份交通部门。也具有一定的借鉴意义。     

开展数学建模活动的意义

数学建模竞赛以往一个人、一支笔、一张纸的数学竞赛有很大的不同。首先,它的题目全部来自生产实践,以由日常生活、工种技术和管理科学中的实际问题简化加工而成。其次,竞赛的试题没有标准答案,评分的标准是：假设的合理性;模型的创造性;结果的正确性,论述的清晰性。比赛采用通讯形式,参赛选手以3个为一队,以体现团队精神,比赛时,选手除了不可以与本队队员以外的任何人讨论外,可以借助于手段自由地查阅资料,调查研究,可以使计算机和任何软件,在建立基本模型是,选脾可以对问题的条件进行适当的增删;在在本模型以后,还要对模型提出改进意见。甚至对问题进行延伸,在三天时间内,参赛队员要完成一篇包括模型的假设,建立和求解,计算方法的设计和计算机实现,结果的分析和检验,硎垢改进等方面的论。这种比赛形式,使参赛队员的创造性得到最大限度的发挥。整个过程可以说是一种模拟的科研,这项竞赛与学生毕业以后工作时的条件非常相近,是对学生业务、能力和素质,特别是开放性思维和创新意识的全面培养,因此,开展数学建模活动意义重大。     

联合循环电站热力系统建模与仿真研究

本研究采用模块化建模方法为某联合循环电站热力系统建立了可视化模型,设定了燃气轮机、蒸汽轮机及余热锅炉等关键设备的运行参数,并在保持燃气轮机排气参数稳定的情况下采用迭代算法进行了仿真分析。建模及分析过程中均遵守质量平衡和能量平衡,模型仿真结果与电站实际运行数据相吻合,表明本模型可以正确地模拟该电站的现工况。     

基于3dsMAX实现三维虚拟校园场景建模

基于虚拟校园场景特征和三维建模技术方法,以安徽工业大学三维虚拟校园场景建模为例,利用3ds MAX实现虚拟校园场景建模的方法和技术优化。此系统可为安徽工业大学树立良好的人文形象,为数字校园规划提供参考资料和依据,加快实现校园数字化建设。     

基于云计算技术构建高校数字化校园云数据中心

高校数字化校园建设中,数据中心的建设是核心,基于云计算的数据中心以提供服务为核心,可以解决数字化校园建设中硬件资源紧张、资源利用率不足、多个应用系统互相独立、信息孤岛现象严重、数据原始积累欠缺、高排放高能耗等问题。该文全面分析了云数据中心建设的各项规划方案,并给出了一个实际的高校云数据中心建设案例,对高校数字化校园建设有一定的借鉴意义,同时也可以推广到企业数据中心建设中。     

湘教版与人教A版高中数学选择性必修教科书数学建模内容比较研究

采用内容分析法和比较法,对湘教版和人教A版普通高中数学选择性必修教科书数学建模内容从内容分布与呈现、情境—问题、建模过程、信息技术使用四个方面进行比较分析。研究发现:两版教科书都以专题形式呈现数学建模内容,问题背景比较复杂、问题类型均为开放式,建模过程注重问题分析和模型建立、关注模型检验,信息技术主要应用在模型建立与求解和模型检验环节。湘教版4个建模专题与三大主线相融合,突出数学建模过程的一般性和案例的示范性,问题情境较为丰富,问题表述形式多样,信息技术软件选择具有开放性;人教A版1个建模专题与统计相联系,突出统计建模案例的示范性和对建模选题做题的指引性,问题情境与科学问题相联系,信息技术软件操作具有示范性。基于此,提出教科书使用建议:一是用好教科书中数学建模专题,发挥示范引领作用;二是组织好课题研究活动,发挥师生能动性。     

谈数学建模对教学改革的启示

数学建模是数学知识和应用能力共同提高的最佳结合点,同时,它也顺应了当前素质教育和教育改革的需要,并对学校的教学改革给予了很多启示。本文从数学建模的教学和竞赛的角度,阐述了数学建模对当前数学教学改革的几点启发。     

高职高专学生数学建模能力的影响因素及其培养策略

本文阐述从应用题到数学建模,分析了数学建模的过程和能力界定;在详细剖析"数学建模能力的影响因素"的基础上,指出培养高职高专学生数学建模能力的策略.