“大数据”时代的组织结构优化研究

"大数据"思维颠覆了传统认识模式,为我们更好地利用"大数据"思维去挖掘大数据的潜在价值指明了思考方向。文章对组织、岗位、人员、业务等的关联性进行全面分析,建立企业人力资源管理信息网络的框架,包括企业各个部门网络规划、人力资源部门与其他职能部门关节点的选择、系统信息规则的制定、建立文化规制等重要环节。     

大数据思维下农村思想政治教育发展策略研究

农村思想政治教育是维护农村基层工作稳定运行的基础保障,大数据时代如何发挥大数据价值提高思想政治教育水平是 亟待思考的一个问题。论文主要以此为出发点,探讨大数据思维下农村思想政治教育的发展策略。     

基于大数据思维的计算机专业过程化与个性化教学改革研究

基于大数据思维，研究设计了过程化与个性化教学改革目标与内容，主要包括四个方面面向过程化与个性化教学的教学内容与资源建设，基于行为特征分析的过程化教学与个性化指导方法设计，基于过程化行为特征分析的学生考评方法设计，新时代大数据视角下新型教师发展观构建。本改革研究对形成新的高教资源观、指导观、考评观及教师发展观具有良好的指导意义。     

“千人千面”：大数据时代广告创意新策略

随着互联网技术和媒体数字化的双重推动,当今世界人、机、物三者高度融合,汹涌而来的数据呈爆炸式增长,人类社会已经进入一个＂大数据＂时代。大数据时代的广告传播是以数据为基础,以技术为前提,针对特定受众进行的个性化传播。大数据对广告业的意义不在数据本身,而在于人。是将＂人＂作为传播核心价值,并运用技术来充分挖掘和实现这种价值的体现。因此,大数据所引致的广告革命己然来临。     

大数据应用对学生思想政治教育的影响及对策

随着大数据时代的到来,其深刻影响着人类社会发展和我国教育的变革,也必然对学校思想政治教育工作带来的严峻挑战。如何培养大数据思维,如何运用大数据思维加强学生思想政治教育工作的实效性,已成为学校思想政治教育新的时代课题。     

大数据思维下图书馆参考咨询服务创新

在当今快速发展的社会,大数据时代也随之到来,同时带来了人们对数据信息价值的思维转变和认识改变。对图书馆的参考咨询服务进行创新改革是大数据思维下一个重要改革创新任务。通过大数据思维的意义价值,参照图书馆参考咨询服务的历程,在最基础的咨询服务下对内容进行分析,研究方式的运用,将创新前与创新后进行比较,表述变化的内容。文章研究了什么是大数据思维,大数据思维对社会有怎样的影响,图书馆参考咨询服务如何进行创新。     

因为大数据,连接时代有了生命

工业前社会中的劝教文化、工业社会的科学知识、信息社会的记录数据,不同的阶段,人类的信息积累会发生很大的变化,数据对社会的影响将取代知识大放异彩。这跟企业的大小无关,而跟怎么去理解和运用数据有关。大数据与其说是一种具体指向,不如说是一种思维。如果说网络化是连接时代的骨骼框架的话,那么大数据就是神经中枢。因为大数据,连接时代有了生命。     

基于蓝墨云平台移动信息化教学设计与实施

随着大数据、云计算、物联网等新技术的诞生,教育信息化建设迅速腾飞。改变传统教学模式,借助移动云平台先进的蓝墨云班课APP工具,探索移动化云教学平台技术、经验和规律,进行混合式教学改革,实施个性化教学,完善混合教学的应用模式并提供成功应用案例,提高教师基于蓝墨云平台的移动信息化多元混合模式的教学设计水平,促进课堂教学效率的提高和师生的全面发展。     

我国高校应用创新型能力培养模式优化探讨——大数据时代背景下

采用文献研究法,结合大数据时代背景,对比分析了我国与发达国家在应用创新能力培养模式中存在的差异和不足。研究认为:首先,传统教育模式过于关于学生的"专业技能"和"竞争关系",不利于激发学生团队创新合作意识。其次,要充分利用大数据信息技术,激发学生自主学习精神,将大数据技术和专业培训相结合,提高学生数据搜集、整理及分析能力,帮助企业规避和预测市场风险,有利于实现企业和社会价值最大化。     

“互联网+”时代基于大数据思维的高校学生党建模式

"互联网+"时代将互联网与传统行业创新融合,大数据时代的技术和思维也与社会各领域的应用与结合越来越密切,在"互联网+"时代结合大数据技术和思维研究高校学生党建模式将成为热门话题。研究"互联网+"、大数据给当今社会带来的巨大变革,围绕"互联网+"、大数据的本质特征,探讨高校学生党建在"互联网+"时代基于大数据思维的新发展显得尤为迫切。本文阐述了"互联网+"和大数据领域的基本概念,阐述"互联网+"时代高校学生党建需要具备的大数据思维,指出在具体应用时还存在的不足和困难,并给出具体的建议与对策。     

用互联网思维做好新形势下高校意识形态工作

高校作为意识形态教育前沿阵地,肩负着未来中坚力量的意识形态教育任务。围绕借助互联网浪潮下的大数据和新媒体的蓬勃发展态势,深刻理解和运用互联网思维,颠覆传统意识形态教育的僵化模式,利用新媒体技术,创新意识形态教育模式,开展新形势下的高校意识形态教育工作。     

