高职商务日语“分层式、技能型”人才培养模式的实践研究

在国家提出大力发展职业教育的背景下,为了更好地服务于区域经济发展,高职商务日语专业应该着力培养具有较强的日语语言技能和扎实的职业岗位技能的复合型技能人才。商务日语"分层式、技能型"人才培养模式的实践研究就是为实现这一目的而探索实施的。因此,该研究对探索高职商务日语人才培养通过"分层式"教学,为学生"技能型"发展创造条件,尊重教育规律和学生职业生涯规划意愿,充分发挥学生的主动性,为每个学生提供适合的教育,为社会培养适合的人才,具有重要的实践与研究价值。     

地方院校日语教育发展的几点思考

近年来,随着日语人才的需要不断增加,地方院校的日语教育得到了快速发展。然而,由于办学经验欠缺,地方院校的日语教育仍存在教学资源不足、教学手段陈旧、课程设计不尽合理、专业方向缺少特色等诸多问题。为了更好地解决发展中面临的问题,地方院校的日语专业需要不断拓展日语教育资源,促进信息技术与日语课程的融合,优化课程设置,改革评价体系,培育专业特色。     

五年制高职商务英语专业人才培养模式探究

五年制高职商务英语专业以培养学生在国际商务环境下的英语交际能力和商务沟通能力为目标,是跨商务和语言范畴的一门实践性很强的专业。因此要紧密结合地方经济发展需要,积极创新高职商务英语人才培养模式,突出市场需求和学生实践应用能力,凸显“语言＋商务＋方向”的专业特色。     

高校日语专业实践教学资源开发与利用的研究

日语专业实践教学是培养日语应用型人才的重要组成部分,实践教学资源的开发与利用是实践教学顺利开展的重要保障。本文以应用型人才培养为目标,以提高学生的实践能力和创新能力为主线,探讨日语专业实践教学资源的开发与利用。     

财经日语专业建设与人才培养模式探析

财经日语专业的人才培养目标是培养应用日语从事国际商务、金融、财会等领域工作的复合型人才。需要加强专业课程体系建设，实现教学与现代信息技术相整合，设计基于数字化资源的财经日语课程主题，优化财经日语专业教学计划，加强财经日语双师型师资力量的培养。     

商务日语人才培养的教学模式探索

近年来,随着中国经济的突飞猛进的发展,越来越多的日本企业瞄准这块大的＂奶酪＂市场进驻中国,于是日本企业的现地用人问题导致了日语人才走俏甚至紧缺的局面。尤其是对商务日语人才的需求量急剧增多。我校自2000年及时地抓住了市场的走向创办商务日语专业以来,几年来商务日语专业学生的就业率一直位于全校第一,这一成绩的取得一方面说明了符合了市场需求的办学方向,另一方面则是在对培养商务日语人才的教学模式作了充分的肯定。本论文从以人为本的服务性教学、发挥学生创新能力的互动性教学、用一只看不见的手引导心灵上的交流的微笑性教学这三种探索培养商务日语人才的教学模式来演绎和诠释其教学模式的成功性。     

商务日语的教学与文化导入

商务日语教学的目标是培养合格的商务人才。我们在教学中既要重视教学方法,又要注重学生文化能力的培养。商务日语教学应使学生在掌握商务知识的同时,也全面了解日语国家的文化背景和社会风俗习惯,以提高学生的跨文化交际能力。     

新建应用型本科院校艺术设计专业实践教学研究——以武夷学院《立体构成》课程为例

实践教学是应用型本科院校艺术设计专业培养适应现代经济与社会发展人才需求的关键．以立体构成课的实践教学为切入点，结合现状分析新建应用型本科院校艺术设计专业在培养地方经济、社会发展人才需求时的整体教学思路，指出当前实践教学存在的弊端，阐明开展实践教学的必要性，并提出实施实践教学方法。     

新建地方本科院校税收类课程实践教学改革研究

新建地方本科院校应把培养服务于地方经济发展的应用型人才作为办学定位,而培养应用型人才必须把教学的着力点放在实践教学这一重要环节上。本文以吉林工商学院税收类课程实践教学改革为例,阐述新建地方本科院校如何适应市场需求,培养高素质税收应用型人才,并针对不同学科专业对于税收知识差别化的需求作定位分析,以此为不同专业培养方案的修订及教学改革实践提供参考。     

提高应用型本科院校毕业设计质量对策研究--以工业设计专业为例

以工业设计专业毕业设计为核心,从掌握专业核心技能,强调学以致用的能力,传承地方文化、服务面向地方三方面,展开应用型本科院校工业设计专业人才培养模式的分析,指出应用型本科院校对工业设计专业毕业设计应突出专业特性,重视实践应用性,展示地方特色。在此基础上,从科学选题,组建指导教师团队,落实毕业设计展示三方面,探讨提高应用型本科院校工业设计专业毕业设计质量的对策。     

