高职高专"双创型"人才培养的综合分析

"双创型" 人才培养模式是一种融创新与创业为一体的学生培养模式. 高职高专学生特点使培养"双创型" 人才具有对象优势, 多样化的实践教学平台为培养"双创型" 人才提供了广阔的空间; 以"实践" 为特征的教学体系是培养"双创型" 人才的基础; "双创型" 人才培养满足了学生自我发展的需要; 高质量的"双师型" 教师队伍是培养"双创型" 人才的关键; 虽然"双创型" 人才培养有着前所未有的有利条件, 但是"双创型" 人才培养也有很长的路, 需要不断地探索、 实践.     

“双创型”人才培养校企合作模式研究

"双创型"人才培养是以培养学生的素质为根本,并在其中融入创新创业意识和能力的新型的培养模式,是符合我国经济发展和推进改革开放的需要。校企合作的"双创型"人才培养是现阶段培养高素质技能型人才的一个必要的途径,是促进高职院校提升自身办学特色的一种重要动力,是促进理论与实践相结合的最佳方式。文章从现阶段的高职院校在校企合作中的"双创型"人才培养进行分析,探讨现代化的人才的创新培养方式。     

“大众创业、万众创新”背景下高校“双创型”经管类人才培养模式研究

培养创新创业人才是我国实现"大众创业、万众创新"战略目标的教育举措,尤其是"双创型"经管类的人才培养是创新创业人才培养体系中重要的一环。本文在论述高校培养"双创型"经管类人才必要性的基础上,提出强化创新创业教育导向,优化创新创业课程体系,重视创新创业实践课程,建立以师生为中心的管理机制,发展"产学研用"的教育模式。     

江苏省战略性新兴产业“双创人才”需求预测与引进

战略性新兴产业已经被视为新时期影响全球经济发展格局的决定性因素,发展战略性新兴产业,要以人才立身。文章根据江苏省2009~2016年双创人才引进数据,用灰色GM(1,1)模型预测战略性新兴产业对外引进"双创人才"需求量,探究战略性新兴产业在不同的领域"双创人才"具体需求结构状况,并且就需求状况分析江苏省战略性新兴产业"双创人才"引进的新策略。     

高职院校创新创业人才培养“商业路演”模式研究

"大众创业、万众创新"的广谱式双创浪潮下,高职院校双创育人成果与问题并存。双创教育的核心是构建系统高效的人才培养模式,文章提出高职院校双创人才培养"商业路演"模式,从培养理念、目标、路演训练原则、逻辑主线、运作机制体系、评价反馈和配套体系等多个角度进行构建,形成实践—理论—实践螺旋上升实践训练梯度,实现培养高质量双创型技能人才目的。     

新零售时代高职院校电子商务双创人才培养研究

本文对新零售商业模式概念进行了系统分析,阐述了高职院校商务专业人才培养模式中的问题,并给出了"双创型"电子商务人才的培养方案、教学新思路,以及有效改善策略。     

江苏省“双创计划”实施情况分析

"十一五"以来,江苏坚持把引进人才作为提升人才竞争力的最便捷、最有效途径,积极打造创新平台,优化发展环境,使高层次人才在江苏创业有机会、干事有舞台、发展有空间,确保高层次人才"引得来、留得住、用得好"。文章以江苏省"双创计划"为研究对象,从基本做法、主要成效以及工作体会3个方面对江苏省"双创计划"实施情况进行实证分析,从而为各地引才工作提供借鉴。     

江苏双创人才创业类项目研究

文章基于截至2018年的江苏省"双创计划"数据,对"双创计划"创业人才及创办企业的基本情况、区域分布、行业分布、来源特点、发展特征以及取得的效益等进行了梳理和分析,总结出一些规律性的特点,分析这些特点对于深入了解创业类项目和进一步推进人才引进工作都大有裨益。文章还对今后的工作提出了相关建议。     

论创新创业教育与专业教育的融合

随着新经济时代快速发展,就业岗位供不应求,社会急需创新创业型人才。为响应党的十九大号召,高校促进"双创"教育与专业教育的有机融合,已成为教育发展的新趋势。文章从创新创业教育与专业教育融合的必要性出发,分析了我国在融合过程中存在脱节现象、缺乏专业师资等问题;提出要建立完整的课程体系、培养有创新创业能力的教师队伍、建立创新创业平台等措施与保障制度,从而促使"双创"教育和专业教育形成高效的衔接机制。     