大数据时代高校教师的内涵变化和新定位

大数据时代引发了教学方法、教师和课堂的转变,也带动学校组织形式和管理方法的革新。这种革新将完成教师角色、教学模式、学校组织机构和教育管理方式等方面的再造。教师在课堂中的作用和重点已由原有的知识传授导向转变为学习指导导向,教学的重点将在于设计和引导学生的自主学习,挖掘学生的个性化特质,并在课堂中有针对性的解决。作为课堂教学的设计者、引导者和交流者,教师应主动调整自己的教学思维,重新定位,培养和建立学生的适应性学习行为,加强数据获取和分辨的训练,完成个性化学习设计,引入新教育手段。     

互联网环境下Z木耳企业精准营销模式研究

互联网环境下,精准化成为营销的重要特征,现代信息技术手段建立个性化的消费者沟通服务体系。在共享经济和"互联网+"的指导思想下,结合信息传导、开放合作、价值共享的营销理念,借助大数据营销数据库技术,建立和消费者密切联系,对Z木耳企业精准营销模式研究。Z木耳企业应通过升级信息系统,整合消费者大数据,提升信息处理能力,塑造一体化思维,完善精准营销模式等措施,以此来打破Z木耳企业信息孤岛的局面,进而将企业各部门紧密联系在一起,实现企业内部一体化,更好助力企业发展。     

工业设计教育中的问题与思考

工业设计教育是现代型的设计教育,更是未来型的设计教育,工业设计教育应该是培养原创设计人才的.文章通过工业设计教育中的问题思考与分析,指明工业设计教育应打破传统的教学法,在教学观念与教学方法、教材与教学设施、课程设置和师资方面入手做出努力,为工业设计教育教学法创新、教学理念创新、内容和运行机制走出一条新途径.     

大数据思维在金融学研究中的运用

大数据思维的出现与广泛应用无疑为社会各个行业领域的创新发展提供了便利条件,尤其对于金融学研究领域而言。通过借助大数据思维应用优势,不仅可以拓宽金融学研究内容,同时还可以提高金融学研究水平,对于金融学领域的创新发展具有深刻意义。针对于此,本文主要以大数据思维为研究对象,针对其在金融学研究领域中的实践应用进行分析与阐述。重点从大数据思维应用现状、价值体现等方面入手,深入分析金融风险管控、互联网金融等运用大数据思维的实际效果,以供参考。     

大数据思维在金融学研究中的运用

随着社会经济的发展与网络技术的进步,大数据的运用越来越成熟,空间越来越广泛,大数据的技术已经渗透到人们日常生活中的方方面面,不仅如此,在科学领域方面也有了很大的发展进步,给金融行业带来很大的贡献。本文从大数据在金融学研究中的价值出发,探讨和研究大数据思维在金融学中的研究运用。     

主题学科网站的研究与设计

本研究根据教育课程改革和教学信息化发展的走势,依托校内课题"利用主题学科网站促进高职学生自主学习"在研究性学习理论的指导下,以校园网为基础,以活动为主线,创设学习情境为重点,运用现代教育理念和教学设计原理,构建了基于校园网的单学科主题学习模式,并从主题的开发、网站内容的选定、网站结构的设计,网站功能的设计几大方面探索了该学习模式的设计。     

M-Learning在会展英语课程项目化教学中的应用研究

M-Learning辅助会展英语课程项目化教学的教学模式是在对高职高专学生的学习情况调查研究的基础上,利用移动互联网教育信息技术,为学生提供一个引导式的移动课堂学习路径。运用项目化教学法,将会展英语课程内容设计为各个项目任务的移动学习内容。将移动课程设计、教育大数据应用及移动学习圈等教学理念融合在一起,真正实现教学个性化、量化评估数据化和资源共享便捷化,更好地体现智慧移动学习时代的新特征。     

论高校思想政治教育的大数据思维

近年来,随着大数据、云服务、人工智能等各种新技术的迅猛发展,并大举向人们的生活领域渗透,以往的生活方式和思维模式产生了惊人的变化,我们的生活正在向大数据时代大踏步迈进。而在互联网技术运用最充分地高校当中,大数据技术中的定量、整体、关联、共享、实践等思维能够与高校思想政治教育相契合,开创出高校思想政治教育工作的新思路与新措施。但与此同时,在大数据的浪潮中,高校思想政治教育也必须积极克服一个又一个的困难。因此,本选题首先从大数据思维的特点和高校思想政治教育的相关之处入手,阐明大数据思维给高校思想政治教育所带来的机遇,从育人环境,舆情管理,思政教育管理三个方面来剖析大数据给高校思想政治教育带来的挑战,并试图利用大数据相关的定量、整体、关联、共享和实践思维,提出新的发展高校思想政治教育的具体思路与途径。     

大数据驱动教学创新的思考与实现路径——以《大学生心理健康教育》教学为例

大数据冲击了课堂教学,诱发教学活动深度变革。为了更有效地实现《大学生心理健康教育》课程教学创新,探讨了大数据驱动教学创新的实现路径,提出了大数据背景下构建大数据教学资源、构建个性化教学过程、构建多样化教学方式等教学创新路径。