“数据结构”在线课程建设研究与实践

"数据结构"是计算机学科一门重要基础课程,是C语言的后续课程。由于该课程算法抽象,实验较难,导致学生学习兴趣不足。文章通过分析目前"数据结构"课程存在的问题,提出了在线课程的建设方案,使用Camtasia Studio作为视频录制软件,清华大学的"雨课堂"作为课件发布平台,搭建一个免费在线课程,作为学生课堂学习的补充和延伸。通过对学生的问卷调查显示,该在线课程帮助学生提高了学习兴趣,更好地掌握了课程的重点和难点。     

数据结构教学思考与改革实践

本文在分析数据结构课程教学现状的基础上,探索了教学改革并付诸于实践,主要经验是:课程穿插巩固先修课程常用语法;算法分层次讲解;采用多种方式的混合教学;利用校园网建立教学平台。     

高职高专“英语分层次教学”模式实践与反思

本文结合我校医学临床专业英语分层次教学的实践，就高职高专英语课程分层次教学模式做一些反思，旨在为今后进一步的改进完善和在我校的推广应用积累经验。     

“新工科”理念下对药学类校企共建课程的思考

新经济背景下,"新工科"不仅是我国实现创新驱动的应对策略,更是当前高等教育适应求变的全新理念。尤其是实施"健康中国"战略之际,其现实性指导意义不言而喻。校企共建课程作为产教协同育人的重要特征,如何在课程建设方面有效提高人才培养质量,满足产业实际需求,需要教学活动组织者和管理者对其进行研讨。文章聚焦药学类专业课程,从教育、教学、意识等多个角度入手,对照新工科建设理念,结合现状进行积极思索,为同类型人才培养模式的教学改革与实践提供参考。     

高等数学分层次教学研究与实践

随着招生规模的不断扩大，各高校学生的整体素质有所下降，并且个体差异很大，这给高等数学教学带了前所未有的难度，笔者根据多年来分层次教学改革的经验，深入探讨了高等数学分层次教学的必要性、意义、具体实施方案等，提出了建设性的对策和建议，并对自己的教学实践进行了详细的总结和分析。     

基于对分教学法的“数据结构”课程线上教学模式研究

突如其来的新冠疫情,为2020年春季学期的教学带来了严峻的挑战,同时,也为教学模式的改革提供了契机。如何贯彻以学生为中心的远程线上教学、有效完成既定的教学目标,成为"数据结构"课程教学成功的关键问题。文章以"数据结构"课程为研究对象,使用超星学习通云平台,充分发挥学生课下自主学习能力,课上主要采用Windows画板和微信、QQ群屏幕分享进行直播教学,以全新方式完成教学任务。依据对分教学理论设计的线上教学模式,独具匠心,针对性强,以期给特殊时期的计算机专业线上教学带来有益的启示。     

出纳任职课程模块化与岗位层次的衔接

文章通过对出纳岗位层次的理论分析及其与出纳任职课程模块化关系的分析,强调了进行该模块化设置需充分讨论出纳任职教育子目标,并提出相应的出纳任职课程模块化方法.     

数据结构与算法课程实践教学改革的探讨

数据结构与算法课程是计算机科学与技术专业基础课程，本文针对当前数据结构与算法课程的教学现状，从学习者的特点、教学环节、考核环节等方面进行分析，就改革实践教学内容、引入新型Seminar教学法、多媒体技术的灵活运用等问题展开讨论。     

“新工科”背景下应用型地方高校工程人才课程思政育人模式研究

"新工科"背景下应用型高校课程思政育人模式的构建与实践可通过思政理论课程增强工程创新人才的理想认同和道路自信、通识教育课程提升人文素养和复合能力、专业教育课程滋养专业素质和职业精神、实践教育课程培养责任意识和创新人格四方面展开。     

“新工科”背景下应用型本科高校实验教学探索

随着我国社会主义现代化建设水平的不断提升,当前社会对于应用型工科技术人才的需求也在不断的扩大。作为地方性本科高校,要想提升教学质量,更好的帮助学生锻炼综合实践能力与创新意识,就必须开展高质量的实验教学工作。为了进一步阐述"新工科"背景下的本科高校实验教学的开展措施,文章主要从实验教学在人才培养工作中的意义的角度进行了分析,然后结合上述内容,对提升实验教学水平的具体措施提出了建议,以期能够提升本科高校实验教学的整体水平。     

