以能力培养为导向的管理会计课程内容设计

目前,我国管理会计人才缺口较大。课程是人才培养的核心途径,课程价值取向决定了课程内容的选择和质量。文章立足于课程目标与课程内容间的内在逻辑关系,构建了能力培养导向下的管理会计课程内容设计基本框架,以能力培养为目标,以"金课"建设为基准,建立了胜任能力-课程内容二维映射关系矩阵,对管理会计课程内容进行了优化和重构。     

民办高校提高人才培养质量途径构建

民办高校是我国高等教育由"精英教育"向"大众化教育"模式转变的产物,是以培养各行业生产、管理第一线的复合型、创新型、应用型、技术型人才为主要目标的,是我国高等教育重要的组成部分。民办高校的发展目标,决定了人才培养质量是民办高校的生存之本。必须以明确人才培养目标、科学灵活定位;优化专业建设和课程内容设置;优化师资结构,加强师资队伍建设为突破口,不断提高民办高校的人才培养质量,促进民办高校的发展。     

应用型高校会计学专业优化调整的逻辑与路径研究

会计人才培养是会计行业发展的重要任务。随着我国“十四五”发展规划全面实施,在数字技术的加持下,催生新的商业模式,出现新的会计岗位,而传统会计人才培养模式固化、课程内容陈旧,重理论轻实践,不能满足社会对应用型会计人才的需求。会计作为商业语言,人才培养面临亟待转型和发展。文章以学科专业调整优化改革指导思想为基础,厘清会计学专业优化的理论和实践逻辑,探索应用型高校会计学专业通过构建课程思政和思政课程专业思政体系,落实立德树人与职业素养提升,推进和改革产教融合为中心的育人模式,构建协同配合、上下联动的质量评价体系等举措,促进会计人才培养目标的实现,为当地经济发展提供智力支撑。     

基于工作过程的高职酒店管理专业课程体系构建

课程体系改革在高职人才培养中起着关键的作用。以工作过程为基础开发和构建课程体系,是高职酒店管理专业教学模式改革的必然趋势。基于高职酒店管理专业课程体系存在的问题及特点,构建高职酒店管理专业课程体系,应以学生就业岗位工作过程为依据重构课程,以岗位工作目标为标准设定学生学习目标,以工作任务开展的逻辑顺序为参照序化课程内容。以岗位工作规范为参照设定课程考核标准,从而培养出更多符合行业需求的高素质酒店应用型管理人才。     

基于校企合作模式的高职财经类专业创新创业型人才培养研究

高职财经类专业学生具有扎实的专业知识,是创新创业人才的重要力量。探索校企合作模式下的高职财经类专业创新创业型人才培养,能够深化校企合作并且推进创新创业人才培养的有效性。校企合作培养高职财经类专业创新创业人才具有多方面的意义,尽管当前的人才培养存在着问题与不足,通过校企协同制订高职财经类专业创新创业人才培养理念、人才培养方案、课程内容、学分认定机制以及搭建线上线下服务平台,能够有针对性地开展人才培养。     

地方高校信息管理专业应用创新人才培养模式探索

区别于研究性大学和职业类院校,地方高校服务于地方经济,培养的是应用创新人才。经过我校信息管理专业不断探索,建立了以课程内容教学改革、教学方法与手段教学改革为核心的人才培养模式,并在实践中取得了初步的成果。     

"工学结合"理念下《机械制图和cad》教学改革的探索

工学结合的人才培养模式是新形势下高职教育改革的重要方向,必须坚持以就业为导向、以能力为本位的指导思想,通过优化课程内容、改革教学方法和评价方式,构建工学结合的教学模式.     

《审计学》教学方法探讨

培养高素质审计创新人才是当今时代发展的迫切要求,是高校审计教学的根本目标.传统的审计教学模式很难满足创新人才培养的要求,改革审计教学方法迫在眉睫.本文结合笔者多年的审计教学实践,提出了根据课程特点、课程内容选用多样化教学方法的观点.     

大教材制下的应用型本科人才培养

针对独立院校应用型本科培养中各个课程内容重复、教学大纲执行难度大及应用型人才培养的实际要求,提出大教材制,并率先在实验实践课程教学中尝试,教学效果验证大教材制在应用型人才培养中的优势。     

供给侧结构性改革视角下高职《报关实务》教学改革探索

近年来,外贸领域供给侧结构性改革的不断推进促使报关人才需求升级,而高职《报关实务》课程供给侧在课程内容、授课主体、教学方式、教学条件、评价体系等方面均存在着要素投入结构不合理的问题,影响了报关人才培养质量。针对这些问题,可通过合理调整课程内容结构、加强建设双师型教师团队、灵活采用多种教学方式、创设丰富教学环境、建立多元化评价体系等措施,开展供给侧结构性改革,优化教学要素投入结构,从根源上改善课程教学产出质量和效率,从而提升人才培养质量。     

