浅析“校企共育3R3A”人才培养模式

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”,2011年《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中也明确提出“深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革”,这为如何培养面向建设第一线需要的高端技能型人才提供了思路,本论文将秉承这一思路研究如何构建适合建筑工程技术专业的、适合我国经济发展和学校实际的校企共育的人才培养模式。     

订单式教育:校企联合培养金融人才的新模式

浙江金融职业学院是我省唯一以培养金融高层次应用人才为目标的高等职业院校.高等职业教育必须依托行业、服务行业,为行业一线培养基础理论扎实、动手能力强的实用人才.近年来,我校在深化高职教育改革,创新高职教育模式,密切与行业的合作,共同培养行业欢迎的实用人才方面做了许多有益的探索.订单式教育就是行之有效的校企联合培养金融人才的新模式.     

当代大学本科经济类专业人才培养模式研究

本文以分析经济人才的培养现状为起点,进而阐述了大学经济类专业“2+4”人才培养模式,最后从三个方面提出了经济人才培养模式调整战略.     

澳大利亚TAFE对我国高职院校双语会计人才培养的启示

我国高等职业教育会计专业课程的双语教学仍然处于探索和尝试阶段,会计人才是否满足行业、企业的需求一直是讨论的重点,要想满足客户对双语会计人才的订单需求,我国高职双语会计人才培养的模式可以借鉴澳大利亚TAFE模式进行进一步完善与改革。本文通过分析澳大利亚职业教育的特点和中国高职会计双语教学的现状,得出TAFE教育对我国高职双语会计人才培养的启示。     

高等院校金融学应用型研究生培养模式初探

在我国高等院校研究生教育已经从高等教育阶段转变到了大众教育,和现今金融体系对应用型、复合型金融人才需求的两大背景下,目前普遍实行的单一学术型、研究型金融研究生培养模式已不能适应时代的要求。文章通过对英美金融学研究培养模式先进经验的介绍,提出我国高等院校金融学应用型研究生培养模式的必要性及其的问题与不足;并对此提出相应改革和创新。     

承接产业转移视角下的职业技术人才培养模式研究

2008年金融危机对我国区域经济最直接的影响就是促进了产业从发达区域向欠发达区域的转移,这种转移了导致当地职业技术人才需求急剧增加。构建承接地职业技术人才培养的机制和系统模式,提升职业技术人才的专业能力和技术素养,将有利于政府解决职业技术“人才荒”问题。组建区域性教育产业集团或校企合作联盟机构,形成多元投入和参与的职业技术人才培养主体,构建多层次多形式的职业培训机构相配套的社会化培训网络体系,实现职业技术人才区域一体化方式,建立职业技术人才教育改革试验区,根据当地已有的职业教育资源和优势,在原有布局基础上打造不同的职业教育板块,从而推动区域经济的发展,促进当地社会的和谐与稳定。     

基于工作过程导向的物流管理专业教学改革探索

通过对我国物流人才需求分析及高职高专物流管理人才培养现状分析，借鉴德国“双元制”职业教育体系的一些方法，提出基于工作过程的物流管理专业教学改革思路。     

“校企一体化”合作办学——以辽宁金融职业学院金融管理与实务专业为例

职业教育要遵循的办学方针是“以服务为宗旨，以就业为导向”，大力推行工学结合、校企合作的办学模式。本文以辽宁金融职业金融管理与实务专业为例探讨“厂中校”育人模式、“校中厂”育人模式、“顶岗实习”育人模式和“订单培养”育人模式四种“校企合作一体化”合作办学模式。     

跨国公司遭遇“高层人才荒”

高级人才从“洋面孔”到“土面孔” 跨国公司入华已有20年，在进入中国市场后的十多年之内，中国高级管理人才匮乏，加之跨国公司缺少对中国本地人才的认同感，使得本地人才难以进入外企的高级管理层，“高级技术人才出口，高级管理人才进口”成为中国人才流向的一大特点。     

云会计的应用对高职大数据与会计专业的影响研究

云会计的应用给会计行业带来了巨大的冲击,会计行业发生了一些改变,业务模式从“核算与监督”向“分析与决策”转变,从“事后记账”向“事前预测、事中控制、事后分析”转变,对会计人才提出了新要求,促进高职院校会计人才培养的改革。高职院校大数据与会计专业的人才培养必须适应云会计时代带来的新变化、新发展,改革大数据与会计专业人才培养方案,制定适应新模式、新业态的培养目标,培养复合型专业人才。     

