刍议归因理论对教师教学实践的指导

韦纳的动机归因理论以比较完善的体系和较强的实用性,对我国高等教育领域产生了深远的影响。概述了归因理论的发展历程,以及该理论在教育教学中的应用,提倡教师运用归因理论对自身教学做出正确的归因。     

高校教师归因方式、自我效能感与工作绩效的关系研究

每位高校教师在教学实践中都会遇到成功或者失败,教师对教学成败不同的归因方式会直接影响其自我效能感的增加或降低,并进而对工作绩效水平产生不同程度的影响。自心理学家海德提出归因理论之后,不同学者从不同领域对归因展开了研究,但是对教师教学活动的归因方式研究甚少。基于此,文章以来自河南省部分高校的300名教师为研究对象,采用问卷调查的方法,并对所获数据用SPSS19.0进行实证分析研究归因方式、自我效能感与工作绩效三者之间的相互关系,研究结果显示正确、积极的归因有利于自我效能感的增加,并进而提高其绩效水平;反之则不利于自我效能感的形成,造成绩效水平降低;自我效能感在归因方式和工作绩效之间起中介作用。     

外语学习中挫折的心理分析和干预策略

消极归因和合理化是外语学习失败者最常见的心理表现。帮助他们摆脱困境的策略主要包括两方面:一是变革教学方法,增强外语教学的交际性;二是对他们进行认知干预,即消解消极归因和破解心理防御机制。外语教师只有了解和掌握外语教学研究方面的最新成果,才能胜任心理干预的工作。     

上市公司管理层业绩归因倾向研究回顾与评析

系统回顾了国内外关于管理层业绩归因的概念、理论基础、影响因素等方面的研究成果,并按横纵方向对研究成果进行综述,明确了在我国上市公司中也存在管理层业绩归因自利性倾向,对今后归因倾向的研究具有一定的理论和实践意义。     

服务失败的顾客归因及其启示

一、归因理论的内涵与应用美 国心理学家海德 (F .Helder)在 195 8年最早提出了归因问题 ,但直到 6 0年代中期才引起社会心理学界的重视并成为一个热门研究领域。 196 5年琼斯 (E .A .Jones)和戴维斯 (K .E .Davis)提出了相应推断理论 ,从行为者的具体行为推断其行为意图。 196 7年美国社会心理学家凯利 (H .E .Kelley)发表《社会心理学的归因理论》 ,继相应推断理论之后提出三维归因理论 ,成为归因理论研究领域的主导理论。(一 )归因理论的核心内涵组织行为学的基本问题之一 ,是对人类个体行为的知觉。对人类个体的知觉不同于对无生命客体的知觉 ,因为无生命客体只受自然规律的支配 ,而自身没有信仰、动机和意愿。因此 ,人们在对他人行为进行观察时 ,总是试图判断行为是由内部原因还是由外部原因造成的。归因理论即是一种帮助人们判断他人行为背后的原因及其性质的理论。归属性 (lo cus)判断是归因的首要工作 ,甚至是归因理论形成初期的唯一工作 ,意在识别原因的责任人或责任方。归属性判断的结果 ,是将个体行为之背后原因鉴定为外部原因或内部原因。鉴于归因的最终目的是为了采取...     

服务业中绿色广告主张对消费者决策的影响——基于归因理论的视角

伴随环境恶化和消费者生态环境意识的逐步增强,绿色广告主张也开始在广告中越来越频繁地出现。鉴于此,在归因理论的指导下,引入消费者感知绿色价值,试图深入揭示绿色广告主张类型和动机交互作用的内在效用机制。实验数据分析表明动机归因调节了绿色广告主张类型对于消费者决策的影响。当消费者对绿色广告有积极的归因时,相比关联型广告主张,实质型广告主张能够得到消费者更好的品牌态度、更积极的品牌评价和更高的购买意向;反之当消费者认为公司做绿色广告的动机比较消极时,无论其提出什么类型的广告主张,都很难引起消费者的好感。此外,中介作用分析结果表明,消费者感知绿色价值是影响广告主张与归因交互作用发挥的中介变量。     