论加强学术期刊编辑的逻辑意识

编辑意识决定期刊质量,编辑的逻辑意识决定期刊的逻辑质量。时下一些学术期刊缺乏应有的逻辑性,尤其是文章标题和栏目编排的逻辑性。这自有工作态度、责任心诸方面的因素,但编辑的逻辑素养不能不说是基本因素之一。只有加强学术期刊编辑的逻辑意识,包括强化标题的逻辑审读,注重栏目的逻辑编排,才能从基本层面上有效地提高期刊的编辑质量。     

《高级财务会计》课程教学创新改革研究

《高级财务会计》课程是一门难度较大、理论性较强的会计学专业核心课程,随着近些年信息技术的发展,“满堂灌”式的教学方法已不能适应教育的发展。文章基于会计人才培养模式变革的实践,集课程、教学与人才培养三大要素为一体,以《高级财务会计》课程为载体,通过创新和发展教学模式,以提高课程教学效果和培养高层次会计人才为目标,构建“三位一体”的教学机制。文章从课程内容、教学模式、学生考核与教学效果评价四个方面进行革新,同时将课程思政元素融入教学全过程,重构《高级财务会计》课程内容与教学体系。研究对完善会计人才培养机制、提升人才质量、推动“会计学”一流专业建设具有重要意义。     

以技能大赛为导向的国际经济与贸易专业“素质型”人才培养模式探讨

素质是知识、能力、智商的综合。国际经济与贸易专业技能大赛培养了学生的竞争意识、创新意识、外贸业务能力、团队协作能力等综合素质,对构建＂素质型＂人才培养模式的路径、课程体系的设置、师资队伍的建设、课程内容的选取有着极大的指导意义,并提出保障国际经济与贸易专业＂素质型＂人才培养模式实施的支撑条件。     

中高职《外贸函电》课程衔接初探

目前,中高职衔接《外贸函电》课程存在着缺乏统一的课程标准、课程培养目标不协调、课程内容重复等问题。中高职合作开发中高职一体化的课程标准,共同制定系统的课程目标,根据岗位需求开发中高职衔接的《外贸函电》课程内容对于促进职业教育人才培养水平的提高具有积极的现实意义和理论意义。     

基于“五个对接”校企合作现代企业学徒制的构建

培养技能型、应用型人才的现代学徒制模式的核心是校企深度融合,主角仍然是企业,但主体和主导应该是职业院校。检验是否是现代学徒制人才培养模式的基准点则看是否包含了:专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接。     

新文科建设理念下全球治理课程跨学科教学研究——基于上海海关学院的教学实践

行业特色高校人才培养起点于大学课程的教学建设。2018年“关检融合”为代表的海关行业深刻变革意味着行业人才的需求逐渐从专门型迈向专业复合型。复合型人才培养需求决定了课程体系建设中的跨学科思维,这一点无疑契合于新文科理念的学科交叉、知识交融。对于行业特色高校上海海关学院而言,跨学科课程教学建设需多途径构建起不同学科专业课程之间的联结途径。全球治理课程的教学改革实践表明,海关特色高校跨学科课程建设绝非简单复制原学科专业课程,而是在新文科建设理念的指导下,从课程内容、课程教学、课程考核、教师多维学术能力、学生综合创新能力等五个方面结合海关专业课程、海关业务知识对原课程体系进行重组优化,打造一门凸显国际海关治理特色的跨学科课程。     

《应用写作》课程强化文理渗透的实践探究

《应用写作》是一门实践性、综合性、实用性很强的课程。顺应新时期复合型人才培养的需要,该课程的设置及教学可以通过强化文理渗透的重要途径,提升学生的综合素养和实践能力。实践中,从课程目标、课程内容、课程评价、课程团队建设、课程教学等方面进行了有益的尝试。     

财务机器人时代高校会计人才培养模式研究

随着科学技术的不断发展,财务机器人逐渐代替了会计员完成基本的财务工作,并且拥有工作效率高、准确度高的优点,高校应该培养出财务机器人无法代替的高技术会计人员。针对目前高校人才培养模式存在的主要问题,提出从优化教学方案、合理规划专业课程、优化课程内容、建立多种教学方式以及注重实践教学和实践考核五个方面打造会计人才培养模式的对策。     

法律基础课教学中的几个问题

法律基础课在我国高校人才培养中具有重要地位。课程的压缩进一步突出了原来就存在的一系列问题,对课程的定位、教材的编写、教学方法的改进提出了更高的要求,其中,对课程内容的合理设置和教学模式的创新,更成为教学中必须重视的问题。     

基于OBE理念的数字商务专业群课程标准构建探析

随着数字经济的到来,行业的转型升级对于数字商贸类人才培养也提出了新的要求。如何适应需要,基于OBE理念角度分析了数字商务专业群课程标准指定存在的问题,并从机制建设、教研项目推动教师能力发展,课程内容重构几个关键方面提出了构建的思路和途径。