高校创业孵化平台对接地方化双创发展的机制实践探索

多元化的高校孵化基地对接地方化双创发展中,因发展方向不确定、服务功能不精准、运作模式不具体,使得在培养人才、创业成功率、经济回报方面都很难达到预期的目标。本文主要通过基于省级示范型高校创业孵化平台,来研究与地方化双创工作对接的高质量创业人才,并将创业人才引导到地方化经济产业中来,为地方区域化经济发展创收,解决地方化就业问题,提升地方创业经济发展动力。     

以“双创”为导向的财经类高校实践教学体系改革研究

大众创新创业的理念是目前我国经济改革的新方向,也为高校培养人才提出了更高的要求。在此背景下,财经类高校应该正视实践教学中存在的问题,以"双创"能力为导向,将创新能力与创业能力融入实践教学当中,加强对学生创新创业能力的培养,优化改革实践教学体系,以培养"一专多能"的创新创业型高素质技能型实用人才为目标。     

江苏省“双创计划”引进人才的现状和成效分析

文章从江苏省"双创计划"基本内容、资助情况统计分析、主要做法、主要成效等方面对江苏省人才引进情况进行分析研究,以便为各地引才工作提供借鉴。     

江苏创新平台成为集聚和培养高层次人才重要高地

<正>近年来,江苏省积极推动科技创新平台成为集聚创新资源、招引领军人物和培养优秀人才的重要基地,成为科技服务于经济建设的主战场。截止2011年底,全省科技创新平台共引进国家千人计划人才59名、省"双创"人才279名,分别占全省的33.5%和21.1%,其中7个创新团队获"省创新团队"称号,占全省43.8%;共吸引两院院士316人入驻江苏企业建     

2021·中国"双创"金融指数发布

2021年10月12日,由CDI金融发展与国资国企硏究所团队编制的"2021 中 国'双创,金融指数"(China Innovator and Entrepreneur Finance Index, 简称CIEFI)正式发布.CIEFI根据创新创业活动的金融需求特点,从"双创" 金融机构、"双创"金融服务、"双创"金融绩效和"双创"金融生态四个维度, 对国内337个地级及以上城巿的金融服务创新创业发展情况进行系统评价.     

高职院校“双创”教育精准化助推山东省新旧动能转换研究

文章通过对山东省高职"双创"教育进行实地调研,找出存在的主要问题,分析问题产生的相关原因,提出山东省高职"双创"教育精准化的具体策略,以期对山东省高职"双创"教育发展起到实质性的推动作用,建立健全高职院校精准创新创业服务机制,推出品质高、成效性强的"双创"升级版,真正助推新旧动能转换战略。     

新时代下服装类专业大学生双创教育改革探索

创新创业型人才在知识构成、思维构成、能力构成和培养过程方面与传统理论型人才有很大的不同,文章根据服装类专业人才的特点,在分析了其在双创教育方面存在不足的基础上,提出了双创教育人才培养的改革对策,将双创活动及实践融入服装类专业教育,搭建双创实践平台,整合企业资源,培养具有创新思维和创业精神的应用型人才。     

关于国家推动创新创业高质量发展打造"双创"升级版着力点的思考

近期,党中央国务院针对"双创"问题,下发了专项指导意见,为打造新时代的"双创"升级版、推动创新创业的高质量发展提供了重要的科学指导。从文件精神上可以看出,在新的历史时期,为了促进"双创"工作的进一步开展,我们的着力点应当放在质量变革、模式创新、企业培育、平台构建以及政府职能转变等方面,从而有效落实"双创"工作的升级与良性发展。     

基于创客教育模式的“工业控制系统集成”课程研究

创客教育不仅培养创客人才,更需要应用创客理念与方式去革新教育。以"培养具有创新意识、创新能力和创新思维的创新型人才"为教育终极目标。文章研究了创客教育模式下"工业控制系统集成"课程的教学模式。     

功到自然成——记南京药石药物研发有限公司首席执行官杨民民博士

瘦削的身形、金丝边眼镜,一件样式十分普通的T恤,再加上一双看似十分舒服的宽口布鞋,这就是记者眼中的杨民民博士,低调而内敛。可是谁能想到,就是他,曾于2009年入选南京高新区三创载体领军人才和江苏省高层次创业创新人才计划,2010年入选中组部"千人计划"创业人才,2011年又分别入选江苏省"六大人才高峰"以及南京市321人才计划的"科技创业家培养计划";谁又能想到,同样是他,仅仅通过4年时间,就将南京药石     

基于“摇一摇”用户特征的“双创”平台共享应用研究文献综述

文章通过文献综述结合"双创"与"摇一摇"国内外研究,丰富分享经济理论,助力实现平台共享应用。结合"摇一摇"研究,能更好推动"双创"平台建设,助力平台共享应用,推动分享经济、发展众筹、助力众创空间的孵化。