基于工作过程的高职会计课程“教、学、做”一体化教学研究

高职会计教育作为会计教育的一个新的层次类型,其培养模式还相对滞后,课程设置和培养规格缺乏高职特色,实践技能不突出,教材建设滞后于会计专业需要,对高职会计专业课程进行改革显得尤为必要。本文在研究高职会计课程教学存在的问题、“教、学、做”一体化教学模式的优点的基础上,提出了高职会计“教、学、做”一体化教学模式与方法。     

职业院校会计课程“教学做一体化”教学模式研究

随着我国经济高速发展与对综合型人才的广泛需求,社会对会计专业人员的素质和专业技能要求越来越高。我校在多年会计教学过程中将理论课与操作课进行合理安排,逐步形成一套独特的教学模式——教学做一体化教学模式。此教学模式是将理论课程与实践操作进行有效结合的教学方式,能够在理论课学习的过程中同时进行实际操作,对提升课堂有效性、操作性、可视性有很好的效果。     

高职国际贸易专业国际金融课程教学做一体化改革探讨

由于学科特点等原因,高职国际贸易专业国际金融课程的教学改革一直是一个难点,存在与职业岗位衔接弱、教学方法和内容陈旧等问题。通过企业调研、典型工作岗位工作任务提炼,重新选取课程内容,设置项目任务,通过教学做一体化设计,实现学生知识学习、能力训练和职业素质养成的目标,具有一定的创新性和借鉴意义。     

浅论高职《成本会计》“教学做一体化”改革

基于成本会计课程教学中普遍存在的重理论学习,轻实践教学的问题,本文结合笔者多年的"成本会计"教学经验,从《成本会计》的课程教学模式、教学方法改革以及理论与实践教学相结合三方面提出了一些高职《成本会计》课程"教学做一体化"改革的思路和实际做法,并总结了在《成本会计》课程"教学做一体化"改革中的经验和不足。     

论高职会计课堂的“教学做”一体化

高职会计专业课堂教学的"教、学、做"一体化,是为了使专业理论与实践更好地衔接,将理论教学与实践教学融为一体,根据高职会计专业培养目标来重新整合教学资源,体现能力本位的特点。首先介绍了"教、学、做"一体化的内涵和优势,接着从重新构建课程体系、加强精品教材建设、重构课堂教学内容、选用适当教学手段、培养双师教学团队、加强软件硬件建设等六个方面阐述了如何实现课堂教学的"教、学、做"一体化。     

论高职院校会计专业理论与实践一体化教学

高职院校会计专业要培养出符合社会需要的应用型、实践型会计人才,应在理论教学的同时,加强实践性教学,为此,高职院校必须与时俱进,加大教学改革的力度,探索出一条理论与实践一体化的教学新途径。     

高职市场营销类专业会计课程教学实践与探讨

在社会不断发展过程中,市场营销类专业学生目标岗位群对于会计类知识也有了一定的需求,所以会计课程教学也成为高职市场营销类专业重要内容,而为了能够保障这一课程教学质量,本文则对其会计课程教学现状以及实践创新进行了具体的探讨。     

高职《集成电路制造工艺》课程“教学做”一体化的探索与实践

引言 微电子产业在我国不断的发展壮大,微电子企业对微电子技术人才的需求在逐年增加,高技能型微电子技术人才的缺乏成为制约微电子制造企业发展的瓶颈之一。我校微电子技术专业在“校企共培、角色渐变”的双主体人才培养模式下,不断深化课程体系改革,构建了校企共同构建岗位职业技能培养和学生素质提升并重的课程体系。     

思政理论课“教学做一体化”内涵探究

理论型课程教学做一体化应具有自己的特定内涵,对于这一内涵的科学界定是搞好思政理论课教学改革的重要基础,对于理论型课程而言,"做"的本质是"动脑思考";"一体化"的含义不局限于课堂狭义的"一体化",而应是包括课下实践教学活动在内更广义的"一体化";学校属地思政教育资源的研发与运用为思政理论课实施教学做一体化改革提供了现实的条件。     