自我概念归因与炫耀性消费行为关系的实证研究

本文在回顾炫耀性消费相关理论的基础上,实证研究了两种自我概念归因即个人自我归因——享乐倾向和他人自我归因——公众性自我知觉以及参照群体对炫耀性消费的影响。结果表明,享乐倾向、公众性自我知觉、参照群体对炫耀性消费都有影响,且参照群体还对自我概念归因与炫耀性消费之间的关系具有调节作用。     

提高呼吸内科护士教学能力的研究

目的探讨提高呼吸内科护士教学能力的方法。方法我院内科护理教研室对本科护士进行相关方面的专业培训,并进行护理专业教学能力的考核。结果内科护理教研室通过对本科护士的教学能力进行专业的、系统的培训,使护士的教学能力得到了明显提高,对于提高护理学临床及课堂教学质量,以及护理专业学生的素质提供了保障。结论护理教学能力在附属医院的日常工作中是重点,可通过提高护士的语言表达能力、课件制作能力、双语教学能力、教案写作能力、护力学课堂教学能力等,来增强护士的教学能力,效果明显。     

领导者负面反馈真的不利于员工创新吗——积极归因与工作重塑的作用

基于反馈干预理论和归因理论,通过两阶段405份配对样本数据,探讨领导者负面反馈对员工创新的积极作用。结果发现：高水平积极归因的员工在面对领导者的负面反馈时,更容易进行工作重塑;工作重塑对员工创新行为具有正向影响;高水平积极归因的员工在面对领导者的负面反馈时,会显著提升工作重塑水平,进而对其创新行为产生正向影响。     

高职院校涉外护理专业学生对英语课程设置的主观需求

高职院校涉外护理专业英语单一的课程设置难以满足涉外护理专业学生多元化的学习需求，制约了涉外护理专业学生英语应用能力的提高，同时也不利于培养符合多层次、多变化社会需求的合格护理人才。在主观需求分析理论框架下，合理设置商职院校英语课程是实现个性化教学、拓展涉外护理专业学生的知识视野、提高涉外护理专业学生的英语运用能力和就业竞争力的有效途径。     

自助服务中的服务失误归因研究--以ATM为例

随着科技的发展和网络的应用,自助服务已经成为服务业发展的趋势,然而,由于自助服务往往具有一定的技术含量,从而使得服务失误更容易发生。本文在对自助服务中的服务失误和归因进行理论综述的基础上,以自动取款机为例,从责任性归因、控制性归因和稳定归因三个角度对自助服务失误归因进行分析,最后根据归因的责任性不同,分别从企业角度和顾客角度提出了自助服务失误归因及补救的措施。从企业角度,应该提高设备可靠性、降低失误发生几率;对顾客进行心理和物质补偿;为顾客提供及时、有效的帮助;同时加强监控,明确归因对象。从消费者角度,应该提高操作技能和经验,掌握常见失误的处理方式。     

失败学习对失败归因与再创业意愿关系的影响研究

基于成败归因与经验学习理论,构建失败学习调节下失败归因对再创业意愿的影响模型.通过珠三角区域155份有创业失败经历创业者的一手数据实证研究发现:创业失败的内部性归因、可控性归因对再创业意愿有显著正向影响,稳定性归因对再创业意愿无显著影响.失败学习作为调节变量,加强了稳定性归因对再创业意愿的影响,但削弱了可控性归因与内部性归因对再创业意愿的正向促进.相应的管理启示对创业者的进一步创业实践具有参考价值.     

