高中英语写作训练探析

高中英语写作,要求学生运用所学的英语知识,用书面的形式表达思想,以达到交际的目的.本文探析高中英语写作训练的方法,并提出提高英语写作能力的途径.     

从量变到质变的飞跃之路——作文教学中的“长跑“训练

能力训练是提高学生写作水平的有效方法.本文认为,要确保学生写作能力实现质的飞跃,不但要讲究训练方法,而且要大幅度增加训练的数量.只要教师能够保证训练目标、措施、方法、机制等方面的科学性、合理性,完全可以调动起学生的兴趣,促成由知识结构向能力结构转化.     

台湾“双轨训练”专业人才培养模式应用启示——以福建高职旅游类专业为例

台湾“双轨训练计划”在学校、企业、学生三方有效配合的前提下,实现“学企并行,双轨三赢”.基于福建省旅游行业的现状以及旅游类专业具有高实践性的特点,福建高职旅游专业引进台湾“双轨训练”人才培养模式具有可行性.可采用“初期改良学习后期树立特色”的审慎做法,先选取一个班级作为“试验班”实行后再推广,并在具体实行过程中结合学校实际进行适度创新.实践证明:“双轨训练”培养模式让学生既能学到理论知识,又能提前参与企业实践,真正实现“学以致用”.     

完善高职教育若干问题的思考

高职教育的目标宜定位于培养实践型人才,并兼顾专升本教育的需要。实践型人才 应具备理论理解能力、专业工具操作能力、专业文书写作能力、专业英语阅读能力、沟通协调能 力和职业自律能力等六个方面的基本能力。应充分认识到个性教育在人才培养中的重要地位。课 程内容安排要体现“实用”、“新颖”的特点。不应以一个模式训练“标准化”老师,优秀教师应 集“富学者”、“擅说者”、“尚德者”和“献爱者”于一身而成为学生楷模。教学管理应建立在信 息渠道的有效传输基础上,教管部门在教学改革中应当充当配角、起参谋作用。应合理利用报酬 与奖励手段调动各有关利益群体的积极性。     

思维品质教学对于英语写作能力的影响研究

写作教学担负语言训练和思维训练的双重任务.目前,英语专业写作教学在内容和教学模式上重语言、轻思维.学生行文中出现诸如语言贫乏、思维僵化等问题.迫切要求改革课程设计,重构写作知识,帮助学生学习运用逻辑知识和思维规律,以提高其写作能力.     

谈英语泛读课堂教学方法

泛读的教学要注意一个“泛”字。达到泛读教学的目的有如下途径 :1、引导学生重视泛读这一阅读方式 ;2、训练学生熟练掌握阅读技巧 ;3、培养快速阅读能力 ;4、传授英语构词法 ,扩大词汇量。     

高职学生应用写作能力现状及训练模式探究

高职院校历来强调应用写作能力的训练,但在具体教学中收效甚微,训练模式有待改进。文章分析了高职学生应用写作能力的现状,提出"阅读+鉴别"、"媒体+调查"、"思想+表达"、"提问+互动"、"电脑+动笔"等五种训练模式,认为通过强化学生多读书、多分辨、多搜索、多访问、多思考、多口述、多提问、多交流、多用写作,可促进高职学生应用写作能力的有效提升。     

高职写作教学改革初探

写作能力是高职院校学生必备的基本技能之一,写作教学改革一直是业内人士研究探讨的焦点。本文首先分析了写作教学的现状,并从读写并行、情境训练、师生同写三方面提出新的写作教学模式,以期达到提高学生写作能力的目的。     

在写作教学中培养学生的想象力

教师一方面要让学生注意学习和观察,丰富自己的知识,更要鼓励和引导他们大胆想象.因此,我们应该把握进行思维活动的方法;联结想象、幻化想象、假设想象,有意识地进行相象力的训练,把它视作培养写作能力的基本训练之一.     