“做学教一体化”教学在工商模拟市场实训课程中的探索与实践

近年来,高职教育的改革进行得如火如荼,也确实取得了一定的效果。实践证明在教学中采用做学教一体化教学模式有利于学生技能的培养以及学生整体素质的提高。在《工商模拟市场实训》课程中实行做学教一体化教学模式在培养学生实践能力、创业能力方面效果明显。     

论高职会计专业会计实践教学

会计专业实践教学是会计教学的一个重要环节。加强会计实践教学对于提高学生的职业技能以及实现教学目标是非常重要的。在财会教学中必须突出培养学生的务实能力,操作能力以便培养出工作能力强的实用人才。     

《药品质量检测技术》课程“教学做”一体化模式的理念浅析

随着科技的进步社会的发展,《药品质量检测技术》这门课程不再满足于培养专业的技术型人才,更要培养具有创新思维的综合型人才。这就需要教育工作者们转变教育理念,发展新式课程。本文探讨“教学做”一体化模式的理念对《药品质量检测技术》课程的影响,并阐述其积极的意义。     

浅谈《Protel电子绘图》“教学做”一体化教学改革

介绍了“教学做”一体化的涵义及条件,浅谈了《Protel电子绘图》课程进行“教学做”一体化教学改革的实践过程和心得体会,取得了较好的效果.     

中职机械专业“教学做”一体化教学探讨

中职学校的办学目的是为社会培养具有丰富理论知识和熟练操作技能的应用型人才,尤其是在中职机械专业中,学生学习效果的好坏将直接影响到学生日后的就业发展。但是,在当前大多数中职机械专业的教学当中,存在着很多的问题,使学生无法做到理论与实践的充分结合。而教学做一体化则是近年来兴起的一种新型教育模式,对于提高种植机械专业教学效果具有很大的帮助。     

融“教学做”一体化的品牌探索与实践

《结构识图及平法应用》是工程造价专业开设的一门实用性很强的专业基础必修课,通过对在校生、毕业生的调查,结合学生学习中的困惑、毕业后的就业形式及岗位要求的反馈情况以及近些年的教学经历,有针对性的进行了教学做一体化的探索与实践,来解决学生识图难的问题,提高识读结构施工图及钢筋算量水平,巩固掌握钢筋构造的能力。     

试析“互联网+”背景下高职会计实践教学体系的创新

互联网+是随着时代的发展进步,网络信息技术水平的提高而产生一种网络业态,目前许多的事业通过网络平台,以互联网+的形式,将产生一定经济效益和资源积累。同时,在高职会计的实践教学体系中,教育也在呼吁以互联网+的创新模式,使得高职会计的教学体系日益完臻。     

教学做一体化在计算机Excel课程教学中的体现

在计算机教学中,单一的理论教学已经满足不了学员的需求,也无法适应当今的社会,如何在教学过程中,既向学员讲解到了计算机基础知识,又能让学员掌握好操作技镜,成为每位计算机教员霈要思考与解决的问题。     

高职会计实践教学体系构建新思路探讨

立足于高职院校会计实践教学的现状,结合高职院校会计教学的任务,通过全面深入的分析,从理论上进行系统研究,改革现有的会计实践教学模式,从案例教学、校内单项模拟实验和综合模拟实验,到校外实习、实践基地的建设和第二课堂实践活动的开展等多个方面,对培养学生实践能力、创新能力的形式、内容、方法和模式进行探讨,构建一套较为完整的实践教学的新体系,以期能够加速我国高职院校会计教育改革的进程。     

高职院校会计信息化的实践教学探析

会计信息化教学是高职教育的重要部分,与学生将来就业有着密切的联系。但是,目前阶段由于其在实践教学中还存在一些问题,教学质量整体较为低下,不能满足市场对于会计信息化人才的现实要求。对此,高职院校有必要从改善实践教学环节入手,重视提升学生的综合素质。文章立足高职院校会计信息化教学现状,对其实践教学的改善进行了分析。     

关于财会专业“教学做一体化”的教学研究

近几年在高职高专的教学中提出了工学结合教学做一体化的教学模式,这种教学模式有机的将理论教学和实践教学融合到了一起,既增加了学生的学习兴趣,也提高了学生的学习效率,为此需要将原来理论教学的模式、资源、体系、方法加以改变,以更好的适合工学结合的教育模式。