经济学院School of Economics

经济学院设国际经济与贸易（进出口贸易、国际投资方向）、经济学（经济分析与决策、金融经济、货币与银行、证券与投资方向）和金融管理与实务专业。     

独立学院国际经济与贸易专业实践课程教学创新研究——以四川大学锦江学院为例

实践课程教学是独立学院应用型人才培养的重要组成部分,有利于培养和锻炼学生实践能力、创新能力,提高综合素质。以四川大学锦江学院国际经济与贸易专业为例,从实践教学目标、教学内容、教学方式、教学考核制度、师资队伍等方面入手分析该校国际经济与贸易专业实践课程教学体系建设措施和创新成果,为相关院校该专业实践课程改革提供参考。     

国际经贸学院

<正>国际经贸学院是上海对外贸易学院下属的国际商务类专业门类多、师资阵容强的二级学院。学院设有国际经济与贸易、经济学(国际投资方向)、电子商务、国际商务(中澳合作)和物流管理(中澳合作)5个本科专业,1个国际经济与贸易第二学士学位专业和1个国际经济与贸易专科(中澳合作)项目,分别隶属于经济学和管理学两大学科,同时学院还设有国际贸易学硕士点、中外合作物流管理硕士学位教育项目。     

浙江工商大学二级学院风采经济学院

经济学院是浙江工商大学颇具特色和实力的二级学院。学院现设有经济学、国际经济与贸易、劳动与社会保障三个系，一个中央与地方共建的国际电子贸易实验室。学院拥有应用经济学一级学科硕士点，其中产业经济学专业、国际经济与贸易专业为硕士学位授予点．产业经济学专业为浙江省的重点学科，国际经济与贸易专业为浙江省重点专业。     

应用型本科院校双语教学效果影响因素的调查分析--以黑龙江外国语学院为例

基于对黑龙江外国语学院国际经济与贸易专业本科生的调查结果分析,发现应用型本科院校双语教学效果的主要影响因素有教学对象、双语课程设置、教学方法和手段、教材和教师素质五方面。应用型本科院校应结合自身办学理念和专业特点,通过采取分层次教学、优化双语课程设置、丰富教学方法和手段、编撰适用性教材、多途径提高教师素质等措施不断提升双语教学水平。     

浅谈民办本科院校经济类专业双语教学模式--以陕西国际商贸学院国际经济与贸易专业为例

本文通过分析陕西国际商贸学院国际经济与贸易专业双语教学中存在的问题,旨在对该专业乃至相似民办院校的类似经济类专业双语教学开展提出有益建议。     

国际经济与贸易专业考试改革探索与实践——以沈阳航空航天大学报关与单证实务课程考试改革为例

从高等教育人才培养模式的基本特征出发,以沈阳航空航天大学国际经济与贸易专业报关与单证实务课程考试改革为例,指出现行国际经济与贸易专业考试中存在考试形式单一、考试成绩构成不合理、考试内容不科学、考试评析流于形式等问题。探讨国际经济与贸易专业考试模式的调整与创新,从报关与单证实务课程的性质与特点出发,提出了"业务流程—流程实测—模拟训练—案例分析—期末考试"新型考试模式,旨在提高国际经济与贸易专业的教学效果,切实提高学生的专业素质与创新能力。     

浙江财经大学经济与国际贸易学院

浙江财经大学经济与国际贸易学院是一个年轻而充满朝气的二级学院。学院现有专任教师57人,其中教授18人,副教授20人,博士49人,博士生导师5人,浙江省特级专家1人,国家百千万人才工程第一批第一、二层次人选1人,享受国务院政府特殊津贴专家3     

攀枝花学院高水平教学型大学建设的定位与对策探析

高水平教学型大学建设是新建本科院校的发展方向,攀枝花学院应该通过对自身准确定位、采取合理行动措施来推进高水平教学型大学建设。自身定位要做到坚持市场性、复合型、地方性,以合理定位作为建设高水平教学型大学的基础;同时要坚持在建设过程中采取合理的措施,在政府和社会的支持和引导下做好学科建设、师资队伍建设以及教学三方面的工作来实现高水平教学型大学建设的目标。     

国际经济与贸易专业双语教学刍议

进入21世纪以来,全球经济一体化正成为新的时代特征,高等教育的开放程度日益增高,高校间的竞争日趋激烈。为了适应这种变化,一般本科院校的专业课程采用双语教学模式成为必然趋势,尤其是国际经济与贸易专业,培养外语+专业的复合型人才成为本专业的培养目标。笔者从本专业的特点与双语教学的融合角度分析,提出本专业采取双语教学的前提与条件。     

论国际经济与贸易专业外向型人才的培养——以烟台大学为例

随着经济社会的发展,对国际经济与贸易专业毕业生素质的要求也越来越高,探索新的外经贸人才培养模式具有重要意义。在分析国际经济与贸易专业定位和人才培养目标的基础上,以烟台大学国际经济与贸易专业人才培养方式为例,提出了高素质外向型人才培养的基本思路。     