写作训练中的美育

在写作训练中探讨美育,科学地将美育渗透于写作训练的过程之中,这对于保证写作训练向“美”的方向前进;对于尽快使学生的写作能力适应时代的要求;对于促进学生写作水准的全面发展,都将起着重要的作用。为此,教师在写作训练中应该做到:一、引导学生发现美发现美是写作训练的基础。为了提高学生的审美实践能力,教师不仅要引导他们发现别人已表现出来的美,更重要的是亲身投入大自然的怀抱,参加到丰富多彩的实践中去观察和调查、以增强自我发现美的能力。1、在大自然中发现美。大自然是美育的课堂,也是审美教育的重要场所。前苏联教育家乌申斯基说:“我深信美丽的风景,在青年气质的发展上所具有的那种巨大的教育影响。”在这里,自然美千姿百态、异彩纷呈。尤其是     

应用文写作教学中的"硬"与"软"

写作有“硬”写作和“软”写作之分,写作教学也可分为“硬”的写作教学和“软”的写作教学两种类型。“硬”的写作教学与“软”的写作教学各有其特点和功用。在应用文写作的教学中,除了要教给学生“硬”的写作知识,更需要给学生以“软”写作的真本领,做到两手都要硬。具体可以从练好语言文字表达基本功、讲清格式和要求、突出技能性知识、发挥例文示例作用、加强训练,使写作知识转化为写作能力等几个方面着手。     

演讲的人生要义及其它

演讲的人生意义在于演讲有利于全面提升自我综合素质,有助于更好地实现自我人生价值。作为一门艺术,演讲必须做到内容的可接受性,表达上的强烈鼓动性。学习演讲的途径有单项训练“表达”、综合训练“内容”、听说读写并举、坚持演讲实践、发挥集体力量。     

略谈阅读在英语写作中的作用

长期以来,在我国,大学生英语写作能力一直在低谷徘徊.尽管教师不断进行基础训练,写作技能讲授,同时,还吸收外国先进的写作教学法,但收效甚微.文章阐述了以下内容:“讲“得多,“练“得少,是其中的一个原因,但问题的关键在于:我们忽略了写作中所需要的一个重要环节--阅读.     

在《应用写作》课程中培养学生的思维能力

针对如何提高商科类高职高专学生应用文体,特别是经济类专用文书的写作能力,从“审题、拟题、立意、选材、结构”这5个写作基本过程的思维能力入手,解析写作思维能力的培养对应用写作能力提高的作用。     

论大学英语四级写作能力的培养与提高

在英语语言听、说、读、写四大能力中,写作能力是最难提高的一项语言能力。作文缺乏整体结构性、内容空洞、措词毫无新意。要提高写作能力要让学生掌握四级作文写作的标准,注重积累词汇量,提高英语词汇表达能力,从基本句型训练入手,逐步提高写作技能。     

浅谈如何提高英语写作能力

英语写作是一项实践性很强的技能,应该通过积累词汇,扩大阅读量,加强听说训练,重视英语思维以及句———段———篇训练等,提高英语写作能力。     

浅谈提高英语写作能力的途径

本文从加强听力训练、积累词汇、亲自实践、围绕课文综合训练、注重语言环境的使用五个方面,阐述了提高英语写作能力的有效途径。     

开展课前演讲活动 提高演说表达能力

演说表达能力是商科学生必备的基本功之一.开展“课前三分钟演讲活动”对于提高学生的口语表达能力和心理素质,提高写作能力,拓宽视野,陶冶情操有着不可抵估的积极作用,教师的指导、点评更起画龙点睛的作用.     

项目驱动下大学生创新创业训练计划路径探析

建设创新型国家、以创新创业促发展是我国持续推进的重要发展战略.作为培育人才、智力高地的高等教育,如何充分发挥其在这一战略中的作用,是当前社会普遍关注的一个热点问题.通过对福建省内代表性高校在推进大学生创新创业训练中存在问题及原因、具体举措与成效、思路优化和启示的剖析,提出通过构建“三位一体”的计划体系、优化“一核四化”的联动模式、实施“三创并进”的训练方法,推动大学生创新创业训练计划可持续发展的建议,以期对兄弟院校尤其是新建应用型本科院校创新创业教育起到借鉴作用.     

高职院校开设“特殊群体”学生体育课程的途径

“特殊群体”学生体育教育是一个特殊的教育过程,要实现“特殊群体”学生体育课程的教学目标,必须采取有效的体育课程途径。开放式俱乐部课程途径体现了“育人为本,健康第一”的指导思想;多元化课程途径符合“特殊群体”学生的个性发展;网络化的课程途径能够有效地满足“特殊群体”学生接受体育教育的需求。