用语言做事——在交际功能主导下的汉语作为第二语言的教学

"用语言做事"的核心理念言语表达往往体现为言语行为,而非语言结构;主要功能是促进意念教学大纲与语言教学交际法的产生.将其应用于汉语作为第二语言的教学实践中,可以提高学生的语言交际能力,优化交际教学法.     

用语言做事——在交际功能主导下的汉语作为第二语言的教学

“用语言做事”的核心理念言语表达往往体现为言语行为，而非语言结构；主要功能是促进意念教学大纲与语言教学交际法的产生。将其应用于汉语作为第二语言的教学实践中，可以提高学生的语言交际能力，优化交际教学法。     

浅析朗诵艺术中的“走心”

朗诵傲为艺术语言的一种重要表现形式，是播音主持艺术专业和表演专业的学生需要掌握的基本功．更是许多朗诵爱好者展现声音魅力和文学艺术修养的重要途径，是众多艺术语言爱好者不断追求其艺术效果、探索语言表现力的艺术载体。能够“走心”的朗诵者能够准确地表达作品的主题思想及作者的思想感情．与内容融为一体，与观众和听众产生共鸣，使文学作品经过朗诵者的声音表达产生强烈的感染力，达到审蔓效果。     

播音主持“感受与表达”之我见

播音主持表达是有感而发的传播语言行为，感人至深的艺术表达靠的是足够的感受力和高超的表现力，前者是必要条件，后者是充分条件。关于“感受与表达”有一个经典的表述——“感之于外、受之于心、及于受众。”“感之于外”就是表达者接受了外界某种“触媒”刺激，从而“受之于心”并产生出相应的内心反应——形成鲜明的主观态度，直至在这种态度的驱使下产生强烈的表达欲望。最后爆发出来的有声语言——“及于受众”的就必定是饱含丰富情感色彩的表达，而这种充满情感色彩的语言声音又反过来进一步刺激自己的感受，产生更为强烈的情感。     

让表达与交流成为学生展示自我的快乐体验

表达与交流是内在语言和外在语言有机统一的过程，也是我们认识世界、认识自我、进行创造性表述的重要方式。表这交流能力是学生语文综合能力的一个重要方面，良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。因此，如何激发、增强他们表达的兴趣，提高他们表达的水平，让他们实现从“畏惧表达自我”到“乐于表达自我”这一质的飞跃是值得每一位语文教师认真实践与思索的课题。     

浅谈小学生语文写作能力的培养

"劳于读书"、"逸于作文",阐明了阅读与写作的密切关系.阅读是写作的基础,是自外而内的吸收,是学习语言;写作是阅读的目的,是自外而内的表达,是运用语言.运用语言的能力必须以学习语言为基础,必须通过阅读的内化吸收来完成.     

高考英语书面表达一点通

“写”是语言学习“听、说、读、写”四项基本能力中要求最高的一环,是整个中学阶段英语学习的重点,也是英语学习的难点.书面表达是中学英语学习的重要内容之一,也是高考必考题型之一.     

视听语言在视觉传达设计中的教学实践

视听语言在视觉传达专业课程中是叙事逻辑表达的基础,丰富了视觉传达的表现语言,拓展了创意与表现的空间.在教学实践中,应通过视听语言分析、视听思维训练、语言创意训练和语言创作四个阶段的实践教学,使学生能够灵活运用视听语言的规律来传达信息.     

论“无声语言”艺术在思想政治工作中的作用

思想政治工作，无论是给受教育者作报告、做宣传，还是同受教育者谈心、论理，都离不开语言的表达和运用。语言表达是教育的工具和手段。语言从是否通过语音和文字来说，可以分为两种：凡运用语音和文字表达的是“有声语言”，相反则是“无声语言”。“有声语言”常常是从事教育工作的主要手段。但笔者认为，在我们的工作实践中，不能忽视“无声语言”的运用。     

民间美术造型语言在现代艺术设计中的运用

文章从民间美术造型方法和民间美术造型语言两方面介绍了其在现代艺术设计中的运用体会.指出我国民间美术造型语言更倾向于对物体内在意义的表达,所以在现代艺术设计中运用民间美术造型语言有利于现代艺术设计的发展.作为现代艺术设计者应该将民族美术艺术与现代艺术设计结合起来,进行艺术创造,赋予现代艺术作品新的含义.     