独立学院国际经济与贸易专业实践教学改革与创新

为了适应社会经济发展的需要,我国需要培养一批具有实践操作能力、了解世贸组织规则的综合性人才。而独立学院如何适应不断变化的国际贸易和社会经济的发展,培养高素质的应用型人才?本文从实践教学体系、明确的人才培养目标、师资队伍的建设、完善的教学设备及实习基地的建设四个方面提出了改革与创新。     

独立学院国际经济与贸易专业双语教学初探

国际经济与贸易专业旨在培养既熟练掌握外经贸业务,又精通外语的符合WTO要求的复合型人才。结合当前我国高等教育教学改革的热点,国际经济与贸易双语教学是顺应时代要求的一项重要教学改革。本文对独立学院实施双语教学的重要意义、国际经济与贸易专业双语教学的必要性以及实施双语教学需要解决的主要问题进行了初步的探讨。     

国贸专业实践教学存在的问题及对策探讨

在后危机时代,世界经济缓慢复苏,各国纷纷实行保护性的贸易政策。我国外贸企业面临的形势更加严峻,国贸毕业生就业非常困难。主要原因是国贸专业实践教学存在不足。而实践教学是创新应用型人才培养的重要保证。     

基于现实条件下的民办高校国际经济与贸易专业实践教学模式探析

根据国际经济与贸易专业特点和民办高校培养技术应用型人才的定位,实践教学成为教学的重点,但和很多高校实践教学的问题一样,民办高校实践教学存在教学形式和教学内容落后,实践教学教师缺乏经验,实践教学软硬件配套不健全的缺陷;民办高校的现实条件就是一缺资金投入的硬件,二缺文化沉淀的“软件”,但也正是基于这样的条件为民办高校的教学特别是实践教学的改革打开的新的思路。     

独立学院国际经济与贸易专业实践教学改革的探索与实践——以沈阳工业大学工程学院为例

独立学院国际经济与贸易专业实践教学存在着实习与毕业论文相互脱节、专业课案例教学不能相互衔接和课程设计组织难度大的问题。这些问题不利于企业急需的复合型、应用型国际经济与贸易专业人才的培养。应采取实习与毕业论文相互衔接、按国际贸易业务程序统一制订案例教学方案、情景模拟组织课程设计等措施,对实践教学进行改革。     

浅析国际经济与贸易专业经济学教学中案例的设计与使用

近年来,国际经济与贸易专业以其国际化的专业特点吸引了许多优秀人才,由于其更注重应用型人才的培养和学生综合素质的提高,因此,科学设计和使用案例教学,锻炼学生的经济学思维和实际应用能力就显得尤其重要。根据国际经济与贸易专业人才的培养方向及经济学中案例教学法的特点,从指导思想、案例选取、案例内容及形式等方面提出了案例设计的思路,规划了案例教学的实施过程,认为课堂教学应以“案例-原理”和“原理-案例”形式实施案例教学,课后以小案例讨论和综合案例讨论为核心,针对国贸专业特点设计国际化案例,充分发挥教师的主体地位,采取多种教学手段促进学生创新能力的提高。     

浅谈独立学院国际经济与贸易专业双语教学的必要性

随着我国对外贸易的迅速发展,对既精通国际贸易专业知识又能使用英语进行交易磋商的外贸人才的需求越来越大。以培养应用型人才为目标的独立学院对国际经济与贸易专业实施双语教学不仅是适应我国高等教育教学改革的客观要求,也是适应独立学院人才培养目标,提高学生综合素质和就业竞争力,适应社会需求的必然选择。独立学院要选取合适的教材,在学生具备双语学习的基础,教师具有扎实的专业知识和较高英语水平的条件下开展国际经济与贸易专业双语教学。     

应用型国际经济与贸易人才实践能力的培养——以黑龙江外国语学院实践教学改革为例

国际经济与贸易专业的特点决定其人才培养应注重学生的实践能力,作为新建本科院校的黑龙江外国语学院更以应用型人才作为培养目标。学院分别在教学规划上、教学条件上、教学环节上实行实践教学改革,并通过校外各种赛事搭建的平台检验实践教学成果。在不断探索中,学生实践能力不断增强,得以满足外贸企业的岗位需求。     

新形势下国际经济与贸易的发展趋势分析

国际经济与贸易的发展,随着经济全球化不断加深,国际间的经济与贸易合作程度也随之改变。而新形势下,为了保证自身的地位和优势,在越来越激烈的竞争和贸易中稳步前进,需要更好地把握国际经济与贸易的发展趋势。因此,文章针对国际经济与贸易的发展趋势,以及目前国际经济与贸易发展中存在的问题,展开了分析。