贫困地区农村寄宿制小学儿童膳食营养状况评估

本文利用宁夏回族自治区和湖南省农村寄宿制学校学生膳食营养调查数据，对贫困地区农村寄宿制小学学生的营养状况进行了分析和比较。研究认为：第一，贫困地区农村寄宿制学校的学生（无论是寄宿生还是走读生）营养素摄入量普遍不足。第二，尽管“农村寄宿制学校建设工程”给国家、社会以及学生、农户家庭都带来众多积极的影响，但也破贫困地区寄宿学生的膳食营养状况恶化。第三，贫困地区农村寄宿生的营养状况存在明显的地区差异和性别差异。第四，学校的配餐方案和学生的饮食习惯等对寄宿生的营养素摄入量有明显影响。     

山西：孝义市2005年将为农民办好十件实事

一是落实全部免征农业税及其附加政策；二是实施农村安全引水工程，解决农民群众的引水安全问题；三是对1000户居住在山庄窝铺和采煤沉陷区人口实施移民搬迁；四是新建10所农村寄宿制学校，使全市寄宿制学校发展到43所，并对贫困学生实行“两免一补”政策，确保特困学生不失学；     

寄宿对贫困地区农村儿童阅读能力的影响——基于两省5县137所农村寄宿制学校的经验证据

国外经验表明,寄宿制学校会对弱势群体儿童的学业发展产生积极影响。随着中国农村地区大量留守儿童的出现,政策制定者也试图通过寄宿制学校部分解决农村孩子特别是留守儿童的家庭教育缺失问题。本文试图利用2015年河北和四川两省5县137所农村寄宿制学校的调研数据,实证检验寄宿对贫困地区农村儿童阅读能力的影响。研究发现,寄宿会显著降低贫困地区农村儿童的阅读成绩,且与适龄寄宿儿童相比,低龄寄宿造成的负面影响更为严重。寄宿时间越长,孩子在阅读能力方面的表现越差。上述结论通过了一系列稳健性检验。进一步对不同留守状态孩子的估计结果表明,寄宿对农村儿童阅读能力的抑制作用仅存在于父母双方都在家或者父母一方在家的孩子身上,而对父母双方都外出的留守儿童来说,这种负面效应并不显著存在。     

寄宿对农村青少年不良学习行为的影响

本文使用具有全国代表性的CEPS数据,考察了寄宿与农村青少年不良学习行为的关系,并得出以下结论：第一,寄宿会增加农村青少年不良学习行为,即使处理了可能存在的内生性问题,结果仍然稳健;第二,该影响在不同群体间存在显著差异,对父母教育期望较高、家庭文化资本较丰富和男生群体影响更大;第三,作用机制分析发现,寄宿会导致农村青少年更可能饮食不健康、抑郁程度加深和谈恋爱,从而增加不良学习行为。本文探讨了解决该问题的可能方法,即政府通过增加教育财政投入改善寄宿制学校的资源禀赋,破解寄宿增加不良学习行为的困境。     

扶贫小额信贷运用模式问题探究——以山西省吕梁市为例

引导贫困户参与企业化经营,推动产业化发展,是个别贫困户独立完成经营活动、实现脱贫致富的必经之路。吕梁市正积极采取措施满足贫困农民的脱贫需求,形成了适合自己的扶贫小额贷款运用模式。为了更好地让贫困农户受益,通过研究吕梁市小额信贷运用模式,分析了小额信贷在运用实施中存在的问题,提出了更好地发展农村小额信贷模式、完善农村金融体系的建议。     

努力加快社会主义新农村建设和“两区”开发进程

推动山西省农业尽快由传统农业向现代农业转变,积极探索创新发展村级集体经济的新模式,提高劳务输出的组织化程度,为农民增收创造条件。要推进农村基础设施建设,改善农民生产、生活条件,明年再解决200万人的饮水安全问题,支持农村养殖场建设大中型沼气设施,支持农户兴建小型沼气工程。要加快农村社会事业发展,特别是加快县、乡(镇)寄宿制学校建设,全面落实免除农村义务教育阶段学生的学杂费的政策。确保列入省“两区”(太行山革命老区和晋西北贫困地区)规划的开发项目90%以上开工建设,大力推进“两区”水利交通、生态环保和社会事业建设。努…     

