公共安全管理专业“双师型”教师队伍建设刍议——针对高职院校

公共安全管理专业是培养掌握基本专业知识和能够对突发事件立即作出反应的人才。目前我国公共安全管理专业存在有实际行业从业经验的教师比例偏少,兼职教师队伍满足不了高职院校发展的需要,公共安全管理专业双师型教师培养基地缺乏,双师型教师的考评体制不健全等问题。依据培养目标的要求,针对有关问题,当前加强高职院校公共安全管理双师型教师队伍建设,应该培养和建立一支专兼职结合的公共管理专业师资队伍,探索"双师型"教师成长规律,创新"双师型"教师培养机制,加快高等职业院校"双师型"教师培养培训制度建设,把高职院校公共安全管理专业"双师型"教师队伍建设作为一项经常性工作,与时俱进地常抓不懈。     

加强“双师型”师资队伍建设 培养高素质专业技能人才

中等职业学校"双师型"师资队伍建设是中等职业学校发展的生命线,是培养高素质专业技术技能人才的质量保证。其职业性和实践性特点,决定了职业学校的专业教师不仅要具备教师的基本能力和专业知识素养,还要有丰富的实践能力,这是一所学校办出特色提高质量的关键,因此,建设一支高素质的"双师型"教师队伍,是培养高素质专业技能人才的关键。     

高职会计专业"双师型"教师队伍建设途径

一、会计专业"双师型"教师资格标准认定 普遍认为."双师型"教师一般是指从事职业教育的既能传授专业理论知识.又能指导专业实践.具备"双师"知识、素质、能力的专业教师.从我国高等职业教育师资队伍的实际出发."双师型"教师应分为"双师型"素质教师和"双师型"资格教师两个素质教师的积极性.     

基于校企合作的“双师型”师资队伍品牌建设研究

职业教育的目标就是要培养技术性人才。由于机电专业具有的专业性和技术性,所以要强调机电专业的"双师型"教师的培养,为了培养这种人才,一定要加强教师队伍的建设工作。让教师不仅拥有向学生传授知识的水平,还应该具备指导学生进行实践活动的能力。这就是所谓的"双师型"教师。本文就是针对校企合作机电专业"双师型"师资队伍品牌建设的理论,发现其内在问题,应对这种问题来提出相应的品牌建设策略。     

商英专业“双师型”教师培养问题

经过多年的努力,我省高职院校"双师型"师资队伍的建设,在经历了被动适应期,探索发展期,已进入了规范建设期,取得了一定的成绩。"双师型"教师总量大部分院校已达到教育部要求的"专业教师总数的80%"。但是在"双师型"教师队伍迅速壮大的同时,我系乃至兄弟院校仍存在着"双师型"教师群体的教学、科研、实践和创新能力的参差不齐,特别是商务英语专业(以下简称商英专业),从公司引进的教师较多,难以形成整体优势,这一现象极大的牵制着商英专业的发展及应用型人才的培养。本人就商英专业"双师型"教师培养的意义、存在的问题、提出一些浅显的看法和建议。     

商务英语创新“双师型”师资队伍建设思路探析

"双师型"师资建设是高职师资队伍建设的重中之重,不但要立足于教师的职前培训,而且应该伴随教师的终身从业生涯。"双师型"队伍建设是学校、政府、社会、企业的广泛投入与综合运作的结果。通过这种合力才能促成以学校为基地,以社会需求为本位,培养出的教师既是共性化复合型人才,又有不同专业个性化的专业技术能力,从中确保教师职业生涯的可持续发展。     

特色化专业类“双师型”教师培养体系建设研究

教师作为我国教育事业发展的关键主体,需要具备较高的能力水平和职业素养,在开展教育工作过程中充分发挥其作用,为培养高质量人才奠定基础。新时代我国更注重“双师型”教师队伍建设,尤其是特色化专业类“双师型”教师的培养。随着时代的发展进步,社会需要高质量人才提供发展动力,而高质量人才的培养需要有专业能力强的师资队伍,如今对教师的要求也越来越高,不仅需要具备专业能力和职业素养,还需要有丰富的工作经验,深入工作岗位中,促进综合素养的提升。特色化专业“双师型”教师培养体系的构建,需要教师掌握较高水平的专业能力,能够在课堂上为学生提供专业理论知识学习,同时具有丰富的工作经验,了解市场发展情况,并结合社会环境为学生提供专业性指导。开展“双师型”教师培训能够有效提高教师的专业能力和职业素养,构建专业性较强的“双师型”教师队伍,为特色化专业类教学发展创造有利条件。     

旅游管理专业学生实践能力培养探析

提高旅游管理专业学生实践能力是旅游管理专业办学质量提升的根本。目前,中国旅游管理专业学生实践能力培养方面主要存在双师型教师紧缺、课程体系不科学、实践学习结构不合理等问题。提升旅游管理专业学生实践能力培养质量的保障措施主要有强化双师型教师培养,优化课程体系,建立立体化的实践教学体系,完善监控体系,完善实践教学考核制度等。     

项目教学法对电子商务专业“双师型”教师角色的期望

由于项目教学强调知识的综合性和学生全面能力的培养,传统意义上的双师型教师角色已不能满足高职电子商务专业学生的需要和期望。项目教学法对电子商务专业双师型教师角色的期望是:由权威式的控制型角色转变成朋友式的交流型角色;由知识传授者转变成学生主动学习的引导者;由学者转变成一个技能专家;由"知识传递者"转变为"项目研究者";由"专业型"人才转变为"综合型"的双师型人才。     

