试论金融危机下如何培养中职学生进行自主创业

受世界性的金融海啸的冲击,我国就业形势日趋严峻。在此环境下越来越多的中职学生选择进行自主创业。因此要求中职院校要从“就业教育”走向“创业教育”。所以,如何更好地实施中职院校学生的创业教育是值得研究和探讨的一个重要课题。中职院校应该做好创业准备,增强创业需要;深化教学改革,提升创业素质;注重创业实践,激发创业兴趣来培养学生自主创业,拓宽学生就业的出路。     

高职学生自主创业培养模式探析

本文从三个方面论述了高职院校开展创业教育的必要性,并从建立适应高职学生自主创业的课程体系、建设一支高水平的创业师资队伍和如何引导高职学生走上自主创业之路等三个方面对高职学生自主创业培养模式进行了探讨分析,以期推动高职创业教育的开展,有效指导高职学生进行自主创业.     

学生创“yi”生活园体会创业的乐趣

早在2006年,江苏省教育厅就启动职业教育创业行动计划,为全省职业院校学生提供创业资金,搭建创业平台,进行全方位的创业培训和指导.学校积极响应省教育厅号召,学校领导高度重视学生的自主创业教育,按照省教育厅”三创教育”的要求,校园创业形成热潮.江苏省扬州商务高等职业学校共收到来自六个系600多名学生148份创业规划书,经过学校审查,首批批准了25个创业项目,并在各系创业指导老师的指导下进行了实质性的运作,收到了一定的经济效益和教育效果.今天,为了进一步鼓励更多学生参与自主创业,培养新型的三创型技术人才,学校党委、行政给予了我们学生工作更大的支持,专门划出了场地作为学生创业园地,并从今天开始进入创业园进行运作.学校学生创业园位于学生宿舍公共场地,占地近3000平米,地处学生生活场所,为学生创业提供了较好的硬件设施.     

大学生自主创业之我见

大学生自主创业是一项既有利于社会又能实现个人价值的创新事业。目前大学生自主创业存在着创业教育流于形式,缺乏资金、能力、环境等问题。建议加强对学生的自主创业教育,完善自身素质,借势借力借政策之风,开展独立自主的创业活动。     

全面质量管理理论在创新创业教育教学质量监控中的应用

高校的创新创业教育对于提升人才培养质量至关重要,是培养学生创新创业能力、以创业带动就业、提高就业质量的重要路径。基于高校创新创业教育实际,以全面质量管理理论为指导,从全员、全过程、全方位三个层面构建创新创业教育教学质量监控体系,对于提高创业教育质量具有一定的意义。     

浅谈高校图书馆对大学毕业生的创业信息服务

大学毕业生自主创业是解决当前就业难题、实现大学生自我价值的重要途径。高校图书馆作为高校的信息资源中心应充分利用自身的信息资源优势,全力为大学毕业生自主创业提供结构科学、层次分明的信息资源;提供个性化参考咨询与信息推送服务;提供信息跟踪服务等全方位的信息服务。     

完善独立学院教育服务体系加强大学生自主创业教育

大学生创业教育是高校从心理品质、专业知识和能力等多方面对学生进行的一种加强其社会适应和生存能力的教育。创业教育对于提高高校人才培养质量，更好地将我国人口压力转化为经济动力有重要意义。独立学院作为一种新兴的高等教育办学形式，要积极构建和完善创业教育服务体系，更好地加强创业指导并提供支持服务，强化大学生自主创业意识，提高他们自主创业的成功率。     

培养学生创业意识和创业精神提高学生的创业和就业能力——江苏省常熟职业教育中心校创业教育成果展示

为了全面贯彻落实《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》精神,培养学生创业意识和创业精神,提高学生的创业和就业能力,积极引导、鼓励学生自主创业,构建学校扶持、社会资助的学生自主创业工作体系和服务平台,学校决定全面开展学生创业教育特色项目建设.     

“专业社团建设＋创业实体运作”创业教育模式探幽——以常州轻工职业技术学院艺术设计系创业教育模式为例

创业能力是高职院校人才培养过程中不可缺少的一种核心能力。以常州轻工职业技术学院艺术设计系＂专业社团建设＋创业实体运作＂创业教育模式成功实践为例,提出将创业、营销类课程与专业课程有效融合,加强学生的创业教育,并在专业社团活动的基础上建立创业实体,进一步增强学生的自主创业能力,为学生未来创业打好基础。     

大学生创业教育与实践新途径的探索与实践

自主创业是时代的要求，也是我国高校毕业生就业体制改革的一个方向。高等院校应高度重视专业实践与市场需求，理论与社会实践活动相结合，对学生进行创业教育，搭建创业平台，孵化创业团队，不断创新新形势下大学生创业教育与实践的有效途径。     