吕梁市农业科技推广现状及对策建议

科学技术是第一生产力,其在国民经济发展中起着关键作用,科学技术的发展是推动农业进步的重要动力。近年来,吕梁市农业科技取得了长足发展,为农业生产做出了积极地贡献,但是其中还存在许多问题。本文从实际情况出发,剖析吕梁市农业科技现状及制约推广的原因,并提出对策建议,认为吕梁市要加强领导,全面布局,重点在人才培养,资金投入,体系建设,创新机制,政策落实等方面开展工作,加速科技成果推广转化,以促进农业经济发展。     

教育部 要求边远山区保留必要的村小和教学点

教育部在日前发出的《关于实事求是地做好农村中小学布局调整工作的通知》中提出，在交通不便的地区仍须保留必要的小学和教学点，并积极运用现代远程教育手段，满足教育教学的需求。县级教育行政部门要合理确定小学生的就学路程，并作出明确规定；对确因布局调整造成学生入学难、群众反映强烈，而寄宿制学校建设不能满足需求的，要采取切实措施予以解决。     

关于农村职业学校语文教育的一点思考与尝试

农村职业技能教育不仅仅包括相关的职业技能教学,也应包括培养学生的语言文字素养等综合性的素质教育.农村职业学校的学生存在着语文底子薄、学习兴趣差、动笔能力弱等客观不足.如何使农村职校学生对语文学习产生兴趣,并乐于动口表达、动手写作,成为适应社会主义新农村建设全面要求的实用人才,是本文思考和尝试解决的问题.     

论美术教育在农村学校如何开展

美术教育是学校教育的重要组成部分,本文针对农村中小学美术教育中存在的问题,就如何更好地完成美术教学任务,提高教学质量,促进学生健康发展,提出一些经验和看法.     

坚决治理农村中小学乱收费

答:经国务院批准,教育部、国家计委、财政部近日发出关于坚决治理农村中小学乱收费问题的通知,要求各地认真贯彻执行。通知指出,对农村中小学乱收费进行专项治理是党中央、国务院为进一步减轻农民负担而采取的一项重大措施。当前在一些地方农村中小学乱收费仍然存在,有的问题严重,主要表现在:一些地方政府和部门越权设立向学生收费的项目;一些教育部门和学校违反规定自行提高收费标准,强行由农村中小学校代收种种费用;一此单位向学校摊派费用;学校用书不规范、课本费偏高等。为此,2001年要继续深入开展对农村中小学乱收费的专项治理工作,进一步规范农村中小学收费。     

农业生产托管组织方式研究——以山西省为例

文章基于晋中市寿阳县、平遥县和吕梁市文水县的调研,采取案例研究和对比方法,提炼了农业示范园带动型、合作社带动型、联合社带动型三种生产托管模式,对比不同农业生产托管的组织方式和运行机制的特点及适用条件,针对农业生产托管在组织管理方式、利益分配机制等方面存在的共性问题,提出了创新组织方式、完善利益联结机制、推动农村产业融合的发展思路。     

农村大学生心理健康状况分析及对策

近年来心理健康问题对农村大学生成长影响越来越大,大学生处在身心发展的关键时期,他们的家境不富裕、思想行为单纯、阅历不丰富,自我能动性强,不能有效控制情感。自卑、烦躁、忧郁等心理障碍困扰着当代农村大学生。当代大学生心理健康问题已经不再只是大学生个人要面对的问题,它已发展为影响学校正常的教学秩序,影响校园安定和大学高素质人才培养的大问题,不能不引起学校的高度重视,而对农村大学生心理进行研究和分析,不断切实加强农村大学生心理教育,提高大学生的心理健康已经成为社会焦点和值得我们探究的问题。     

浅析语言暴力问题对农村学生的影响

语言暴力已成为影响农村学生身心健康和人格发展的重要问题之一。从社会、学校和个人3个层面分析语言暴力问题产生的原因,并逐一提出相应对策,希望为农村学生提供良好的学习和生活环境。     