高职院校“双师型”教师培养分析

建设一支能适应高等职业教育要求的"双师"型教师队伍,是培养社会需要的高端技能型人才的关键,也是高等职业教育师资队伍建设需要坚持的主要方向。"双师型"教师是教学改革、专业建设、推行学生"多证书制度"的实施者,是立足区域经济发展,沟通学校招生与就业的桥梁,是连接社会生产实际与教学改革的纽带。"双师型"教师的培养,不仅可以满足区域经济发展,服务于当地的行业企业,更利于学生职业岗位能力的培养。     

校企合作背景下高职院校“双师型”教师的培养路径探索——以南京交通职业技术学院艺术设计专业为例

从国家对＂双师型＂教师队伍的要求与标准出发,分析校企合作的背景下高职院校艺术设计专业教师利用假期下企业实践锻炼、教师及时更新自身知识结构,学院对专业带头人、教师队伍的激励机制、引进与培养兼职教师,增加＂双师型＂队伍的活力等方面,梳理高职院校＂双师型＂教师的培养路径,旨在提升＂双师型＂教师的教学和实践动手能力。     

转型高校“双师型”教师培养存在的问题及路径选择

"双师型"教师培养及队伍建设,是推动地方本科高校应用技术型转型的重要因素。通过针对转型高校在"双师型"教师培养过程中存在的"双师型"教师资格认证标准不统一、教师来源单一和"双师型"教师培训缺乏针对性与系统设计等问题,提出了分类管理,实施针对性的培养,通过实施产教融合战略,协同共建"双师型"教师培养基地和建立健全"双师型"教师培养制度,推进转型高校"双师型"教师队伍建设。     

医学院校“双师型”教师实践能力培养创新研究

医学院校"双师型"教师就是持有双职称类的教师,是目前高等教育学校师资建设的一大特色。然而,缺少专门培训、"双师型"教师认证执行力度不严格等问题导致普遍的教师教学水平达不到要求。文章就医学院校"双师型"教师的实践能力培养进行研究。     

大连市高职院校“双师型”教师团队建设现状的调查

通过对某大连市高职院校专业教师的问卷调查,获得了大连市高职院校双师型教师队伍建设现状的一手资料,在此基础上进行了描述性分析,发现了当前阶段存在的问题,并提出了建立"双师型"教师队伍培养模式的建议。抽样结果显示:大连市"双师型"教师团队结构不合理,"双师型"教师培训不足,"双师型"教师制度缺失、体制障碍、机制不活,校企合作仍处于浅层次阶段。为此,现阶段应加强"双师型"教师的成长机制建设,培养一支素质优良、结构稳定的专兼教师队伍,增进校企深层次合作,创建产学结合模式。     

高职院校“双师型”教师队伍建设刍议

高等职业教育是以培养生产、服务、管理第一线的高级技术应用型人才为目标,需要建设"双师型"教师队伍提高人才培养水平。目前我国高职院校对"双师型"队伍的建设工作不够重视,尚未建立起有效激励机制,并且师资来源单一,教师实践能力不强,结构不合理。因此必须要转变观念,重视"双师型"教师队伍的建设并健全培养制度,建立起"双师型"教师的评价与激励机制等方法,建立专兼结合的"双师型"教师队伍,力求制定出一套行之有效、可操作的"双师型"教师队伍培养和管理体制,营造适合"双师型"教师队伍成长的环境。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的有效机制构建

"双师型"师资队伍建设如何是高职院校竞争力高低的关键要素,纵观目前大部分高职院校"双师型"教师队伍建设现状,发现存在着很大亟待引起重视并需要解决的问题。从改革和完善职称评审和聘用制度、"建立科学的新教师培养培训体系、实施教师企业经历工程、积极推进新进专业教师须具有企业工作经历的人事管理改革、要加快双师结构专业教学团队建设、要加快双师结构专业教学团队建设、实施福利工程六个方面有效推进双师型"教师队伍建设的机制构建。     

职业院校“双师型”教师队伍培养问题的研究

建立健全"双师型"教师队伍是提高职业教育教学质量的保障,是职业院校自身发展的需要,也是职业教育适应经济社会发展的需要。"双师型"教师既要具备普通教师的素养,也要具备专业理论和技能素养。在我国,还存在着制约"双师型"教师培养、培训的瓶颈问题,只有加强职业院校师资队伍建设、制定教师资格认证体系和人事政策、建立健全兼职教师管理制度、引导职业院校与企业积极开展技术合作与技术攻关,才能实现职业院校和企业的共赢,才能稳步推进我国职业教育的健康发展。     

女性“双师型”教师技能现状论析

经济飞速发展、产业结构转轨的现实形势,给职业院校带来新的发展契机。高职院校"双师型"教师队伍是开展教学改革、提高教学质量、培养创新型人才的关键。女性教师在高职院校师资队伍中占有很大比例,但女性"双师型"教师在发展过程中面临各种问题。因此,培养女性"双师型"教师,加强女性"双师型"教师队伍建设对于高等院校发展与建设显得尤为重要。     

国际贸易实务课程教学面临的问题及改革思路

国际贸易实务课程是国际贸易专业的主干课程,其教学目的是提高对学生实践能力的培养。针对当前高校国际贸易实务课程教学中普遍存在的教学模式单一、教师实践经验不足、实践教学环节欠缺和案例教学不足的问题,提出采取多元化教学模式,加强"双师型"教师队伍建设,建立实习基地,推广案例教学等教学改革建议。     

高职院校“双师型”教师培养路径探索

"双师型"教师的培养,是高职院校师资队伍建设的重要内容。探索一条合理的"双师型"教师队伍培养路径,着力于培养一支素质高、结构优良、专兼结合、创新稳定的"双师型"人才队伍,是实现高等职业教育教学可持续发展的重要保障。