浅析英汉主位结构对比

本文对英汉中主位结构在句法结构与信息分布二个方面做了对比研究,分析了主位结构在两种语言中的差异.汉语小句在主位上所体现出的这种差异说明了两种语言在反映客观事物及表述思想时的不同;在信息分布上,汉语只能传达已知信息或新信息,而英语不仅可以表达已知信息和新信息,还可以表达零信息.因为汉语是主题突出语言,而英语是主语突出语言,所以,汉语在信息分布上较之英语更随意更灵活.     

论“很淑女”结构的文化内涵及修辞效用

语言不但有其保守、稳定的一面,更有开放、活跃的一面,而后者正是语言的生命力之所在。从语用修辞及文化内涵的角度来探讨近年来日益流行的“程度副词＋名词”结构,可以看出这种未进入“规则”的语言形式的积极表达效果,从而得出更加符合语言实际的结论。     

论教师的体态语言

人们的交往和信息传递,有两种语言,一种是口头语言,即我们所说的话语;另一种就是体态语言.口头语言是通过耳来接受的,而体态语言则是通过眼来接受的,也称为可视语言.体态语言是通过人体的动作,表情,来表达含义.例如我们常说的"摇头不算,点头算",就是用摇头或点头来表达同意或不同意的信息;又如我们常用竖起大拇指表示"好";用微笑表示满意;用咬牙切齿表示愤恨.在人们的可视交往中,口头语言和体态语言是不可分割、同时存在的.     

英汉翻译中的文化差异研究

文化是一个社会,一个民族或一个群体共识的现象;语言是文化不可分割的有机组成部分,是文化的载体.翻译是利用一种语言文字把另一种语言文字所表达的思想确切而完善地重新表达出来的实践,语言与文化的密切关系决定了翻译与文化的密切关系.     

语言能力与语言运用的区别及其对外语教学的启示

文章讨论不同时期语言学家对语言能力和语言运用的不同表达 ,分析两者的区别及其获得的途径及方法 ,在此基础上 ,探讨了语言能力与语言运用对外语教学的启示     

浅谈汉语外来语音译中的文化心理

语言是文化的载体，当不同的语言相互接触时，不同的文化交流也随之进行。伴随着文化交流的发展，外来语也会逐渐地与民族语言融合，成为民族语言的一个有机组成部分。外来语，也称措词，指民族语言中从外国语言或其他民族语言吸收过来的词。外来语进入汉语的主要原因是为了表达新概念，新事物的需要。当一种语言没有现成的方式来表达外来的新概念、新事物时，就把外来语词吸收过来，并使它符合本民族语言的语音和词汇结构。美国著名语言学家萨丕尔（EdwardSapir）在其《语言论》中曾讲过这样一段话：“一种语言对另一种语言最简单的影响是…     

语文教学中加强语言文字训练

语言是人类最重要的交际工具,它的基本任务是研究语言的规律,使人们懂得关于语言的理性知识.然而要想发展学生的口头语言和书面表达,就更离不开语言文字的教学.     

基于语块的商务英语能力培养

语块是语言学习过程中非常重要的语言现象,是人类交际的最小单位.对于商务英语教学而言,学习和应用模块化的表达,有助于提高学生创造性地使用语言的能力,真正实现英语在商务活动中的交际功能.本文拟从语块的定义和分类入手,探讨语块教学对培养学生商务英语能力的作用及分析其在商务英语教学中的运用方法,以期对商务英语教学有所启示.     

浅议如何培养小学写作的能力

“劳于读书”、“逸于作文”，阐明了阅读与写作的密切关系。阅读是写作的基础，是自外而内的吸收，是学习语言；写作是阅读的目的，是自外而内的表达，是运用语言。运用语言的能力必须以学习语言为基础，必须通过阅读的内化吸收来完成。在语文教学中运用电教媒体，不仅能提高阅凑教学效率，而且还能培养学生的作文能力。     

浅谈新课程音乐声乐教学的几点体会

“声乐”不是声音而是歌声和音乐，以及与文学语言的结合，声乐是用科学的发声方法发出优美嘹亮的歌声，用歌声透过音乐化了的文学语言，生动地塑造乐曲中的人物形象、描绘其意境、表达其思想感情的音乐。本文就新课程音乐声乐教学谈几点肤浅的体会。