论商贸日语口译教育

本文从教学定位、课程设置、评估三方面对本科日语专业口译教学进行了探讨。从定位来说,日语口译教学担负着提高语言能力和进行初步口译技能培训的双重任务。在课程设置中,日语口译教学应将口译技能训练和主题训练相结合,口译理论贯穿始终,在训练过程中逐步提高日语语言能力。在评估方面,采用终结性评价和形成性评价相结合的方式,鼓励学生参加各种资格考试、口译大赛,教学过程中导入形成性评价,建立学习档案     

地方商科院校工商管理类专业课程体系改革的思考

课程体系改革是当前高等学校教育教学改革的主要内容之一。地方商科院校工商管理类专业的课程体系改革应根据社会需求和自身人才培养定位,以知识整合和培养学生实践能力为改革目标,抓好优化人才培养方案、调动校内外资源、提高教师理论联系实际的教学能力、构建科学合理的人才质量评价体系等四个节点,突出探索"一个改革、实现两大转变、创新三个机制、搭建三大平台"四个重点,不断提高人才培养成效。     

基于CBI教学理念的商务英语教学过程设计

以内容为依托的教学模式是一种把语言与内容结合的外语教学方法。以CBI为基础进行商务英语教学过程设计是将知识学习和语言学习,学术教学和职业技能习得相结合的一种教学理念。具体的课程设计从教师输出,学生输入和评估三方面着手,为提高学生商务语言实际运用能力提供一种有效途径。     

高职高专英语应用能力培养模式探析

高职高专英语应用型人才的培养必须以职业岗位对学生英语能力的需求为教育目标,以相关语言习得理论为指导,坚持英语教学的基础性和实用性原则;充分调动学生作为教学活动主体的积极性;充分利用现代化教学条件,提高课堂内外的资源效益;加强实践性教学环节,改进技能训练手段;调整评价结构,凸显应用能力比重。     

高职教育模块式教学体系研究——基于物业管理专业试点改革的实证分析

高职教育作为我国国民教育的重要组成部分,改革开放以来有了突飞猛进的发展,但仍然有一些影响高等职业教育可持续发展的深层次问题未能得到解决,最集中的表现是教学模式体系未能适应市场需求。因此,应从改革观念入手构建课程体系,要兼顾提高学生专业技能;在真实工作环境中顶岗实习;注重双师型结构队伍建设;校企合作不能走形式,要形成一定的发展模式。     

论基于创业教育的营销与策划专业课程体系优化

高职院校的营销与策划专业在建设过程中,应根据高职院校培养目标建立具有自身特色的教学模式。文章根据课程体系优化的思路,提出创业教育与职业技能教育相融合的教学改革措施和方法。在理论课程设置上,坚持以培养学生创新创业能力为目标,文化素质与专业知识相配套;在实践课程设置上,坚持以专业课程为核心,相关创业培训课程及实践课程相结合,教学内容紧紧围绕"动手能力"这一关键的主线,突出学生职业技能培养。     

高职商务英语专业实践教学体系的构建——以无锡商业职业技术学院商务英语专业为例

高职商务英语专业实践教学对于学生职业素能的培养起到关键性的作用。加强实践教学研究对提高实践教学质量以及学生综合素质有着重要意义。文章在研究相关文献的基础上,以无锡商业职业技术学院商务英语专业为例,探讨了商务英语专业实践教学体系的构建。     

高职院校商务英语专业“双证融通”教学模式研究

高职院校商务英语专业的特点契合以职业能力为本位的"双证融通"教学模式,其模式建构可以从四个方面进行:重组课程体系,优化教学内容;加强教材建设,改革教学方法与手段;拓宽"双证融通"渠道;改革考核评价体系。     

高职城市园林专业课程体系建设探究

根据园林行业发展对高职园林人才需求的变化,现有的学科系统课程体系、能力本位课程体系、基于工作过程的课程体系都难以适应园林高端技能型专业技术人才的培养。园林高职课程体系建设应以模块化教学、突出专业人才培养特色、适应行业岗位技能需求、实施工学交替教学模式为原则。建立基于职业生涯发展的高职城市园林专业课程体系。     

新形势下高职电气自动化专业人才培养的新思路

本文介绍了浙江工商职业技术学院电气自动化专业目前的现状，在制造业高速发展的新形势下，通过调整专业的培养目标和培养计划，将电气自动化专业与制造业相结合，采取课程改革、实践环节的教改、建设校内实习基地和校企结合的措施，培养具有高职业素养的电气自动化专业高技能人才。