浅论家庭功能的理性回归——基于贫困山区“留守儿童”弱差异性的实证研究

在对贵州省毕节试验区12个山村673位儿童、155位家长（监护人）以及86位教师和村镇干部的调查中发现，贫困山区农村家庭基本保持着淳朴的原生态，“留守儿童”在学习力、心理承受力、生存环境、饮食状况等方面，和该地区其他孩童不存在显著差异。而且，山区农村家庭呈现重生养功能轻教育功能、重经济功能轻情感功能、重权力功能轻保障功能等特征。家庭功能的理性回归优于建设农村“留守儿童”寄宿学校。家庭情感功能的不可代替性决定了家庭功能的理性回归是解决贫困山区“留守儿童”问题的根本途径。     

回流对贫困地区农村儿童认知能力的影响——基于137所农村寄宿制小学的实证研究

劳动力的城乡流动对儿童的发展有着直接的影响。已有研究主要集中于流动儿童和留守儿童,忽视了由个体家庭特征等微观因素和户籍制度等宏观因素引致的回流儿童这一群体。回流不仅代表儿童生活学习环境的物理位置变动,还可能对其多种能力产生影响。本文运用四川及河北两省137所农村寄宿制学校的调查数据,实证分析了回流对贫困地区农村儿童认知能力的影响。结果发现,回流显著降低了儿童的阅读能力和语文、数学成绩,且该结果通过了一系列稳健性检验。研究还发现,随着回流时间的延长,回流儿童的认知能力并没有得到有效改善。初步的机制分析表明,学校教育和家庭关怀的缺失是回流儿童认知能力下降的重要原因。     

年轻好老师,农村如何留得住

近日,笔者走访山西省长治市部分县区的多所农村学校发现,大多数农村学校生源越来越少,办学规模越来越小,有些偏远学校甚至出现了教师多过学生的现象;另一方面,大量学生涌向城里,使得城里学校生源大增,不得不再三招收老师。这样,一些农村教师,特别是优秀教师通过关系或考试"孔雀东南飞",更进一步拉大了城乡教育之间的差距,出现农村学校既留不住好老师更留不住好学生的困局。为此,笔者建议:一是改善环境,保障教师。增加农村学校的投入力度,逐步改善农村学校的办学条件,     

农村义务教育均衡发展存在的问题

我国为了促进义务教育的均衡发展,已实行了农村义务教育薄弱学校改造计划(以下简称"薄改计划")、校安工程、特岗教师招聘计划等专项资金,但目前义务教育发展仍不平衡,存在着不同地区之间学校硬件设施及管理水平差别大,城区学校班级学生人数明显高于农村学校的现象十分突出,不同学校教学资源配置存在差异等问题,提出了增加义务教育财政资源供给、消除城乡二元结构促进区域经济协调可持续发展、建立财权与事权相匹配的财政资金投入机制、建立规范的义务教育财政转移支付制度、建立事权和支出责任相适应的项目推进制度等促进义务教育的均衡发展的对策建议。     

论提高与改善农村学校体育教学

近年来,随着农村学校教育的不断深入和提高,体育教学质量有了显著提升,但也存在着一些不容忽视的问题,比如说在师资力量上,资金投入上、体育器材和场地建设上都还与城市学校存在着明显的差距,严重影响了农村体育教学的深入发展。要进一步提升农村体育教学的效果,缩短与城市的差距,必须从课堂教学中存在的问题入手,直面不足,采取应对之策,以教学的不断革新带动整个农村体育教学质量新的提升,推动体育教学的进步。     

长安区团结村学校体育教学调查与分析

课题以长安区团结村两所学校体育课情况、场地器材状况、教师人数、课堂教学状况、学校体育常规状况等几个方面为研究背景,采用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、数理统计法等研究方法,分析团结村两所学校在体育教学中存在的问题,对长安区团结村两所学校体育教学现状进行调查,调查显示体育教育的经费投入不足;场地器材缺乏;教师自身存在的问题以及学校的不重视等将会严重影响体育课的进行。为找出影响团结村两所学校体育教学工作的主要因素,进而了解体育教学在农村中小学教育中的重要性,深刻的认识体育运动的价值、地位,并重视农村中小学体育教学问题,强化农村中小学体育教学质量,加快农村中小学体育教师的专业化成长,即为全面落实好农村中小学体育教学工作,使农村中小学体育教学更好、更快地发展,提出相应的解决方案与建议做参考。