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2008年10月,北京提出人文北京、科技北京、绿色北京发展战略,并于2009~2010年间相继发布科技、人文、绿色北京行动计划。其中,《科技北京行动计划(2009~2012年)》于2009年3月发布,明确了科技北京建设的阶段性目标和实践路径。北京市统计部门以行动计划为指导,围绕科技北京建设的核心要求,研究建立了科技北京行动计划实施进程监测评价指标体系;同时结合世界城市建设目标,通过与国外主要城市和发达国家的比较,分析了科技北京行动计划实施情况及存在的问题,并提出对策建议。 相似文献
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建设“人文北京”,就是致力于将北京建设成为更加以人为本、更加和谐稳定、文明程度更高、文化底蕴更为深厚、文化交流更为广泛和深入的“首善之区”。志愿精神与“人文北京”在理念上是相契合的,“人文北京”为北京的志愿者文化提供文化滋养、精神鼓舞和发展导向,同时,志愿者文化是“人文北京”建设的活动载体和推动力量,不断发展的志愿者文化将使“人文北京”的内涵更加丰富。 相似文献
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今年第三期《数据》杂志和您见面了。本期刊物一如既往,在综合选发各类与数据有关的稿件外,选定并围绕一个相对集中的主题,刊发几篇相关的文章。本期的主题是“建设人文北京”。 相似文献
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"智慧城市"的理念逐渐被人们接受,其建设也在许多城市逐渐展开,但"智慧城市"评价指标体系鲜有研究和分析。本文通过对根据"智慧城市"的内涵和发展特点,总结提炼了"智慧城市"评价指标体系,并以"智慧北京"为案例,具体计算、分析了"智慧北京"评价指标值并提出了相关建议及对策。 相似文献
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一、民族复兴进程的简要回顾 新中国成立后,毛泽东同志曾把实现中华民族复兴的过程概括为两个阶段:一是争取国家的独立和民族的解放,这是前提.二是发展经济,使国家富强起来,实现复兴.实现第一阶段的任务,用了100年左右的时间(1848~1949).毛泽东同志预计,完成第二阶段的任务,也需要100年的时间(1949~2050),即到21世纪中叶. 相似文献
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世界城市指标研究是开展北京建设世界城市监测评价工作的落脚点,本文通过对识别导向、比较导向、规划导向类指标进行分析研究,探讨北京建设世界城市的发展模式和发展思路,提出北京建设世界城市监测评价体系既要符合国际公认标准,又要突出当前世界城市竞争力,还要符合未来世界城市规划发展的整体趋势。 相似文献
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近日,记者从国家统计局北京调查总队获悉,根据国家统计局提出的农村全面小康标准和综合评价方法,北京市农村社会经济调查队对2000年—2004年北京农村全面小康程度进行了监测。监测结果表明,到2004年,在农村全面小康社会评价指标体系18项指标中,实现程度达到100%的指标从6项上升到9项,实现程度在60%—99%之间的指标从3项上升到5项,实现程度在60%以下的指标从9项下降到4项。北京农村全面小康综合实现程度达81.7%自2000年—2004年,北京市农村全面小康综合实现程度从57.6%提高到81.7%,提高了24.1个百分点。2004年,北京农村全面小康社会6个子系统… 相似文献
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现构建了商贸流通业统计监测评价体系的总体框架,评价指标体系分别由五个方面子体系组成、41项单项指标构成,各个子体系既可以结合起来做出总体评价,也可以单独用于监测和评价商贸流通业的各个方面。根据对商贸流通业统计监测评价体系构建的设想,提出了一些对策和建议。 相似文献
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"如果说有哪一个城市,由于深厚的历史原因,本身即拥有一种精神品质,能施加无形然而重大的影响于居住、一度居住以至过往的人们的,这就是北京。"的确,恰如学者赵园所指出的那样: 相似文献
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正平谷局队紧密围绕幸福平谷建设这个中心,创新服务方式,全力开展幸福平谷监测评价。围绕一个中心,强化统计服务科学发展理念。平谷局队全面贯彻落实区委三届十二次全会提出的在科学发展、跨越发展中建设幸福平谷的 相似文献
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科技进步监测评价指标体系的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
科技进步监测评价指标体系旨在寻求可操作的、定量化的方法,以衡量与评价科技进步的水平和能力,它是科技进步研究从理论到实践的重要纽带。本文按照建立指标体系应遵循的基本原则,构建了科技进步监测评价指标体系。 相似文献
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市政府教育督导室以往对职业院校办学水平的监测,通常采用组织专家进校现场“评估”,这种办法的优点是比较科学、规范,掌握情况较全面。但这种评估无论从教育督导室还是各个职业院校人力和物力的投入都较大,一般不经常组织,所以掌握的情况一般是阶段性,非动态的。用该系统通过对网络各职业院校的教育教学数据进行分析,克服了以往用“组织专家组进住学校评估”办法的缺陷,达到了中职办学水平的动态监测的目标,也实现了教育督导的网络化。 相似文献
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12月12日,由阿拉善生态协会和英才杂志社联合举办的“SEE论坛”在北京天伦王朝饭店举行。60余位企业家和学者与会,并就“企业家的人文关怀与社会责任” 相似文献
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本文结合教学探索实践,从分析现行《职业人文基础》课程评价模式存在的缺陷入手,提出了构建模块化大学生人文素养评价体系的原则,并在此基础上对评价内容进行了具体的阐述。 相似文献