在《基础护理应用技术》教学中建构主义理论的应用

本文以《基础护理应用技术》课程教学为例，就如何在教学中运用建构主义理论进行教学内容、教学方法的设计以及考核方法的改革进行了尝试，提高了学生学习效率，培养了学生的综合素质，改变教师在教学中的形象和地位，充分发挥学生学习的积极性和创遣陆，在其他课程的教学中值得推广、运用。     

情景教学法在传染病护理教学中的应用体会

情景模拟教学法是我国素质教育创新的成果之一,是指理论教学老师围绕某一教学主题,利用高科技仿真道具和场景[1],创设一定的临床工作情景并引导学生扮演护理人员角色,模拟进行一些临床基本护理、急救护理以及整体护理等,为学生提供前瞻性临床学习环境,让学生从中领悟到教学内容,进而进行临床职业技能训练的一种亲验式教学方式[2-3].     

浅谈实践教学在职业教育中的重要性

实践教学是职业教育贯彻理论联系实际,激发学生学习兴趣,进行职业道德教育,提高学生观察、分析、解决实际问题的能力,增强学生感性认识的重要教学组织形式.因此,实践教学对于提高职业学校学生素质和实践能力具有非常重要的意义.     

危机事件中企业印象管理策略与受众反应--基于归因理论的情境实验

结合印象管理理论和归因理论，通过情境实验的方法，探索受众对企业的责任推断以及后效反应。研究发现，面对危机事件，企业消极的印象管理策略（漠视）会导致受众更强的内部归因、可控归因和稳定归因，企业会受到更大程度的责任推断，受众更倾向于不能原谅企业的做法；企业积极有效的印象管理策略（道歉、理由）有助于产生较好的后效评价，进而维护甚至提高企业的形象。     

差序氛围感知如何影响员工知识破坏行为：一个被调节的双中介模型

中国组织情境中的差序氛围会对员工知识行为形成潜移默化的影响。基于社会信息加工理论和归因理论，采用Boostrap、结构方程模型等方法对两个时点的699份问卷进行实证分析，探讨在中国文化情境下员工差序氛围感知与知识破坏之间的相关性以及存在的被调节的双重中介作用。研究结果表明，差序氛围感知与知识破坏负相关；内部人身份认知、职场妒忌分别在差序氛围感知与知识破坏之间发挥中介作用，并且恶意归因会增强差序氛围感知对内部人身份认知的负面影响与职场妒忌的正面影响，同时，增强差序氛围感知通过内部人身份认知、职场妒忌的中介作用进而对知识破坏的影响。上述发现有利于了解氛围感知影响员工知识破坏行为的内在机理，启示管理者采取针对性行为与措施，促进组织内部知识资源流动。     

增强高职小学语文教学法课程教学实践性的探索

小学语文教学法是高职初等教育专业的一门专业核心课程,其主要任务是帮助学生掌握小学语文教学法知识,培养从事小学语文教学和研究的能力,这门课程的教学必须突出能力训练.因此,教师在教学中要改变理论讲授为主的教学模式,灵活运用案例教学法、任务驱动法、微格教学法、问题教学法、实践训练法等多种教学方法,增强教学实践性,引导学生在实践中学理论,在动手操作中锻炼提高综合能力.     

高校思想政治理论课教学中两种视角的转换

思想政治理论教学的最终目的,不是传授一套抽象的理论化知识体系,而是提高学生的政治素养和道德行为能力。当前,在高校思想政治理论教学中,由于偏重于宏观视角下的理论教育和知识学习,缺乏微观视角下的个体认知和情感培养,结果容易导致学生政治理论知识学习与提高实际政治素养和道德行为能力的脱节。这就有必要在思想政治理论课教学中辩证运用宏观视角和微观视角,在帮助学生获得抽象政治理论知识的同时,也促进其个体情感的丰富和道德敏感性的增强,最终有助于提高学生在社会实践中的政治素养和道德行为能力。     

归因风格对大学生就业的影响及其培养

归因理论是社会心理学研究的一个重要成果。归因方式将对大学生的就业预期、认知、动机和行为产生重要影响;培养大学生形成积极的归因模式,不仅可以帮助大学生树立正确的择业观和自我价值观,而且对于提高大学生求职就业的主动性与适应性有一定的现实意义。