近十年我国高校创新创业教育研究的回顾与展望

对于近十年国内创新创业教育相关文献的研读发现,国内对于创新创业教育的理论研究和实践探索都落后于国外;国内研究主要集中在创新创业的概念、内涵、创新与创业的关系、创业与就业的关系、创新创业组织模式、创新创业教育协同创新等方面。在实践层面,应寻找适合国内高校自身特色、区域经济发展阶段、学科专业特征以及学生所处创业阶段的多元化道路,推进"广谱式"创新创业教育体系以及大创业观理念,结合移动互联网、社交媒体、慕课等新技术,在教学理念、教学方法、组织结构等各方面进行全方位深入的探索研究。     

新时代普通高校提升学生创新创业能力的有效途径

<正>一、前言党的十七大报告提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略[1]。大学生是社会发展中最具有创新能力的群体之一。普通高校进行创新创业教育，可以培养学生的创新能力和创造思维，促进学生全面发展，提升综合素养，增强学生在社会发展中的适应能力和竞争能力。在新时代背景下，普通高校在大学生创新创业教育中还存在各种问题。基于此，     

中等职业院校开展创业教育初探

<正>创业教育就是指培养学生创业意识、创业素质、创业技能的教育活动,即培养学生如何适应社会生存,提高能力,以及进行自我创业的和途径。在中等职业院校开展创业教育,实际上是学生素质教育、创新教育的一部分,是适应知识发展、拓宽学生就业门路     

马丁DE ZONE创业计划书

企业名称 "马丁de zone" 背景 "以创业带动就业,实现优质就业"是职业学校在新形势下实现就业方式转变的一项重要举措.近年来,常熟职业教育中心校也积极启动创业教育,以"大学校培养小老板"的教育理念,大力鼓励和支持学生创业,并在组织机构及基地配套等方面给予全方位的保障,开设学校创业基地、创业园作为培养学生创业意识和创业能力的第一实践基地,着力培养职校生的创业意识和创业能力,通过创业拉动就业.     

“马丁DE ZONE”创业计划书

企业名称 "马丁de zone" 背景 "以创业带动就业,实现优质就业"是职业学校在新形势下实现就业方式转变的一项重要举措.近年来,常熟职业教育中心校也积极启动创业教育,以"大学校培养小老板"的教育理念,大力鼓励和支持学生创业,并在组织机构及基地配套等方面给予全方位的保障,开设学校创业基地、创业园作为培养学生创业意识和创业能力的第一实践基地,着力培养职校生的创业意识和创业能力,通过创业拉动就业.     

南宁市高校大学生自主创业现状的探讨与分析

本文调查研究了南宁市高校大学生自主创业现状,探讨分析了当前大学生自主创业面临的主要困境。方法:从学生、高校、政府和环境四个层面设计问卷,采用文献研究与问卷调查相结合方法开展研究。结果:当前高校大学生自主创业存在的观念意识、能力经验、教育教学、服务体系四方面问题尤为突出。结论:高校大学生自主创业处于起步和探索阶段,需要更多关注与支持。     

高校创业教育浅议

创业教育伴随着高等教育大众化的进程引入中国并逐渐盛行,其是缓解高校毕业生就业难的有效途径,也是应对社会对创新性人才强烈需求的必然举措,是发展学生个性、尊重主体需求的教育方式。但由于在中国起步较晚,其发展不甚成熟。我们必须转变传统创业观念、树立现代创业观;培育学生创业品质、塑造学生创业能力;帮助营造创业环境、积累创业实战经验;强化校企合作,优化创业教育师资队伍;正确看待创业教育、理性引导毕业即创业行为以促进高校创业教育的发展完善,培育社会所需的创新、创业型人才。     

体验性创业教育模式的探索与实践

近年来,随着时代的发展,高等教学中为了发展,从而提出创业教育的新要求,以引导和支持大学生自主创业发展,并提高学生的创业能力.基于此,本篇论文指出高等院校开展创业教育,应以体验式教育为手段,以创业教育为目的,利用体验式教育方法,并将体验性创业教育中的教学思路、模式等充分运用到创业教育中,显著提升大学生的创业能力.     

包装工程专业创新创业培养模式探讨

针对我国高等学校人数的不断增加,高等学校学生就业一直是一个受到社会广泛的关注问题,当前国家提倡高等学校毕业生自主创业。结合实际,将创新创业教育对大学生就业能力的提升进行了系统的解析,期望能够给予创新创业教育和大学生就业带来一定的帮助。     

大学生创业教育的思考

大学生就业难的现状日益严峻,创业是大学生实现充分就业的有效途径。在高校中实行创业教育势在必行。高校应积极主动地探索创业教育的实施方案,构建一套合理有效的全方位创业教育体系。