观察

焦点中注协提出行业人才培养“三十条”日前,中国注册会计师协会制定发布了《关于加强行业人才培养工作的指导意见》,这是我国专业化市场中介组织第一家就行业人才建设全面系统提出发展战略。在财政部的指导下,中注协深入研究了行业现状和未来发展趋势,系统提出了加强行业人才建设指导意见“三十条”。行业人才培养“三十条”全面、系统地提出了若干人摄影/田才培养措施。主要包括:(一)建立长效机制,抓好日常继续教育培训(;二)开拓培养渠道,培育高端人才(;三)支持在校教育,培养行业后备人才(;四)建立能力框架,指导人才培养(;五)创新培养机制…     

高职高专院校职业指导与创业教育研究

职业指导与创业教育都是以“就业”为核心，而就业是高职高专院校的生命线，高职高专院校办学的指导思想是“以就业为导向”，只有就业的“出口”通，才有招生的“进口”畅，就业问题直接反映学校人才培养质量，直接关系到学校的生存与发展。目前很多高职高专类院校仍然沿用传统教学模式，使培养出来的学生难以适应社会对应用型人才的需要。为此，提出了构建以就业为导向、加强职业指导、构建创业教育研究体系，培养适应新形势要求的高职高专人才培养模式。     

物流管理专业人才培养模式与实践探索

当前高校物流专业毕业生的就业难与物流相关企业缺乏专业性物流人才形成矛盾现状,如何培养适应用人单位需要的专业人才就显得至关重要.本文从市场对物流人才的需求及物流专业人才教育两方面探讨了推进物流专业人才培养的对策.     

行业国际化与资产评估专业的教育改革

随着经济全球化和全球资本市场的发展,资产评估行业的国际合作不断深入,这对于资产评估行业的国际化提出了迫切的要求;同时对于高校培养国际型的资产评估人才也提出了更高的要求。本文提出了资产评估行业国际型人才的培养目标、课程设置、培养模式等方面的改革设想。     

基于供应链管理思想的应用型本科人才培养模式探索

培养应用型本科人才是我国经济结构和产业结构调整升级的迫切要求。本文将供应链管理理论引入高校人才培养体系,从高等教育经济的供求关系和教育产业的属性出发,分析了应用型人才的供应链结构,以市场为导向,构建了基于供应链管理思想的应用型本科人才培养流程模型,在供应链管理全过程下建立了包括目标机制、运行机制和保障机制在内的"三元培养机制"。本文是对应用型本科人才培养模式创新的有益探索,对提高人才供应效率,在一定程度上实现教育资源的合理配置有借鉴意义。     

金融危机下对金融创新人才培养的反思

席卷全球的金融危机,令人深思当前金融创新人才培养模式的失衡——过于重视专业知识教育而轻职业道德培养。借鉴风靡全球的特许金融分析师（CFA）考试框架的“德才兼顾”特征,本文提出了金融创新人才的培养必须秉持专业知识教育和职业道德培养“两手都要硬”这一理念,并提出了相应的金融创新人才培养的改革思路。     

基于应用型人才培养的会计教育模式的思考

本文针对现行会计教育模式与培养应用型会计人才目标的不适应,从培养目标选择模式、教学选择模式、考核评价选择模式和教师选择模式四个角度分析了与应用型会计人才培养目标相适应的会计教育模式的改革问题,提出了构建以能力培养为重点的新型会计教育模式的基本思路,共同人参考。     

基层央行青年人才培养模式初探简

摘要：本文通过对人民银行青海辖区青年行员进行调查,在了解基层央行青年人才基本情况的基础上,对基层央行青年人才现状及其培养过程中存在的问题进行进一步分析。最后从培养目标、培养过程、培养内容、培养制度和培养评价等五个方面提出培养模式建议。     

“双元制”是快速培养保险人才的有效模式

当前,上海保险市场的竞争已进入白热化状态,但市场竞争的根本是人才竞争。因此,如何快速、有效地培养出既具有大学本科层次的较高学历,又能在保险市场第一线直接打拼的“灰领”型人才,已成为教育界和保险界共同关注的热点。为此笔者觉得,以“双元制”职业教育模式培养保险人才是可探索之路。     

内蒙古人力资源开发对策研究

据统计，内蒙古人才资源状况并不乐观。内蒙古在人才资源开发方面面临很多问题，面对西部大开发和入世的考验，内蒙古应尽快从以下几个方面入手，积极采取措施，推进人才资源的开发和能力建设：树立人才是科技进步和经济社会发展最重要资源的新理念，加紧人才资源能力建设；扩大教育投入，积累教育资金；实施教育超前发展战略；积极开发农村人才资源；从市场需求出发，调整人才培养计划，建立和完善人才市场；培养、引进并重，尽快建立起我区经济急需的高层次人才队伍；突出地方特色，坚持人才开发紧贴我区实际，为培养“适地人才”而努力；普及信息网络知识；加强制度和机制创新，加快人力资源开发与培育。