“电子专业综合实训”课程改革与实践

文章分析得出学校"电子专业实训"课程的设置需要根据教学实践的反馈和对学生的指导经验来评判,通过系统论、控制论的方法从课程的各个方面做好充足准备,创新教学方法。     

高职“维修电工实训”课程的改革与实践

文章从职业教育的培养目标出发,论述了"维修电工实训"课程现状及存在的问题,提出了课程改革的具体措施和实施过程,对自动化类专业的课程改革具有一定的指导作用。     

英语分层次教学的实践与探索

实施英语分层次教学就是针对学生的个体差异,采用教学目标分层次、提问分层次、授课分层次、训练分层次、作业分层次、辅导分层次等方法来满足不同层次、不同基础类型学生的学习需要,使每一位学生在英语学习中有所提高、有所进步。分层次教学达到了课堂教学的高要求、提高了教学质量,不仅体现出了人性化的最新教育理念,更是一种以人为本的教学结构,增强了英语教学的针对性,实效性。     

“森林昆虫学”实践课程改革探索

"森林昆虫学"是高等院校林学专业必修的专业基础课,是森林保护学专业的核心专业课。文章针对"森林昆虫学"实践课程面临实践课时减少、实践内容陈旧、现行实践教学手段跟不上技术发展需要,以及用人单位对毕业生的高期望等问题,从优化教学计划与培养方案、教学内容调整与教学方式优化、考核方式重构等方面入手,探讨提高"森林昆虫学"实践效果的可行性,以期推动"森林昆虫学"实践课程改革,提升教学质量,培养具备扎实理论基础知识,同时具备生产实践能力且能快速解决生产上实践问题的复合型人才。     

“循环经济”理论与“生态化工”新学科

<正>地球是一个封闭系统,与外界只有辐射(静质量为零)能交换,无质量交换(陨石略去不计),故地球上的一切物质流,物理的、化学的、生物的、社会的,都呈有序闭路循环。例如生物地球化学循环,是在太阳能的驱动下,无机物—有机物—生物三界之间的物质闭路单向循环流,孕育了地球生命与智慧人类,已持续了数亿年。当今日益严重的工业污     

“新工科”背景下高等职业教育内部质量保证体系建设研究

随着第四次工业革命的到来,人工智能、物联网、智能制造、机器人、生命科学等一系列创新技术革命不断涌现,对教育尤其是高等职业教育提出了新的要求。在"新工科"背景下,高等职业教育应顺势而为,在人才培养理念、质量标准、专业设置、课程改革等方面有所变革,以适新经济时代发展需求。文章对"新工科"背景下高等职业教育内部质量保证体系建设进行了研究,以期为高等职业教育改革提供参考。     

“新工科”背景下机械工程类应用型人才培养模式探讨

文章以机械类专业所面临的困难及4大变化为出发点,从当前机械类专业所面临的实际问题出发,阐述了机械类专业适应新工科的要求所要做的具体内容和发展方向,为进一步的工程认证打下良好的基础。     

“双一流”与“新工科”背景下高校人才培养范式的变革与质量提升路径

文章对"双一流"和"新工科"建设背景下的高校人才培养范式进行了研究;探讨了人才培养范式的变革策略;针对案例高校进行了专业综合评估,以探索人才培养质量提升的路径。文章得到以下结论:第一,变革策略要求以人才培养质量为心,面向未来培养创造性思维,改善和重建教学体系;第二,开展高校本科专业评估,寻求一流专业的建设路径,是"双一流"和"新工科"建设以及人才培养质量提升的重要保障。     

“新工科”背景下土木水利拔尖创新人才培养模式研究

我国正加快由制造大国向制造强国转变,大力发展“新工科”教育,对土木工程和水利工程领域的人才培养提出了新要求。文章以武汉大学土木类和水利类专业为例,探讨了新时期水利土木拔尖创新人才培养模式,瞄准“宽口径、厚基础、复合型”人才培养目标,以“水土交融”为理念构建多学科融合发展的人才培养体系,将“新工科”理念融入学生教育和培养全过程。文章探索了“教学-竞赛-科研-实践”四融合的创新创业人才培养模式,实现了理论教学与学科竞赛和创新创业等实践环节的有效贯通,可有效提升学生的工程实践与创新能力。     

普通高校高等数学分层次教学改革的研究与实践

随着普通高等学校招生人数的快速膨胀,造成学生数学成绩出现了较大差距的现实问题,如何在高等数学教学中,激发学习数学的积极性,缩小差距,成为高等数学教学改革的成败的关键。普通高校高等数学教学中还存在学校对所处的教学层次认识不足;对生源之间的差异认识不足;对高等数学的学习方式、方法认识不足等问题。提出了教师要转变观念;依据学生数学基础,采取分层次教学;构建多元化的评价体系;编写适合本校不同层次、不同专业学生使用的高等数学校本教材等有效对策。